Currículo de Canarias · 5.º y 6.º de Primaria

Criterios de evaluación y rúbricas de Educación Artística de 5.º y 6.º de Primaria en Canarias

Educación Artística de tercer ciclo de Primaria (5.º y 6.º) tiene 10 criterios de evaluación, repartidos en 4 competencias específicas, según el currículo LOMLOE de Canarias (Decreto 211/2022). Abajo están todos con el texto oficial, sus descriptores operativos y la rúbrica oficial de cada criterio con sus cuatro niveles de logro.

Competencias específicas

Competencia específica 1 2 criterios
Competencia específica 2 3 criterios
Competencia específica 3 2 criterios
Competencia específica 4 3 criterios

Competencia específica 1

Descubrir propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, a través de la recepción activa, para desarrollar la curiosidad y el respeto por la diversidad.

Criterio 1.1

Distinguir propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, a través de la recepción activa mediante la búsqueda, la escucha, la observación y el visionado, con el objetivo de desarrollar la curiosidad y comprender las diferencias culturales.

Rúbrica oficial del criterio 1.1

Insuficiente: Distingue, con ciertas incorrecciones, propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, así como sus procesos históricos y sociales más relevantes, a través de la recepción activa, con dificultad, mediante la escucha, la observación, el visionado, las búsquedas guiadas en internet, el uso de estrategias sencillas para el tratamiento digital de la información y la realización de transferencias sencillas de manera guiada, con el objetivo de desarrollar la curiosidad y comprender las diferencias culturales y lingüísticas, para participar activamente en contextos cotidianos y para construir conocimiento.
Suficiente / Bien: Distingue propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, así como sus procesos históricos y sociales más relevantes, a través de la recepción activa mediante la escucha, la observación, el visionado y las búsquedas guiadas en internet, el uso de estrategias sencillas para el tratamiento digital de la información, y la realización de transferencias sencillas de manera guiada, con el objetivo de desarrollar la curiosidad y comprender las diferencias culturales y lingüísticas para participar activamente en contextos cotidianos y construir conocimiento.
Notable: Distingue, con corrección, propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, así como sus procesos históricos y sociales más relevantes, a través de la recepción activa, con habilidad, mediante la escucha, la observación, el visionado y las búsquedas guiadas en internet, el uso de estrategias sencillas para el tratamiento digital de la información y la realización de transferencias sencillas de manera guiada, con el objetivo de desarrollar la curiosidad y comprender las diferencias culturales y lingüísticas para participar activamente en contextos cotidianos y construir conocimiento.
Sobresaliente: Distingue, con corrección y precisión, propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, así como sus procesos históricos y sociales más relevantes, a través de la recepción activa, con gran habilidad, mediante la escucha, la observación, el visionado y las búsquedas guiadas en internet, el uso de estrategias sencillas para el tratamiento digital de la información y la realización de transferencias sencillas de manera guiada, con el objetivo de desarrollar la curiosidad y comprender las diferencias culturales y lingüísticas para participar activamente en contextos cotidianos y construir conocimiento.

Criterio 1.2

Describir manifestaciones culturales y artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, explorando sus características con actitud abierta e interés y estableciendo relaciones entre ellas para desarrollar la curiosidad y el respeto por la diversidad.

