Currículo de Canarias · 5.º y 6.º de Primaria

Criterios de evaluación y rúbricas de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural de 5.º y 6.º de Primaria en Canarias

Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural de tercer ciclo de Primaria (5.º y 6.º) tiene 24 criterios de evaluación, repartidos en 9 competencias específicas, según el currículo LOMLOE de Canarias (Decreto 211/2022). Abajo están todos con el texto oficial, sus descriptores operativos y la rúbrica oficial de cada criterio con sus cuatro niveles de logro.

Competencias específicas

Competencia específica 1 2 criterios
Competencia específica 2 5 criterios
Competencia específica 3 4 criterios
Competencia específica 4 2 criterios
Competencia específica 5 3 criterios
Competencia específica 6 2 criterios
Competencia específica 7 2 criterios
Competencia específica 8 2 criterios
Competencia específica 9 2 criterios

Competencia específica 1

Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura, responsable y eficiente, para buscar información, comunicarse y trabajar de manera individual, en equipo y en red, y para reelaborar y crear contenido digital, de acuerdo con las necesidades digitales del contexto educativo.

Criterio 1.1

Utilizar dispositivos y recursos digitales, de forma segura, responsable, eficiente, saludable y sostenible, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo, para buscar información, evaluando su fiabilidad y utilidad, y respetando la propiedad intelectual, para comunicarse y compartir datos y contenido, en plataformas digitales restringidas y seguras, usando la terminología científica apropiada, y para trabajar cooperativamente en equipo y en red.

Rúbrica oficial del criterio 1.1

Insuficiente: Utiliza de manera intermitente y con desinterés dispositivos y recursos digitales, de forma segura, responsable, eficiente, saludable, sostenible y crítica, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo, para buscar información, para comunicarse y compartir datos y contenido, en plataformas digitales restringidas y seguras, y para trabajar cooperativamente en equipo y en red, con una actitud escasamente crítica sobre los contenidos obtenidos, evaluando su fiabilidad y utilidad con superficialmente, y respetando la propiedad intelectual, así como usando la terminología científica apropiada, en diferentes formatos, en nulas o escasas ocasiones.
Suficiente / Bien: Utiliza dispositivos y recursos digitales, de forma segura, responsable, eficiente, saludable, sostenible y crítica, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo, para buscar información, para comunicarse y compartir datos y contenido, en plataformas digitales restringidas y seguras, y para trabajar cooperativamente en equipo y en red, con una actitud crítica sobre los contenidos obtenidos, evaluando su fiabilidad y utilidad, y respetando la propiedad intelectual, así como usando la terminología científica apropiada, en diferentes formatos.
Notable: Utiliza con destacado interés dispositivos y recursos digitales, de forma segura, responsable, eficiente, saludable, sostenible y crítica, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo, para buscar información, para comunicarse y compartir datos y contenido, en plataformas digitales restringidas y seguras, y para trabajar cooperativamente en equipo y en red, con una actitud crítica sobre los contenidos obtenidos, evaluando su fiabilidad y utilidad con profundidad, y respetando la propiedad intelectual, así como usando la terminología científica apropiada, en diferentes formatos, habitualmente.
Sobresaliente: Utiliza con compromiso sostenido dispositivos y recursos digitales, de forma segura, responsable, eficiente, saludable, sostenible y crítica, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo, para buscar información, para comunicarse y compartir datos y contenido, en plataformas digitales restringidas y seguras, y para trabajar cooperativamente en equipo y en red, con una actitud crítica sobre los contenidos obtenidos, evaluando su fiabilidad y utilidad con profundidad y conciencia reflexiva, y respetando la propiedad intelectual, así como usando la terminología científica apropiada, en diferentes formatos, constantemente.

Criterio 1.2

Reelaborar y crear contenidos digitales sencillos, de forma individual, en equipo y en red, para construir, comunicar y compartir nuevos conocimientos de forma creativa, y para resolver problemas concretos o retos, de acuerdo a las necesidades digitales del contexto educativo.

