Currículo de Canarias · 5.º y 6.º de Primaria

Criterios de evaluación y rúbricas de Educación Física de 5.º y 6.º de Primaria en Canarias

Educación Física de tercer ciclo de Primaria (5.º y 6.º) tiene 9 criterios de evaluación, repartidos en 5 competencias específicas, según el currículo LOMLOE de Canarias (Decreto 211/2022). Abajo están todos con el texto oficial, sus descriptores operativos y la rúbrica oficial de cada criterio con sus cuatro niveles de logro.

Competencias específicas

Competencia específica 1 2 criterios
Competencia específica 2 2 criterios
Competencia específica 3 2 criterios
Competencia específica 4 2 criterios
Competencia específica 5 1 criterio

Competencia específica 1

Adoptar un estilo de vida activo y saludable, practicando regularmente actividades físicas, lúdicas y deportivas, adoptando comportamientos que potencien la salud física, mental y social, así como medidas de responsabilidad individual y colectiva durante la práctica motriz, para interiorizar e integrar hábitos de actividad física sistemática que contribuyan al bienestar.

Criterio 1.1

Integrar los procesos de activación corporal, autorregulación del esfuerzo, relajación e higiene en la práctica de actividades motrices, reconociendo sus limitaciones y buscando la superación personal, interiorizando así las rutinas propias de una práctica motriz saludable, sostenible y responsable como beneficiosas de la actividad física, así como las ventajas de una alimentación natural, para su aplicación en la vida diaria.

Rúbrica oficial del criterio 1.1

Insuficiente: Integra de manera inadecuada los procesos de activación corporal, autorregulación del esfuerzo, relajación e higiene, utilizando con escaso sentido o funcionalidad el pensamiento científico en la práctica de actividades motrices, con escaso o nulo reconocimiento de sus limitaciones y buscando esporádicamente la superación personal, interiorizando con conciencia mínima las rutinas propias de una práctica motriz saludable, sostenible y responsable como beneficiosas de la actividad física, así como las ventajas de una alimentación natural, lo que dificulta su aplicación en la vida diaria.
Suficiente / Bien: Integra, los procesos de activación corporal, autorregulación del esfuerzo, relajación e higiene, utilizando el pensamiento científico en la práctica de actividades motrices, reconociendo sus limitaciones y buscando la superación personal interiorizando así las rutinas propias de una práctica motriz saludable, sostenible y responsable como beneficiosas de la actividad física, así como las ventajas de una alimentación natural, para su aplicación en la vida diaria.
Notable: Integra con alta adecuación, los procesos de activación corporal, autorregulación del esfuerzo, relajación e higiene, utilizando el pensamiento científico con sentido y funcionalidad relevantes en la práctica de actividades motrices, reconociendo sus limitaciones y buscando la superación personal regularmente, interiorizando así, con alta conciencia las rutinas propias de una práctica motriz saludable, sostenible y responsable como beneficiosas de la actividad física, así como las ventajas de una alimentación natural, para su aplicación en la vida diaria.
Sobresaliente: Integra con excelente adecuación, los procesos de activación corporal, autorregulación del esfuerzo, relajación e higiene, utilizando el pensamiento científico con sentido y funcionalidad excelentes en la práctica de actividades motrices, reconociendo sus limitaciones y buscando la superación personal de forma continua, interiorizando así, con muy alta conciencia las rutinas propias de una práctica motriz saludable, sostenible y responsable como beneficiosas de la actividad física, así como las ventajas de una alimentación natural, para su aplicación en la vida diaria.

Criterio 1.2

Aplicar medidas de seguridad antes, durante y después de la práctica de actividad física, identificando los contextos de riesgo e implementando conductas apropiadas, vinculadas al cuidado del cuerpo, la actividad física o el deporte, que resultan beneficiosas para la salud y la convivencia.