Rúbrica oficial del criterio 1.2

Insuficiente: Describe manifestaciones culturales y artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas de forma oral, escrita, signada o multimodal, con escasa claridad y adecuación, explorando, de forma pasiva, sus características, así como sus lenguajes y elementos técnicos, mediante búsquedas guiadas en internet, con actitud abierta e interés limitado, estableciendo, con ciertas incorrecciones, relaciones entre ellas para desarrollar la curiosidad y el respeto por la diversidad lingüística y cultural presente en su entorno y reflexionar sobre las normas de convivencia, aplicándolas de manera constructiva, dialogante e inclusiva.
Suficiente / Bien: Describe manifestaciones culturales y artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas de forma oral, escrita, signada o multimodal, con claridad y adecuación, explorando sus características, así como sus lenguajes y elementos técnicos, mediante búsquedas guiadas en internet, con actitud abierta e interés, estableciendo relaciones entre ellas para desarrollar la curiosidad y el respeto por la diversidad lingüística y cultural presente en su entorno y reflexionar sobre las normas de convivencia, aplicándolas de manera constructiva, dialogante e inclusiva.
Notable: Describe manifestaciones culturales y artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas de forma oral, escrita, signada o multimodal, con apropiada claridad y adecuación, explorando, de forma activa, sus características, así como sus lenguajes y elementos técnicos, mediante búsquedas guiadas en internet, con actitud abierta e interés frecuente, estableciendo, con corrección, relaciones entre ellas para desarrollar la curiosidad y el respeto por la diversidad lingüística y cultural presente en su entorno y reflexionar sobre las normas de convivencia, aplicándolas de manera constructiva, dialogante e inclusiva
Sobresaliente: Describe manifestaciones culturales y artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas de forma oral, escrita, signada o multimodal, con gran claridad y adecuación, explorando, activamente, sus características, así como sus lenguajes y elementos técnicos, mediante búsquedas guiadas en internet, con actitud abierta e interés constante, estableciendo, con total corrección y precisión, relaciones entre ellas para desarrollar la curiosidad y el respeto por la diversidad lingüística y cultural presente en su entorno y reflexionar sobre las normas de convivencia, aplicándolas de manera constructiva, dialogante e inclusiva.

Competencia específica 2

Investigar sobre manifestaciones culturales y artísticas y sus contextos, empleando diversos canales, medios y técnicas, para disfrutar de ellas, entender su valor y empezar a desarrollar una sensibilidad artística propia.

Criterio 2.1

Seleccionar y aplicar estrategias para la búsqueda de información sobre manifestaciones culturales y artísticas, a través de canales y medios de acceso, tanto de forma individual como cooperativa, con el fin de desarrollar un pensamiento propio, la autoconfianza y la capacidad de trabajar en equipo.

Rúbrica oficial del criterio 2.1

Insuficiente: Selecciona y aplica, de forma ineficaz, estrategias para la búsqueda localización, selección y contraste, con el debido acompañamiento, de información sencilla sobre manifestaciones culturales y artísticas procedente de dos o más fuentes, a través de canales y medios de acceso, realizando búsquedas guiadas en internet y haciendo uso inadecuado de estrategias sencillas para el tratamiento digital de la información, tanto de forma individual como cooperativa, iniciándose, de manera intermitente, en la adopción de hábitos de uso crítico, seguro, saludable y sostenible, lo que le impide desarrollar un pensamiento propio, la autoconfianza y la capacidad de trabajar en equipo, respetando las emociones y experiencias de las demás personas y adoptando posturas críticas en procesos de reflexión guiados así como los aspectos fundamentales del patrimonio cultural y artístico y los lenguajes y elementos técnicos que las caracterizan.
Suficiente / Bien: Selecciona y aplica estrategias para la búsqueda localización, selección y contraste, con el debido acompañamiento, de información sencilla sobre manifestaciones culturales y artísticas procedente de dos o más fuentes, a través de canales y medios de acceso, realizando búsquedas guiadas en internet y haciendo uso de estrategias sencillas para el tratamiento digital de la información, tanto de forma individual como cooperativa, iniciándose en la adopción de hábitos de uso crítico, seguro, saludable y sostenible, con el fin de desarrollar un pensamiento propio, la autoconfianza y la capacidad de trabajar en equipo, respetando las emociones y experiencias de las demás personas y adoptando posturas críticas en procesos de reflexión guiados, así como los aspectos fundamentales del patrimonio cultural y artístico y los lenguajes y elementos técnicos que las caracterizan.
Notable: Selecciona y aplica, con eficacia, estrategias para la búsqueda localización, selección y contraste, con el debido acompañamiento, de información sencilla sobre manifestaciones culturales y artísticas procedente de dos o más fuentes, a través de canales y medios de acceso, realizando búsquedas guiadas en internet y haciendo uso muy adecuado de estrategias sencillas para el tratamiento digital de la información, tanto de forma individual como cooperativa, iniciándose, con compromiso sostenido, en la adopción de hábitos de uso crítico, seguro, saludable y sostenible, con el fin de desarrollar un pensamiento propio, la autoconfianza y la capacidad de trabajar en equipo, respetando las emociones y experiencias de las demás personas y adoptando posturas críticas en procesos de reflexión guiados, así como los aspectos fundamentales del patrimonio cultural y artístico y los lenguajes y elementos técnicos que las caracterizan.
Sobresaliente: Selecciona y aplica, con gran eficacia, estrategias para la búsqueda localización, selección y contraste, con el debido acompañamiento, de información sencilla sobre manifestaciones culturales y artísticas procedente de dos o más fuentes, a través de canales y medios de acceso, realizando búsquedas guiadas en internet y haciendo uso, con alta adecuación, de estrategias sencillas para el tratamiento digital de la información, tanto de forma individual como cooperativa, iniciándose, con notable compromiso, en la adopción de hábitos de uso crítico, seguro, saludable y sostenible, con el fin de desarrollar un pensamiento propio, la autoconfianza y la capacidad de trabajar en equipo, respetando las emociones y experiencias de las demás personas y adoptando posturas críticas en procesos de reflexión guiados, así como los aspectos fundamentales del patrimonio cultural y artístico y los lenguajes y elementos técnicos que las caracterizan.

