Currículo de Canarias · 1.º y 2.º de Primaria

Criterios de evaluación y rúbricas de Educación Física de 1.º y 2.º de Primaria en Canarias

Educación Física de primer ciclo de Primaria (1.º y 2.º) tiene 9 criterios de evaluación, repartidos en 5 competencias específicas, según el currículo LOMLOE de Canarias (Decreto 211/2022). Abajo están todos con el texto oficial, sus descriptores operativos y la rúbrica oficial de cada criterio con sus cuatro niveles de logro.

Competencias específicas

Competencia específica 1 2 criterios
Competencia específica 2 2 criterios
Competencia específica 3 2 criterios
Competencia específica 4 2 criterios
Competencia específica 5 1 criterio

Competencia específica 1

Adoptar un estilo de vida activo y saludable, practicando regularmente actividades físicas, lúdicas y deportivas, adoptando comportamientos que potencien la salud física, mental y social, así como medidas de responsabilidad individual y colectiva durante la práctica motriz, para interiorizar e integrar hábitos de actividad física sistemática que contribuyan al bienestar.

Criterio 1.1

Explorar las posibilidades de la motricidad a través del juego, identificando los beneficios de la actividad física para un estilo de vida activo y saludable, aportando hábitos de higiene corporal, educación postural, descanso e hidratación.

Rúbrica oficial del criterio 1.1

Insuficiente: Explora con nula o escasa iniciativa propia las posibilidades de la motricidad a través del juego, identificando con errores los beneficios de la actividad física para un estilo de vida activo y saludable, aportando con conciencia mínima hábitos de higiene corporal, educación postural, descanso e hidratación, y utilizando de manera inadecuada técnicas de aprendizaje autorregulado.
Suficiente / Bien: Explora las posibilidades de la motricidad a través del juego, identificando los beneficios de la actividad física para un estilo de vida activo y saludable, aportando hábitos de higiene corporal, educación postural, descanso e hidratación, y utilizando técnicas de aprendizaje autorregulado.
Notable: Explora con iniciativa propia y motivación las posibilidades de la motricidad a través del juego, identificando con corrección los beneficios de la actividad física para un estilo de vida activo y saludable, aportando con conciencia hábitos de higiene corporal, educación postural, descanso e hidratación, y utilizando con alta adecuación técnicas de aprendizaje autorregulado.
Sobresaliente: Explora con iniciativa propia y motivación sostenida las posibilidades de la motricidad a través del juego, identificando con total corrección los beneficios de la actividad física para un estilo de vida activo y saludable, aportando con alta conciencia hábitos de higiene corporal, educación postural, descanso e hidratación, y utilizando con excelente adecuación técnicas de aprendizaje autorregulado.

Criterio 1.2

Experimentar diferentes medidas de seguridad aplicables a distintos momentos de la práctica de la actividad física para evitar lesiones y saber cómo actuar en caso de accidente, adquiriendo comportamientos sociales inclusivos y de respeto, a través de prácticas motrices compartidas.

Rúbrica oficial del criterio 1.2

Insuficiente: Experimenta de manera inadecuada diferentes medidas de seguridad aplicables a distintos momentos de la práctica de la actividad física para evitar lesiones y saber cómo actuar en caso de accidente, adquiriendo rara vez comportamientos sociales inclusivos y de respeto, a través de prácticas motrices compartidas.
Suficiente / Bien: Experimenta diferentes medidas de seguridad aplicables a distintos momentos de la práctica de la actividad física para evitar lesiones y saber cómo actuar en caso de accidente, adquiriendo comportamientos sociales inclusivos y de respeto, a través de prácticas motrices compartidas.
Notable: Experimenta de forma muy adecuada diferentes medidas de seguridad aplicables a distintos momentos de la práctica de la actividad física para evitar lesiones y saber cómo actuar en caso de accidente, adquiriendo de manera regular y constante comportamientos sociales inclusivos y de respeto, a través de prácticas motrices compartidas.
Sobresaliente: Experimenta con destacada adecuación diferentes medidas de seguridad aplicables a distintos momentos de la práctica de la actividad física para evitar lesiones y saber cómo actuar en caso de accidente, adquiriendo con máxima constancia y determinación comportamientos sociales inclusivos y de respeto, a través de prácticas motrices compartidas.