Rúbrica oficial del criterio 1.2

Insuficiente: Aplica de manera inadecuada medidas de seguridad antes, durante y después de la práctica de actividad física, identificando sin suficiente detalle y de manera superficial los contextos de riesgo, con escaso o nulo reconocimiento de sus limitaciones e implementando con conciencia mínima conductas apropiadas, vinculadas al cuidado del cuerpo, la actividad física o el deporte, que resultan beneficiosas para la salud y la convivencia, cooperando con desinterés con otros en equipos y considerando la experiencia como una oportunidad para aprender.
Suficiente / Bien: Aplica medidas de seguridad antes, durante y después de la práctica de actividad física, identificando los contextos de riesgo, reconociendo sus limitaciones e implementando conductas apropiadas, vinculadas al cuidado del cuerpo, la actividad física o el deporte, que resultan beneficiosas para la salud y la convivencia, cooperando con otros en equipos y considerando la experiencia como una oportunidad para aprender.
Notable: Aplica con gran adecuación medidas de seguridad antes, durante y después de la práctica de actividad física, identificando de manera detallada y con profundidad los contextos de riesgo, reconociendo sus limitaciones e implementando con alta conciencia conductas apropiadas, vinculadas al cuidado del cuerpo, la actividad física o el deporte, que resultan beneficiosas para la salud y la convivencia, cooperando con interés y dedicación constantes con otros en equipos y considerando la experiencia como una oportunidad para aprender.
Sobresaliente: Aplica con excelente adecuación medidas de seguridad antes, durante y después de la práctica de actividad física, identificando de manera detallada y con un nivel alto de profundidad los contextos de riesgo, reconociendo sus limitaciones e implementando con plena conciencia conductas apropiadas, vinculadas al cuidado del cuerpo, la actividad física o el deporte, que resultan beneficiosas para la salud y la convivencia, cooperando con pasión y dedicación constantes con otros en equipos y considerando la experiencia como una oportunidad para aprender.

Competencia específica 2

Adaptar los elementos propios del esquema corporal, las capacidades físicas, perceptivo-motrices y coordinativas, así como las habilidades y destrezas motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a la lógica interna y a los objetivos de diferentes situaciones, para dar respuesta a las demandas de proyectos motores y de prácticas motrices con distintas finalidades en contextos de la vida diaria.

Criterio 2.1

Aplicar principios básicos de toma de decisiones en situaciones lúdicas, juegos motores y deportes, a partir de la anticipación, ajustándolos a los objetivos motores y a la lógica interna de situaciones con diferentes tipos de comunicación motriz, en contextos reales o simulados, reflexionando sobre las soluciones obtenidas.

Rúbrica oficial del criterio 2.1

Insuficiente: Aplica de forma pasiva principios básicos de toma de decisiones en situaciones lúdicas, juegos motores y deportes, a partir de la anticipación, ajustándolos de manera inadecuada a los objetivos motores y a la lógica interna de situaciones con diferentes tipos de comunicación motriz, en contextos reales o simulados, reflexionando con conciencia mínima sobre las soluciones obtenidas.
Suficiente / Bien: Aplica principios básicos de toma de decisiones en situaciones lúdicas, juegos motores y deportes, a partir de la anticipación, ajustándolos a los objetivos motores y a la lógica interna de situaciones con diferentes tipos de comunicación motriz, en contextos reales o simulados, reflexionando sobre las soluciones obtenidas.
Notable: Aplica con iniciativa propia diversos principios básicos de toma de decisiones en situaciones lúdicas, juegos motores y deportes, a partir de la anticipación, ajustándolos con alta adecuación a los objetivos motores y a la lógica interna de situaciones con diferentes tipos de comunicación motriz, en contextos reales o simulados, reflexionando con alta conciencia sobre las soluciones obtenidas.
Sobresaliente: Aplica con constante iniciativa propia diferentes principios básicos de toma de decisiones en situaciones lúdicas, juegos motores y deportes, a partir de la anticipación, ajustándolos con excelente adecuación a los objetivos motores y a la lógica interna de situaciones con diferentes tipos de comunicación motriz, en contextos reales o simulados, reflexionando con plena conciencia sobre las soluciones obtenidas.