Criterio 2.2

Comparar el significado y los elementos característicos de distintas manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio de Canarias y de otras culturas, con actitud abierta y respetuosa, analizando los canales, los medios y las técnicas vinculados a ellas, así como sus diferencias y similitudes, con el fin de desarrollar un sentido progresivo de pertenencia e identidad.

Rúbrica oficial del criterio 2.2

Insuficiente: Compara, con dificultad, el significado y los elementos característicos de distintas manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio de Canarias y de otras culturas, reconociendo y comprendiendo, con consciencia mínima, su valor como factor de diálogo y la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias con actitud abierta y respetuosa, analizando los canales, los medios y las técnicas vinculados a ellas, así como sus diferencias y similitudes, localizando, seleccionando y contrastando, con dificultades relevantes, información sencilla procedente de dos o más fuentes con el debido acompañamiento, lo que le impide desarrollar un sentido progresivo de pertenencia e identidad, adoptando posturas críticas en procesos de reflexión guiados, con consciencia mínima, para participar activamente en contextos cotidianos y para construir conocimiento.
Suficiente / Bien: Compara el significado y los elementos característicos de distintas manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio de Canarias y de otras culturas, reconociendo y comprendiendo su valor como factor de diálogo y la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias con actitud abierta y respetuosa, analizando los canales, los medios y las técnicas vinculados a ellas, así como sus diferencias y similitudes, localizando, seleccionando y contrastando, información sencilla procedente de dos o más fuentes con el debido acompañamiento, con el fin de desarrollar un sentido progresivo de pertenencia e identidad, adoptando posturas críticas en procesos de reflexión guiados, para participar activamente en contextos cotidianos y para construir conocimiento.
Notable: Compara, con facilidad, el significado y los elementos característicos de distintas manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio de Canarias y de otras culturas, reconociendo y comprendiendo, de forma consciente, su valor como factor de diálogo y la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias con actitud abierta y respetuosa, analizando los canales, los medios y las técnicas vinculados a ellas, así como sus diferencias y similitudes, localizando, seleccionando y contrastando, con facilidad, información sencilla procedente de dos o más fuentes con el debido acompañamiento, con el fin de desarrollar un sentido progresivo de pertenencia e identidad, adoptando posturas críticas en procesos de reflexión guiados, con alta consciencia, para participar activamente en contextos cotidianos y para construir conocimiento.
Sobresaliente: Compara, con gran facilidad, el significado y los elementos característicos de distintas manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio de Canarias y de otras culturas, reconociendo y comprendiendo, con plena consciencia, su valor como factor de diálogo y la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias con actitud abierta y respetuosa, analizando los canales, los medios y las técnicas vinculados a ellas, así como sus diferencias y similitudes, localizando, seleccionando y contrastando, con gran facilidad, información sencilla procedente de dos o más fuentes con el debido acompañamiento, con el fin de desarrollar un sentido progresivo de pertenencia e identidad, adoptando posturas críticas en procesos de reflexión guiados, con plena consciencia, para participar activamente en contextos cotidianos y para construir conocimiento.