Competencia específica 2

Adaptar los elementos propios del esquema corporal, las capacidades físicas, perceptivo-motrices y coordinativas, así como las habilidades y destrezas motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a la lógica interna y a los objetivos de diferentes situaciones, para dar respuesta a las demandas de proyectos motores y de prácticas motrices con distintas finalidades en contextos de la vida diaria.

Criterio 2.1

Adoptar decisiones en situaciones lúdicas dependiendo de la comunicación motriz, ajustándose a los objetivos motores y la lógica interna de las situaciones motrices.

Rúbrica oficial del criterio 2.1

Insuficiente: Adopta de manera inadecuada decisiones en situaciones lúdicas dependiendo de la comunicación motriz, ajustándose con dificultad a los objetivos motores y la lógica interna de las situaciones motrices.
Suficiente / Bien: Adopta decisiones en situaciones lúdicas dependiendo de la comunicación motriz, ajustándose a los objetivos motores y la lógica interna de las situaciones motrices.
Notable: Adopta de forma muy adecuada decisiones en situaciones lúdicas dependiendo de la comunicación motriz, ajustándose con facilidad a los objetivos motores y la lógica interna de las situaciones motrices.
Sobresaliente: Adopta con destacada adecuación decisiones en situaciones lúdicas dependiendo de la comunicación motriz, ajustándose con facilidad destacable a los objetivos motores y la lógica interna de las situaciones motrices.

Criterio 2.2

Experimentar con el propio cuerpo, descubriendo los componentes cualitativos de la motricidad a través de diferentes situaciones motrices lúdicas, desarrollando retos motores de carácter individual y colaborativo para resolver problemas motores en contextos simulados o reales.

Rúbrica oficial del criterio 2.2

Insuficiente: Experimenta con dudas importantes con el propio cuerpo, descubriendo los componentes cualitativos de la motricidad a través de diferentes situaciones motrices lúdicas, desarrollando de manera inadecuada retos motores de carácter individual y colaborativo para resolver problemas motores en contextos simulados o reales, identificando mostrando inseguridad el valor del esfuerzo y tratando de reconocer de manera inadecuada sus limitaciones.
Suficiente / Bien: Experimenta con el propio cuerpo, descubriendo los componentes cualitativos de la motricidad a través de diferentes situaciones motrices lúdicas, desarrollando retos motores de carácter individual y colaborativo para resolver problemas motores en contextos simulados o reales, identificando el valor del esfuerzo y tratando de reconocer sus limitaciones.
Notable: Experimenta de manera segura y confiada con el propio cuerpo, descubriendo los componentes cualitativos de la motricidad a través de diferentes situaciones motrices lúdicas, desarrollando de forma muy adecuada retos motores de carácter individual y colaborativo para resolver problemas motores en contextos simulados o reales, identificando con seguridad el valor del esfuerzo y tratando de reconocer con alta adecuación sus limitaciones.
Sobresaliente: Experimenta con total confianza con el propio cuerpo, descubriendo los componentes cualitativos de la motricidad a través de diferentes situaciones motrices lúdicas, desarrollando con destacada adecuación retos motores de carácter individual y colaborativo para resolver problemas motores en contextos simulados o reales, identificando con seguridad y plena confianza el valor del esfuerzo y tratando de reconocer con excelente adecuación sus limitaciones.

Competencia específica 3

Desarrollar procesos de autorregulación e interacción en el marco de la práctica motriz, con actitud empática e inclusiva, haciendo uso de habilidades sociales y actitudes de cooperación, respeto, trabajo en equipo y deportividad, con independencia de las diferencias etnoculturales, sociales, de género y de habilidad de los participantes, para contribuir a la convivencia y al compromiso ético en los diferentes espacios en los que se participa.

Criterio 3.1

Respetar las normas y reglas del juego, actuando con deportividad y juego limpio, aceptando las características y el nivel de las personas participantes e identificando y gestionando las emociones para disfrutar de la actividad física.