Criterio 2.2

Adquirir un progresivo control y dominio corporal, integrando los componentes cualitativos y cuantitativos de la motricidad de forma eficiente y creativa, implementando retos motores de carácter individual o grupal en los que se definan metas, se secuencien acciones y se generen producciones como respuesta a diferentes situaciones motrices lúdicas, valorando el grado de ajuste al proceso seguido y al resultado obtenido, para resolver problemas motores en distintos contextos próximos a su realidad.

Rúbrica oficial del criterio 2.2

Insuficiente: Adquiere con ayuda continua un progresivo control y dominio corporal, integrando los componentes cualitativos y cuantitativos de la motricidad de forma poco eficiente y creativa, implementando retos motores de carácter individual o grupal en los que se definan metas, se secuencien acciones y se generen producciones como respuesta a diferentes situaciones motrices lúdicas, reconociendo con inseguridad el valor del esfuerzo y sus limitaciones y valorando con conciencia mínima el grado de ajuste al proceso seguido y al resultado obtenido, lo que dificulta resolver problemas motores en distintos contextos próximos a su realidad.
Suficiente / Bien: Adquiere un progresivo control y dominio corporal, integrando los componentes cualitativos y cuantitativos de la motricidad de forma eficiente y creativa, implementando retos motores de carácter individual o grupal en los que se definan metas, se secuencien acciones y se generen producciones como respuesta a diferentes situaciones motrices lúdicas, reconociendo el valor del esfuerzo y sus limitaciones y valorando el grado de ajuste al proceso seguido y al resultado obtenido, para resolver problemas motores en distintos contextos próximos a su realidad.
Notable: Adquiere con gran autonomía un progresivo control y dominio corporal, integrando los componentes cualitativos y cuantitativos de la motricidad con gran eficiencia y creatividad, implementando retos motores de carácter individual o grupal en los que se definan metas, se secuencien acciones y se generen producciones como respuesta a diferentes situaciones motrices lúdicas, reconociendo con seguridad el valor del esfuerzo y sus limitaciones y valorando con alta conciencia el grado de ajuste al proceso seguido y al resultado obtenido, para resolver problemas motores en distintos contextos próximos a su realidad.
Sobresaliente: Adquiere de manera totalmente autónoma un progresivo control y dominio corporal, integrando los componentes cualitativos y cuantitativos de la motricidad con destacable eficiencia y creatividad, implementando retos motores de carácter individual o grupal en los que se definan metas, se secuencien acciones y se generen producciones como respuesta a diferentes situaciones motrices lúdicas, reconociendo con seguridad y plena confianza el valor del esfuerzo y sus limitaciones y valorando con plena conciencia el grado de ajuste al proceso seguido y al resultado obtenido, para resolver problemas motores en distintos contextos próximos a su realidad.

Competencia específica 3

Desarrollar procesos de autorregulación e interacción en el marco de la práctica motriz, con actitud empática e inclusiva, haciendo uso de habilidades sociales y actitudes de cooperación, respeto, trabajo en equipo y deportividad, con independencia de las diferencias etnoculturales, sociales, de género y de habilidad de los participantes, para contribuir a la convivencia y al compromiso ético en los diferentes espacios en los que se participa.

Criterio 3.1

Intervenir en situaciones motrices lúdicas, con predisposición, esfuerzo, perseverancia y autorregulación, respetando las normas y reglas del juego, con deportividad, controlando la impulsividad, gestionando las emociones y expresándose de forma asertiva, reconociendo las actuaciones de personas compañeras y oponentes.