Rúbrica oficial del criterio 1.2

Insuficiente: Reelabora y crea con dificultad significativa contenidos digitales sencillos, experimentando en diferentes formatos, de forma individual, en equipo y en red, adoptando hábitos de uso crítico y seguro con desinterés y falta de compromiso, reconociendo con dificultad y poca precisión necesidades y retos que afrontar, y respetando parcialmente y con falta de conciencia la propiedad intelectual y los derechos de autor, lo que dificulta construir, comunicar y compartir nuevos conocimientos de forma creativa, así como resolver problemas concretos o retos, de acuerdo a las necesidades digitales del contexto educativo.
Suficiente / Bien: Reelabora y crea contenidos digitales sencillos, experimentando en diferentes formatos, de forma individual, en equipo y en red, adoptando hábitos de uso crítico y seguro, reconociendo necesidades y retos que afrontar, y respetando la propiedad intelectual y los derechos de autor, para construir, comunicar y compartir nuevos conocimientos de forma creativa, y para resolver problemas concretos o retos, de acuerdo a las necesidades digitales del contexto educativo.
Notable: Reelabora y crea con facilidad contenidos digitales sencillos, experimentando en diferentes formatos, de forma individual, en equipo y en red, adoptando hábitos de uso crítico y seguro con interés, reconociendo con facilidad y precisión necesidades y retos que afrontar, y respetando completamente y de manera consciente la propiedad intelectual y los derechos de autor, para construir, comunicar y compartir nuevos conocimientos de forma creativa, y para resolver problemas concretos o retos, de acuerdo a las necesidades digitales del contexto educativo.
Sobresaliente: Reelabora y crea con gran soltura y determinación contenidos digitales sencillos, experimentando en diferentes formatos, de forma individual, en equipo y en red, adoptando hábitos de uso crítico y seguro con interés compromiso, reconociendo con facilidad destacable y gran precisión necesidades y retos que afrontar, y respetando completamente y con alta conciencia la propiedad intelectual y los derechos de autor, para construir, comunicar y compartir nuevos conocimientos de forma creativa, y para resolver problemas concretos o retos, de acuerdo a las necesidades digitales del contexto educativo.

Competencia específica 2

Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.

Criterio 2.1

Formular preguntas y realizar predicciones razonadas sobre cuestiones científicas sencillas del medio natural, social y cultural, local y global, demostrando y manteniendo la curiosidad; y participar en interacciones comunicativas para intercambiar información, interpretar y valorar el sentido de diversos tipos de textos.

Rúbrica oficial del criterio 2.1

Insuficiente: Formula preguntas y realiza predicciones inadecuadamente razonadas sobre cuestiones científicas sencillas del medio natural, social y cultural, local y global, demostrando y manteniendo escasa curiosidad, participando de manera poco eficaz y limitada en interacciones comunicativas con actitud cooperativa y respetuosa, lo que obstaculiza intercambiar información, interpretar y valorar el sentido de diversos tipos de textos, así como entender y explicar algunos de los fenómenos que ocurren a su alrededor.
Suficiente / Bien: Formula preguntas y realiza predicciones razonadas sobre cuestiones científicas sencillas del medio natural, social y cultural, local y global, demostrando y manteniendo la curiosidad, participando en interacciones comunicativas con actitud cooperativa y respetuosa, para intercambiar información, interpretar y valorar el sentido de diversos tipos de textos, así como para entender y explicar algunos de los fenómenos que ocurren a su alrededor.
Notable: Formula preguntas y realiza predicciones muy adecuadamente razonadas sobre cuestiones científicas sencillas del medio natural, social y cultural, local y global, demostrando y manteniendo alta curiosidad, participando de manera reficaz y continuada en interacciones comunicativas con actitud cooperativa y respetuosa, para intercambiar información, interpretar y valorar el sentido de diversos tipos de textos, así como para entender y explicar algunos de lo así como s fenómenos que ocurren a su alrededor.
Sobresaliente: Formula preguntas y realiza predicciones excelentemente razonadas sobre cuestiones científicas sencillas del medio natural, social y cultural, local y global, demostrando y manteniendo excepcional curiosidad, participando de manera eficiente y persistente en interacciones comunicativas con actitud cooperativa y respetuosa, para intercambiar información, interpretar y valorar el sentido de diversos tipos de textos, así como para entender y explicar algunos de los fenómenos que ocurren a su alrededor.