Rúbrica oficial del criterio 3.1

Insuficiente: Respeta sin compromiso personal las normas y reglas del juego, actuando ocasionalmente con deportividad y juego limpio, participando enérgicamente en el trabajo en grupo y aceptando las características y el nivel de las personas participantes, utilizando de manera inadecuada técnicas de aprendizaje autorregulado, e identificando y gestionando las emociones para disfrutar de la actividad física.
Suficiente / Bien: Respeta las normas y reglas del juego, actuando con deportividad y juego limpio, participando enérgicamente en el trabajo en grupo y aceptando las características y el nivel de las personas participantes, utilizando técnicas de aprendizaje autorregulado, e identificando y gestionando las emociones para disfrutar de la actividad física.
Notable: Respeta con compromiso las normas y reglas del juego, actuando frecuentemente con deportividad y juego limpio, participando enérgicamente en el trabajo en grupo y aceptando las características y el nivel de las personas participantes, utilizando con alta adecuación técnicas de aprendizaje autorregulado, e identificando y gestionando de forma consciente las emociones para disfrutar de la actividad física.
Sobresaliente: Respeta con determinación y compromiso las normas y reglas del juego, actuando siempre con deportividad y juego limpio, participando enérgicamente en el trabajo en grupo y aceptando las características y el nivel de las personas participantes, utilizando con destacada adecuación técnicas de aprendizaje autorregulado, e identificando y gestionando de forma plenamente consciente las emociones para disfrutar de la actividad física.

Criterio 3.2

Participar en situaciones motrices lúdicas, iniciándose en el desarrollo de habilidades sociales y en la resolución de conflictos de forma dialógica, mostrando una actitud positiva frente a las actuaciones contrarias a la convivencia.

Rúbrica oficial del criterio 3.2

Insuficiente: Participa de manera pasiva y limitada en situaciones motrices lúdicas, iniciándose en el desarrollo de habilidades sociales y en la resolución de conflictos de forma dialógica, mostrando ocasionalmente una actitud positiva frente a las actuaciones contrarias a la convivencia.
Suficiente / Bien: Participa en situaciones motrices lúdicas, iniciándose en el desarrollo de habilidades sociales y en la resolución de conflictos de forma dialógica, mostrando una actitud positiva frente a las actuaciones contrarias a la convivencia.
Notable: Participa de forma activa en situaciones motrices lúdicas, iniciándose en el desarrollo de habilidades sociales y en la resolución de conflictos de forma dialógica, mostrando frecuentemente una actitud positiva frente a las actuaciones contrarias a la convivencia.
Sobresaliente: Participa activamente en situaciones motrices lúdicas, iniciándose en el desarrollo de habilidades sociales y en la resolución de conflictos de forma dialógica, mostrando siempre una actitud positiva frente a las actuaciones contrarias a la convivencia.

Competencia específica 4

Reconocer y practicar diferentes manifestaciones lúdicas, físico-deportivas y artístico-expresivas propias de la cultura motriz, valorando su influencia y sus aportaciones estéticas y creativas a la cultura tradicional y contemporánea, para integrarlas en las situaciones motrices que se utilizan regularmente en la vida cotidiana.

Criterio 4.1

Experimentar su motricidad con los juegos motores tradicionales, de Canarias, y de otras culturas, aceptando su valor cultural y su potencial lúdico y social, adoptando actitudes positivas hacia la igualdad.

Rúbrica oficial del criterio 4.1

Insuficiente: 4.1.Experimenta su motricidad con los juegos motores tradicionales, de Canarias, y de otras culturas con desinterés, aceptando sin compromiso su valor cultural y su potencial lúdico y social, adoptando con nula o escasa iniciativa propia actitudes positivas hacia la igualdad.
Suficiente / Bien: 4.1.Experimenta su motricidad con los juegos motores tradicionales, de Canarias, y de otras culturas, aceptando su valor cultural y su potencial lúdico y social, adoptando actitudes positivas hacia la igualdad.
Notable: 4.1.Experimenta su motricidad con los juegos motores tradicionales, de Canarias, y de otras culturas con interés constante, aceptando con compromiso su valor cultural y su potencial lúdico y social, adoptando con iniciativa propia y motivación actitudes positivas hacia la igualdad.
Sobresaliente: 4.1.Experimenta su motricidad con los juegos motores tradicionales, de Canarias, y de otras culturas con interés y dedicación constantes, aceptando con compromiso y constancia su valor cultural y su potencial lúdico y social, adoptando con iniciativa propia y motivación sostenida actitudes positivas hacia la igualdad.