Rúbrica oficial del criterio 3.1

Insuficiente: Interviene en situaciones motrices lúdicas, con mínima predisposición, esfuerzo, perseverancia y autorregulación, respetando las normas y reglas del juego, con deportividad, controlando la impulsividad, gestionando las emociones y expresándose de forma asertiva sin precisar el sentido y sin funcionalidad, reconociendo con conciencia mínima las actuaciones de personas compañeras y oponentes, empleando de forma inadecuada estrategias cooperativas y participando de forma poco activa y sin compromiso en el trabajo en grupo.
Suficiente / Bien: Interviene en situaciones motrices lúdicas, con predisposición, esfuerzo, perseverancia y autorregulación, respetando las normas y reglas del juego, con deportividad, controlando la impulsividad, gestionando las emociones y expresándose de forma asertiva, reconociendo las actuaciones de personas compañeras y oponentes, empleando estrategias cooperativas y participando activamente en el trabajo en grupo.
Notable: Interviene en situaciones motrices lúdicas, con notable predisposición, esfuerzo, perseverancia y autorregulación, respetando las normas y reglas del juego, con deportividad, controlando la impulsividad, gestionando las emociones y expresándose de forma asertiva con sentido y funcionalidad relevantes, reconociendo con alta conciencia las actuaciones de personas compañeras y oponentes, empleando con alta adecuación estrategias cooperativas y participando activamente con compromiso en el trabajo en grupo.
Sobresaliente: Interviene en situaciones motrices lúdicas, con excelente predisposición, esfuerzo, perseverancia y autorregulación, respetando las normas y reglas del juego, con deportividad, controlando la impulsividad, gestionando las emociones y expresándose de forma asertiva con sentido y funcionalidad excelentes, reconociendo con muy alta y plena conciencia las actuaciones de personas compañeras y oponentes, empleando con excelente adecuación estrategias cooperativas y participando activamente con determinación y compromiso en el trabajo en grupo.

Criterio 3.2

Mostrar habilidades sociales, diálogo y respeto en la resolución de conflictos y ante la diversidad, ya sea de género, afectivo-sexual, procedencia, étnico, socio-económica o de competencia motriz, demostrando una actitud crítica y un compromiso activo de cambio frente a los estereotipos, la discriminación y la violencia en el contexto de las prácticas motrices.

Rúbrica oficial del criterio 3.2

Insuficiente: Muestra de manera pasiva y limitada habilidades sociales, diálogo y respeto en la resolución de conflictos y ante la diversidad, ya sea de género, afectivo-sexual, procedencia, étnico, socio-económica o de competencia motriz, demostrando ocasionalmente una actitud crítica sin desarrollar un compromiso activo de cambio frente a los estereotipos, la discriminación y la violencia en el contexto de las prácticas motrices.
Suficiente / Bien: Muestra habilidades sociales, diálogo y respeto en la resolución de conflictos y ante la diversidad, ya sea de género, afectivo-sexual, procedencia, étnico, socio-económica o de competencia motriz, demostrando una actitud crítica y un compromiso activo de cambio frente a los estereotipos, la discriminación y la violencia en el contexto de las prácticas motrices
Notable: Muestra de forma activa habilidades sociales, diálogo y respeto en la resolución de conflictos y ante la diversidad, ya sea de género, afectivo- sexual, procedencia, étnico, socio- económica o de competencia motriz, demostrando frecuentemente una actitud crítica y un compromiso activo de cambio frente a los estereotipos, la discriminación y la violencia en el contexto de las prácticas motrices.
Sobresaliente: Muestra activamente habilidades sociales, diálogo y respeto en la resolución de conflictos y ante la diversidad, ya sea de género, afectivo- sexual, procedencia, étnico, socio- económica o de competencia motriz, demostrando siempre una actitud crítica y un compromiso activo de cambio frente a los estereotipos, la discriminación y la violencia en el contexto de las prácticas motrices.

Competencia específica 4

Reconocer y practicar diferentes manifestaciones lúdicas, físico-deportivas y artístico-expresivas propias de la cultura motriz, valorando su influencia y sus aportaciones estéticas y creativas a la cultura tradicional y contemporánea, para integrarlas en las situaciones motrices que se utilizan regularmente en la vida cotidiana.