Criterio 2.3

Valorar las sensaciones y emociones producidas por diferentes manifestaciones culturales y artísticas, a partir de su análisis y comprensión, para disfrutar de ellas y empezar a desarrollar una sensibilidad artística propia.

Rúbrica oficial del criterio 2.3

Insuficiente: Valora, de forma irreflexiva, las sensaciones y emociones producidas por diferentes manifestaciones culturales y artísticas, comprendiendo superficialmente y respetando las diferencias lingüísticas y culturales y adoptando posturas críticas en procesos de reflexión guiados, a partir de su análisis, comprensión, reflexión y diálogo, identificando erróneamente los medios y soportes, así como los lenguajes y elementos técnicos que las caracterizan, para disfrutar de ellas y empezar a desarrollar una sensibilidad artística propia, rechazando, con consciencia mínima, prejuicios y estereotipos, para mejorar la convivencia.
Suficiente / Bien: Valora las sensaciones y emociones producidas por diferentes manifestaciones culturales y artísticas, comprendiendo y respetando las diferencias lingüísticas y culturales y adoptando posturas críticas en procesos de reflexión guiados, a partir de su análisis, comprensión, reflexión y diálogo, identificando los medios y soportes, así como los lenguajes y elementos técnicos que las caracterizan, para disfrutar de ellas y empezar a desarrollar una sensibilidad artística propia, rechazando prejuicios y estereotipos, para mejorar la convivencia.
Notable: Valora, de forma consciente, las sensaciones y emociones producidas por diferentes manifestaciones culturales y artísticas, comprendiendo, de manera fundamental, y respetando las diferencias lingüísticas y culturales y adoptando posturas críticas en procesos de reflexión guiados, a partir de su análisis, comprensión, reflexión y diálogo, identificando, con corrección, los medios y soportes, así como los lenguajes y elementos técnicos que las caracterizan, para disfrutar de ellas y empezar a desarrollar una sensibilidad artística propia, rechazando, de manera plenamente consciente, prejuicios y estereotipos, para mejorar la convivencia.
Sobresaliente: Valora, de modo plenamente consciente, las sensaciones y emociones producidas por diferentes manifestaciones culturales y artísticas, comprendiendo, con destacable profundidad, y respetando las diferencias lingüísticas y culturales y adoptando posturas críticas en procesos de reflexión guiados, a partir de su análisis, comprensión, reflexión y diálogo, identificando, con total corrección y precisión, los medios y soportes, así como los lenguajes y elementos técnicos que las caracterizan, para disfrutar de ellas y empezar a desarrollar una sensibilidad artística propia, rechazando, con deliberación, prejuicios y estereotipos, para mejorar la convivencia.

Competencia específica 3

Expresar y comunicar de manera creativa ideas, sentimientos y emociones, experimentando con las posibilidades del sonido, la imagen, el cuerpo y los medios digitales, para producir obras propias.

Criterio 3.1

Experimentar con los elementos de los distintos lenguajes e instrumentos artísticos, con creatividad y actitud crítica y abierta, con el fin de entender sus posibilidades comunicativas y expresivas.