Criterio 4.2

Participar en composiciones con o sin soporte musical, al igual que otras manifestaciones artístico-expresivas de la cultura canaria u otras, transmitiendo sensaciones, emociones e ideas mediante el ritmo y el movimiento.

Rúbrica oficial del criterio 4.2

Insuficiente: Participa en composiciones con o sin soporte musical con ciertas incorrecciones, al igual que otras manifestaciones artístico-expresivas de la cultura canaria u otras, transmitiendo con incoherencias sensaciones, emociones e ideas mediante el ritmo y el movimiento.
Suficiente / Bien: Participa en composiciones con o sin soporte musical, al igual que otras manifestaciones artístico-expresivas de la cultura canaria u otras, transmitiendo sensaciones, emociones e ideas mediante el ritmo y el movimiento.
Notable: Participa en composiciones con o sin soporte musical con corrección en los elementos relevantes, al igual que otras manifestaciones artístico- expresivas de la cultura canaria u otras, transmitiendo de forma coherente sensaciones, emociones e ideas mediante el ritmo y el movimiento.
Sobresaliente: Participa en composiciones con o sin soporte musical con total corrección, al igual que otras manifestaciones artístico-expresivas de la cultura canaria u otras, transmitiendo con total coherencia sensaciones, emociones e ideas mediante el ritmo y el movimiento.

Competencia específica 5

Valorar diferentes medios naturales y urbanos como contextos de práctica motriz, interactuando con ellos y comprendiendo la importancia de su conservación desde un enfoque sostenible, adoptando medidas de responsabilidad individual durante la práctica de juegos y actividades físico-deportivas, para realizar una práctica eficiente y respetuosa con el entorno y participar en su cuidado y mejora.

Criterio 5.1

Participar en actividades lúdicas en diversos espacios del entorno natural y urbano de forma segura, conociendo diferentes usos desde la motricidad y con actitudes de respeto y conservación de dichos entornos.

Rúbrica oficial del criterio 5.1

Insuficiente: Participa con nula o escasa iniciativa propia en actividades lúdicas en diversos espacios del entorno natural y urbano de forma segura, conociendo diferentes usos desde la motricidad y con actitudes de respeto y conservación de dichos entornos sin precisar el sentido y sin funcionalidad.
Suficiente / Bien: Participa en actividades lúdicas en diversos espacios del entorno natural y urbano de forma segura, conociendo diferentes usos desde la motricidad y con actitudes de respeto y conservación de dichos entornos.
Notable: Participa con iniciativa propia y motivación en actividades lúdicas en diversos espacios del entorno natural y urbano de forma segura, conociendo diferentes usos desde la motricidad y con actitudes de respeto y conservación de dichos entornos con sentido y funcionalidad.
Sobresaliente: Participa con iniciativa propia y motivación sostenida en actividades lúdicas en diversos espacios del entorno natural y urbano de forma segura, conociendo diferentes usos desde la motricidad y con actitudes de respeto y conservación de dichos entornos con sentido y funcionalidad relevantes.

Cómo usar estos criterios

Repártelos entre tus situaciones de aprendizaje y comprueba que cada criterio se trabaja y se evalúa al menos una vez en el curso.
Califica por criterio, no por actividad: la rúbrica oficial describe el desempeño de cada nivel. Todos los criterios tienen la misma importancia y no se ponderan, ni tampoco los instrumentos (instrucciones de evaluación de 6/10/2026, segunda, 10 y 11).
Acuerda en el departamento los criterios de calificación partiendo de los criterios de evaluación o de las rúbricas, como piden las instrucciones de evaluación del curso 2026/2027.
Para los criterios no alcanzados en la 1.ª o la 2.ª evaluación, prepara un plan de refuerzo y recuperación individualizado (instrucción quinta).

Más sobre el tema: qué son los criterios de evaluación y cómo evaluar con ellos · cómo diseñar situaciones de aprendizaje · estructura de la programación didáctica.

Educación Física en otros cursos

Otras materias de 1.º y 2.º de Primaria

Fuente: Decreto 211/2022, de 10 de noviembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias; rúbricas de evaluación LOMLOE Canarias publicadas por la Consejería de Educación (mayo de 2025). Texto reproducido sin cambios salvo la numeración repetida al inicio de algunos criterios.