Criterio 4.1

Practicar juegos motores y deportes, propios de la cultura canaria, así como procedentes de otras, reconociendo, conservando y transmitiendo su valor cultural y su potencial como espacio generador de interacciones constructivas y actitudes positivas hacia la igualdad entre personas reconociendo el esfuerzo y la dedicación de distintos referentes del deporte.

Rúbrica oficial del criterio 4.1

Insuficiente: Practica de manera ocasional juegos motores y deportes, propios de la cultura canaria, así como procedentes de otras, reconociendo, conservando y transmitiendo con cierta dificultad e incorrección su valor cultural y su potencial como espacio generador de interacciones constructivas y actitudes positivas hacia la igualdad entre personas, reconociendo con escasa profundidad el esfuerzo y la dedicación de distintos referentes del deporte.
Suficiente / Bien: Practica juegos motores y deportes, propios de la cultura canaria, así como procedentes de otras, reconociendo, conservando y transmitiendo su valor cultural y su potencial como espacio generador de interacciones constructivas y actitudes positivas hacia la igualdad entre personas, reconociendo el esfuerzo y la dedicación de distintos referentes del deporte.
Notable: Practica de manera regular y constante juegos motores y deportes, propios de la cultura canaria, así como procedentes de otras, reconociendo, conservando y transmitiendo con claridad y corrección su valor cultural y su potencial como espacio generador de interacciones constructivas y actitudes positivas hacia la igualdad entre personas, reconociendo con profundidad el esfuerzo y la dedicación de distintos referentes del deporte.
Sobresaliente: Practica con máxima constancia y determinación juegos motores y deportes, propios de la cultura canaria, así como procedentes de otras, reconociendo, conservando y transmitiendo con total corrección y precisión su valor cultural y su potencial como espacio generador de interacciones constructivas y actitudes positivas hacia la igualdad entre personas, reconociendo con destacable profundidad el esfuerzo y la dedicación de distintos referentes del deporte.

Criterio 4.2

Crear composiciones con o sin soporte musical y reproducirlas, al igual que otras manifestaciones artístico-expresivas de la cultura canaria u otras, transmitiendo sensaciones, emociones e ideas, de forma estética y creativa mediante el ritmo y el movimiento.

Rúbrica oficial del criterio 4.2

Insuficiente: Crea composiciones con o sin soporte musical y las reproduce con incoherencias, al igual que otras manifestaciones artístico-expresivas de la cultura canaria u otras, transmitiendo sensaciones, emociones e ideas con falta de seguridad y confianza y de forma estética y creativa mediante el ritmo y el movimiento, identificando con inseguridad las fortalezas y debilidades propias utilizando estrategias de autoconocimiento.
Suficiente / Bien: Crea composiciones con o sin soporte musical y las reproduce, al igual que otras manifestaciones artístico-expresivas de la cultura canaria u otras, transmitiendo sensaciones, emociones e ideas, y de forma estética y creativa mediante el ritmo y el movimiento, identificando las fortalezas y debilidades propias utilizando estrategias de autoconocimiento.
Notable: Crea composiciones con o sin soporte musical y las reproduce de forma coherente, al igual que otras manifestaciones artístico-expresivas de la cultura canaria u otras, transmitiendo sensaciones, emociones e ideas de manera segura y confiada y de forma estética y creativa mediante el ritmo y el movimiento, identificando con deliberación las fortalezas y debilidades propias utilizando estrategias de autoconocimiento.
Sobresaliente: Crea composiciones con o sin soporte musical y las reproduce con total coherencia, al igual que otras manifestaciones artístico-expresivas de la cultura canaria u otras, transmitiendo sensaciones, emociones e ideas con total confianza, y de forma estética y creativa mediante el ritmo y el movimiento, identificando con conciencia crítica las fortalezas y debilidades propias utilizando estrategias de autoconocimiento.

Competencia específica 5

Valorar diferentes medios naturales y urbanos como contextos de práctica motriz, interactuando con ellos y comprendiendo la importancia de su conservación desde un enfoque sostenible, adoptando medidas de responsabilidad individual durante la práctica de juegos y actividades físico-deportivas, para realizar una práctica eficiente y respetuosa con el entorno y participar en su cuidado y mejora.