Rúbrica oficial del criterio 3.1

Insuficiente: Experimenta con dudas importantes con los elementos de los distintos lenguajes e instrumentos artísticos, incluido el uso de diferentes herramientas digitales y plataformas virtuales, con creatividad y actitud crítica, abierta e inclusiva, respetando la diversidad lingüística y cultural presente en su entorno, de forma ocasional lo que le limita para entender sus posibilidades comunicativas y expresivas, siendo consciente de las propias emociones e ideas, reconociendo sus limitaciones y necesidades, respetando las de los demás en el trabajo activo en grupo y participando en interacciones comunicativas, con actitud cooperativa y respetuosa, mínimamente y de manera ineficaz.
Suficiente / Bien: Experimenta con los elementos de los distintos lenguajes e instrumentos artísticos, incluido el uso de diferentes herramientas digitales y plataformas virtuales, con creatividad y actitud crítica, abierta e inclusiva, respetando la diversidad lingüística y cultural presente en su entorno, con el fin de entender sus posibilidades comunicativas y expresivas, siendo consciente de las propias emociones e ideas, reconociendo sus limitaciones y necesidades, respetando las de los demás en el trabajo activo en grupo y participando en interacciones comunicativas, con actitud cooperativa y respetuosa.
Notable: Experimenta de manera segura y confiada con los elementos de los distintos lenguajes e instrumentos artísticos, incluido el uso de diferentes herramientas digitales y plataformas virtuales, con creatividad y actitud crítica, abierta e inclusiva, respetando la diversidad lingüística y cultural presente en su entorno, de forma regular y constante con el fin de entender sus posibilidades comunicativas y expresivas, siendo consciente de las propias emociones e ideas, reconociendo sus limitaciones y necesidades, respetando las de los demás en el trabajo activo en grupo y participando en interacciones comunicativas, con actitud cooperativa y respetuosa, activa y de manera eficaz.
Sobresaliente: Experimenta con total confianza con los elementos de los distintos lenguajes e instrumentos artísticos, incluido el uso de diferentes herramientas digitales y plataformas virtuales, con creatividad y actitud crítica, abierta e inclusiva, respetando la diversidad lingüística y cultural presente en su entorno, con máxima constancia con el fin de entender sus posibilidades comunicativas y expresivas, siendo consciente de las propias emociones e ideas, reconociendo sus limitaciones y necesidades, respetando las de los demás en el trabajo activo en grupo y participando en interacciones comunicativas, con actitud cooperativa y respetuosa, activamente y de manera muy eficaz.

Criterio 3.2

Producir obras propias, utilizando las posibilidades expresivas del cuerpo, el sonido, la imagen y los medios digitales, y mostrando confianza en las propias capacidades y perfeccionando la ejecución, para expresar y comunicar de manera creativa ideas, sentimientos y emociones.

Rúbrica oficial del criterio 3.2

Insuficiente: Produce obras propias, utilizando con incoherencia las posibilidades expresivas del cuerpo, el sonido, la imagen y los medios digitales, con una actitud poco abierta y responsable ante su uso, incluyendo la expresión de forma oral, escrita, signada o multimodal con escasa claridad y adecuación, y mostrando poca confianza en las propias capacidades. Para lo cual reconoce, aunque con dificultad y poca precisión, necesidades y retos que afrontar, y perfeccionando con dificultad significativa la ejecución, utilizando de manera inadecuada estrategias de aprendizaje autorregulado, asumiendo con desinterés y con nula iniciativa propia las responsabilidades individuales asignadas y empleando de manera inadecuada estrategias cooperativas dirigidas a la consecución de objetivos compartidos, lo que le impide expresar y comunicar de manera creativa ideas, sentimientos y emociones, siendo mínimamente consciente de ellas.
Suficiente / Bien: Produce obras propias, utilizando las posibilidades expresivas del cuerpo, el sonido, la imagen y los medios digitales, con una actitud abierta y responsable ante su uso, incluyendo la expresión de forma oral, escrita, signada o multimodal con claridad y adecuación, y mostrando confianza en las propias capacidades. Para lo cual reconoce necesidades y retos que afrontar, y perfeccionando la ejecución, utilizando estrategias de aprendizaje autorregulado, asumiendo las responsabilidades individuales asignadas y empleando estrategias cooperativas dirigidas a la consecución de objetivos compartidos, para expresar y comunicar de manera creativa ideas, sentimientos y emociones, siendo consciente de ellas.
Notable: Produce obras propias, utilizando de forma coherente las posibilidades expresivas del cuerpo, el sonido, la imagen y los medios digitales, con una actitud muy abierta y responsable ante su uso, incluyendo la expresión de forma oral, escrita, signada o multimodal con bastante claridad y adecuación, y mostrando alta confianza en las propias capacidades. Para lo cual reconoce con facilidad y precisión, necesidades y retos que afrontar, y perfeccionando con facilidad la ejecución, utilizando con alta adecuación estrategias de aprendizaje autorregulado, asumiendo con interés y dedicación constantes las responsabilidades individuales asignadas y empleando con alta adecuación estrategias cooperativas dirigidas a la consecución de objetivos compartidos, para expresar y comunicar de manera creativa ideas, sentimientos y emociones, siendo altamente consciente de ellas.
Sobresaliente: Produce obras propias, utilizando con total coherencia las posibilidades expresivas del cuerpo, el sonido, la imagen y los medios digitales, con una actitud plenamente abierta y responsable ante su uso incluyendo la expresión de forma oral, escrita, signada o multimodal con gran claridad y adecuación, a diferentes contextos cotidianos, y mostrando plena confianza en las propias capacidades. Para lo cual reconoce con facilidad destacable y gran precisión, necesidades y retos que afrontar, y perfeccionando con facilidad destacable la ejecución, utilizando con excelente adecuación estrategias de aprendizaje autorregulado, asumiendo con pasión y dedicación constantes las responsabilidades individuales asignadas y empleando con excelente adecuación estrategias cooperativas dirigidas a la consecución de objetivos compartidos, para expresar y comunicar de manera creativa ideas, sentimientos y emociones, siendo plenamente consciente de ellas.

Competencia específica 4

Participar del diseño, la elaboración y la difusión de producciones culturales y artísticas individuales o colectivas, poniendo en valor el proceso y asumiendo diferentes funciones en la consecución de un resultado final, para desarrollar la creatividad, la noción de autoría y el sentido de pertenencia.

Criterio 4.1

Planificar y diseñar producciones culturales y artísticas, trabajando de forma cooperativa en la consecución de un resultado final y asumiendo diferentes funciones, desde la igualdad y el respeto a la diversidad, para desarrollar la creatividad y el sentido emprendedor.

Rúbrica oficial del criterio 4.1

Insuficiente: Planifica y diseña de forma inadecuada producciones culturales y artísticas, empleando con incoherencias distintos lenguajes, soportes, diversas técnicas plásticas, visuales, audiovisuales, sonoras o corporales y diferentes herramientas o plataformas virtuales. Para ello trabaja de forma cooperativa con una actitud abierta e inclusiva, en la toma de decisiones y en la consecución de un resultado final, creativo y con un objetivo concreto que dé respuesta a necesidades y retos, con desinterés. Asimismo asume de manera inadecuada y limitada diferentes funciones, el valor del esfuerzo y la dedicación personal, la interacción comunicativa y la convivencia, y los procedimientos democráticos, desde la igualdad y el respeto a la diversidad, incluida la lingüística y cultural de su entorno, lo que lo limita para, desarrollar la creatividad y el sentido emprendedor.
Suficiente / Bien: Planifica y diseña producciones culturales y artísticas, utilizando distintos lenguajes, soportes, diversas técnicas plásticas, visuales, audiovisuales, sonoras o corporales y diferentes herramientas o plataformas virtuales. Para ello trabaja de forma cooperativa con una actitud abierta e inclusiva, en la toma de decisiones y en la consecución de un resultado final, creativo y con un objetivo concreto, que dé respuesta a necesidades y retos. Asimismo asume diferentes funciones, el valor del esfuerzo y la dedicación personal, la interacción comunicativa y la convivencia, y los procedimientos democráticos, desde la igualdad y el respeto a la diversidad, incluida la lingüística y cultural de su entorno, para, desarrollar la creatividad y el sentido emprendedor.
Notable: Planifica y diseña producciones culturales y artísticas de forma muy adecuada, empleando de manera coherente distintos lenguajes, soportes, diversas técnicas plásticas, visuales, audiovisuales, sonoras o corporales y uso avanzado de diferentes herramientas o plataformas virtuales. Para ello trabaja de forma cooperativa con una actitud abierta e inclusiva en la toma de decisiones y en la consecución de un resultado final, creativo y con un objetivo concreto que dé respuesta a necesidades y retos, con interés y dedicación constantes. Asimismo asume de manera adecuada y activa diferentes funciones, el valor del esfuerzo y la dedicación personal, la interacción comunicativa y la convivencia, y los procedimientos democráticos, desde la igualdad y el respeto a la diversidad, incluida la lingüística y cultural de su entorno, para, desarrollar la creatividad y el sentido emprendedor.
Sobresaliente: Planifica y diseña producciones culturales y artísticas con gran adecuación, empleando con total coherencia distintos lenguajes, soportes, diversas técnicas plásticas, visuales, audiovisuales, sonoras o corporales y uso muy avanzado de diferentes herramientas o plataformas virtuales. Para ello trabaja de forma cooperativa con una actitud abierta e inclusiva en la toma de decisiones y en la consecución de un resultado final, creativo y con un objetivo concreto que dé respuesta a necesidades y retos, con pasión y dedicación constantes. Asimismo asume de manera muy adecuada y plenamente activa diferentes funciones, el valor del esfuerzo y la dedicación personal, la interacción comunicativa y la convivencia, y los procedimientos democráticos, desde la igualdad y el respeto a la diversidad, incluida la lingüística y cultural de su entorno, para, desarrollar la creatividad y el sentido emprendedor.