Criterio 5.1

Adaptar las acciones motrices a la incertidumbre del entorno natural y urbano de forma eficiente y segura, valorando sus posibilidades para la práctica de actividad física y actuando desde una perspectiva ecosostenible y comunitaria del entorno.

Rúbrica oficial del criterio 5.1

Insuficiente: Adapta con ayuda continua las acciones motrices a la incertidumbre del entorno natural y urbano de forma eficiente y segura, sin tomar conciencia de las consecuencias y efectos que las ideas pudieran generar en el entorno, valorando sus posibilidades para la práctica de actividad física, realizando las tareas planificadas, cooperando con desinterés con otros en equipo y actuando con ayuda continua desde una perspectiva ecosostenible y comunitaria del entorno, participando con escasa iniciativa propia en actividades comunitarias, dialogando y respetando con consciencia mínima la diversidad.
Suficiente / Bien: Adapta las acciones motrices a la incertidumbre del entorno natural y urbano de forma eficiente y segura, tomando conciencia de las consecuencias y efectos que las ideas pudieran generar en el entorno, valorando sus posibilidades para la práctica de actividad física, realizando las tareas planificadas, cooperando con otras personas en equipo y actuando desde una perspectiva ecosostenible y comunitaria del entorno, participando en actividades comunitarias, dialogando y respetando la diversidad.
Notable: Adapta con gran autonomía las acciones motrices a la incertidumbre del entorno natural y urbano de forma eficiente y segura, tomando plena conciencia de las consecuencias y efectos que las ideas pudieran generar en el entorno, valorando sus posibilidades para la práctica de actividad física, realizando las tareas planificadas, cooperando con interés y dedicación constantes con otras personas en equipo y actuando con gran autonomía desde una perspectiva ecosostenible y comunitaria del entorno, participando con iniciativa propia y motivación sostenida en actividades comunitarias, dialogando y respetando con deliberación la diversidad.
Sobresaliente: Adapta de manera autónoma y con iniciativa propia las acciones motrices a la incertidumbre del entorno natural y urbano de forma eficiente y segura, tomando conciencia crítica de las consecuencias y efectos que las ideas pudieran generar en el entorno, valorando sus posibilidades para la práctica de actividad física, realizando las tareas planificadas, cooperando con pasión y dedicación constantes con otras personas en equipo y actuando de manera totalmente autónoma y con iniciativa propia desde una perspectiva ecosostenible y comunitaria del entorno, participando con constante iniciativa propia y motivación sostenida y destacable, en actividades comunitarias, dialogando y respetando con conciencia crítica la diversidad.

Cómo usar estos criterios

Repártelos entre tus situaciones de aprendizaje y comprueba que cada criterio se trabaja y se evalúa al menos una vez en el curso.
Califica por criterio, no por actividad: la rúbrica oficial describe el desempeño de cada nivel. Todos los criterios tienen la misma importancia y no se ponderan, ni tampoco los instrumentos (instrucciones de evaluación de 6/10/2026, segunda, 10 y 11).
Acuerda en el departamento los criterios de calificación partiendo de los criterios de evaluación o de las rúbricas, como piden las instrucciones de evaluación del curso 2026/2027.
Para los criterios no alcanzados en la 1.ª o la 2.ª evaluación, prepara un plan de refuerzo y recuperación individualizado (instrucción quinta).

Más sobre el tema: qué son los criterios de evaluación y cómo evaluar con ellos · cómo diseñar situaciones de aprendizaje · estructura de la programación didáctica.

Educación Física en otros cursos

Otras materias de 5.º y 6.º de Primaria

Fuente: Decreto 211/2022, de 10 de noviembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias; rúbricas de evaluación LOMLOE Canarias publicadas por la Consejería de Educación (mayo de 2025). Texto reproducido sin cambios salvo la numeración repetida al inicio de algunos criterios.