Criterio 4.2

Participar activamente en el proceso cooperativo de producciones culturales y artísticas, con actitud abierta y respetuosa, utilizando elementos de diferentes lenguajes y técnicas artísticas, con el fin de desarrollar la aceptación y comprensión del trabajo cooperativo.

Rúbrica oficial del criterio 4.2

Insuficiente: Participa con desinterés en el proceso cooperativo de producciones culturales y artísticas, con actitud abierta, inclusiva y respetuosa, incluso adoptando con conciencia mínima posturas críticas, utilizando con incoherencias elementos de diferentes lenguajes y técnicas artísticas, también el uso poco adecuado de diferentes herramientas digitales. Para ello reconoce con dificultad y poca precisión necesidades, retos y sus limitaciones, sin saber buscar ayuda, sin procurar la participación de todo el grupo y sin participar en la resolución pacífica y dialogada de los conflictos que puedan surgir, con el fin de desarrollar la aceptación, respeto y comprensión del trabajo cooperativo como procedimiento democrático y oportunidad de creación de vínculos personales, y valorando de manera inadecuada el proceso realizado, el resultado obtenido y la mejora de la convivencia.
Suficiente / Bien: Participa activamente en el proceso cooperativo de producciones culturales y artísticas, con actitud abierta, inclusiva y respetuosa, incluso adoptando posturas críticas, utilizando elementos de diferentes lenguajes y técnicas artísticas, también el uso diferentes herramientas digitales. Para ello reconoce necesidades, retos y sus limitaciones, sabiendo buscar ayuda, procurando la participación de todo el grupo y resolviendo de forma pacífica y dialogada los conflictos que puedan surgir, con el fin de desarrollar la aceptación, respeto y comprensión del trabajo cooperativo como procedimiento democrático y oportunidad de creación de vínculos personales, y valorando el proceso realizado, el resultado obtenido y la mejora de la convivencia.
Notable: Participa con interés y dedicación constantes en el proceso cooperativo de producciones culturales y artísticas, con actitud abierta, inclusiva y respetuosa, incluso adoptando con alta conciencia posturas críticas, utilizando de forma coherente elementos de diferentes lenguajes y técnicas artísticas, también el uso de diferentes herramientas digitales. Para ello reconoce con facilidad y precisión necesidades, retos y sus limitaciones, sabiendo buscar ayuda regularmente, procurando activamente la participación de todo el grupo y resolviendo de forma pacífica y dialogada los conflictos que puedan surgir, con el fin de desarrollar la aceptación, respeto y comprensión del trabajo cooperativo como procedimiento democrático y oportunidad de creación de vínculos personales, y valorando con alta adecuación el proceso realizado, el resultado obtenido y la mejora de la convivencia.
Sobresaliente: Participa con pasión y dedicación constantes en el proceso cooperativo de producciones culturales y artísticas, con actitud abierta, inclusiva y respetuosa, incluso adoptando con plena conciencia posturas críticas, utilizando con total coherencia elementos de diferentes lenguajes y técnicas artísticas, también el uso de diferentes herramientas digitales. Para ello reconoce con facilidad destacable y gran precisión necesidades, retos y sus limitaciones, sabiendo buscar ayuda de forma continua, procurando de forma activa y con determinación la participación de todo el grupo y resolviendo de forma pacífica y dialogada los conflictos que puedan surgir, con el fin de desarrollar la aceptación, respeto y comprensión del trabajo cooperativo como procedimiento democrático y oportunidad de creación de vínculos personales, y valorando con excelente adecuación el proceso realizado, el resultado obtenido y la mejora de la convivencia.

Criterio 4.3

Compartir los proyectos creativos, empleando diferentes estrategias comunicativas y a través de diversos medios, explicando el proceso y el resultado final obtenido, y respetando y valorando las experiencias propias y ajenas, como estrategia para el desarrollo de la creatividad, la noción de autoría y el sentido de pertenencia.

Rúbrica oficial del criterio 4.3

Insuficiente: Comparte los proyectos creativos, empleando diferentes estrategias comunicativas de forma oral, escrita, signada o multimodal, con escasa claridad y adecuación a diferentes contextos y a través de diversos medios y soportes, incluidas las herramientas y los entornos digitales con poca adecuación, sin explicar el proceso realizado. Asimismo evalúa el resultado final obtenido con una mínima iniciativa en procesos de auto y coevaluación, reconociendo, mostrando inseguridad, el valor del esfuerzo y la dedicación personal para la mejora de su aprendizaje y respetando y valorando con conciencia mínima las experiencias propias y ajenas y el valor de la diversidad, como estrategia para el desarrollo de la creatividad, la noción de autoría y el sentido de pertenencia.
Suficiente / Bien: Comparte los proyectos creativos, empleando diferentes estrategias comunicativas de forma oral, escrita, signada o multimodal, con claridad y adecuación a diferentes contextos y a través de diversos medios y soportes, incluidas las herramientas y entornos digitales, explicando el proceso realizado. Asimismo evalúa el resultado final obtenido con procesos de auto y coevaluación, reconociendo el valor del esfuerzo y la dedicación personal para la mejora de su aprendizaje y respetando y valorando las experiencias propias y ajenas y el valor de la diversidad, como estrategia para el desarrollo de la creatividad, la noción de autoría y el sentido de pertenencia.
Notable: Comparte los proyectos creativos, empleando diferentes estrategias comunicativas de forma oral, escrita, signada o multimodal, con apropiada claridad y adecuación a diferentes contextos y a través de diversos medios y soportes, incluidas las funciones avanzadas de herramientas y entornos digitales, explicando el proceso realizado. Asimismo evalúa el resultado final obtenido con iniciativa propia en procesos de auto y coevaluación, reconociendo, con seguridad, el valor del esfuerzo y la dedicación personal para la mejora de su aprendizaje y respetando y valorando con deliberación las experiencias propias y ajenas y el valor de la diversidad, como estrategia para el desarrollo de la creatividad, la noción de autoría y el sentido de pertenencia.
Sobresaliente: Comparte los proyectos creativos, empleando diferentes estrategias comunicativas de forma oral, escrita, signada o multimodal, con gran claridad y adecuación a diferentes contextos y a través de diversos medios y soportes, incluidas las funciones avanzadas de herramientas y entornos digitales, explicando el proceso realizado. Asimismo evalúa el resultado final obtenido con constante iniciativa propia en procesos de auto y coevaluación, reconociendo, con seguridad y plena confianza, el valor del esfuerzo y la dedicación personal para la mejora de su aprendizaje y respetando y valorando con conciencia crítica las experiencias propias y ajenas y el valor de la diversidad, como estrategia para el desarrollo de la creatividad, la noción de autoría y el sentido de pertenencia.

Cómo usar estos criterios

Repártelos entre tus situaciones de aprendizaje y comprueba que cada criterio se trabaja y se evalúa al menos una vez en el curso.
Califica por criterio, no por actividad: la rúbrica oficial describe el desempeño de cada nivel. Todos los criterios tienen la misma importancia y no se ponderan, ni tampoco los instrumentos (instrucciones de evaluación de 6/10/2026, segunda, 10 y 11).
Acuerda en el departamento los criterios de calificación partiendo de los criterios de evaluación o de las rúbricas, como piden las instrucciones de evaluación del curso 2026/2027.
Para los criterios no alcanzados en la 1.ª o la 2.ª evaluación, prepara un plan de refuerzo y recuperación individualizado (instrucción quinta).

Más sobre el tema: qué son los criterios de evaluación y cómo evaluar con ellos · cómo diseñar situaciones de aprendizaje · estructura de la programación didáctica.

Educación Artística en otros cursos

Otras materias de 5.º y 6.º de Primaria

Fuente: Decreto 211/2022, de 10 de noviembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias; rúbricas de evaluación LOMLOE Canarias publicadas por la Consejería de Educación (mayo de 2025). Texto reproducido sin cambios salvo la numeración repetida al inicio de algunos criterios.