Criterio 2.2

Buscar, seleccionar y contrastar información de diferentes fuentes, seguras y fiables, incluidas las digitales, de forma guiada, usando los criterios de fiabilidad de fuentes, adquiriendo léxico científico básico y utilizándola en investigaciones relacionadas con el medio natural, social y cultural.

Rúbrica oficial del criterio 2.2

Insuficiente: Busca, selecciona y contrasta con gran dificultad e incorreción información de diferentes fuentes, seguras y fiables, incluidas las digitales, de forma guiada, usando los criterios de fiabilidad de fuentes con actitud poco crítica, adquiriendo léxico científico básico con carencias relevantes, y la utiliza en investigaciones relacionadas con el medio natural, social y cultural, con limitada actitud cooperativa y respetuosa.
Suficiente / Bien: Busca, selecciona y contrasta información de diferentes fuentes, seguras y fiables, incluidas las digitales, de forma guiada, usando los criterios de fiabilidad de fuentes con actitud crítica, adquiriendo léxico científico básico y la utiliza en investigaciones relacionadas con el medio natural, social y cultural, con actitud cooperativa y respetuosa.
Notable: Busca, selecciona y contrasta con considerable facilidad y corrección información de diferentes fuentes, seguras y fiables, incluidas las digitales, de forma guiada, usando los criterios de fiabilidad de fuentes con actitud considerablemente crítica, adquiriendo léxico científico básico con solvencia y la utiliza en investigaciones relacionadas con el medio natural, social y cultural, con amplia actitud cooperativa y respetuosa.
Sobresaliente: Busca, selecciona y contrasta con destacada solvencia y corrección información de diferentes fuentes, seguras y fiables, incluidas las digitales, de forma guiada, usando los criterios de fiabilidad de fuentes con actitud altamente crítica, adquiriendo léxico científico básico con fluidez y precisión y la utiliza en investigaciones relacionadas con el medio natural, social y cultural, con amplia y comprometida actitud cooperativa y respetuosa.

Criterio 2.3

Diseñar y realizar experimentos guiados, utilizando diferentes técnicas de indagación y modelos, empleando de forma segura las herramientas digitales, los instrumentos y dispositivos apropiados, realizando observaciones y mediciones precisas, y registrándolas correctamente.

Rúbrica oficial del criterio 2.3

Insuficiente: Diseña y realiza, con errores significativos, experimentos sencillos y guiados, utilizando diferentes técnicas de indagación y modelos con mucha dificultad. Emplea de forma poco segura, crítica y responsable diferentes herramientas digitales, instrumentos y dispositivos apropiados, realizando observaciones y mediciones poco precisas, y registrándolas correctamente, con claridad y adecuación, de manera poco frecuente.
Suficiente / Bien: Diseña y realiza experimentos sencillos y guiados, utilizando diferentes técnicas de indagación y modelos. Emplea de forma segura, crítica y responsable diferentes herramientas digitales, instrumentos y dispositivos apropiados, realizando observaciones y mediciones precisas, y registrándolas correctamente, con claridad y adecuación.
Notable: Diseña y realiza, con considerable corrección, experimentos sencillos y guiados, utilizando diferentes técnicas de indagación y modelos con facilidad. Emplea de forma moderadamente segura, crítica y responsable diferentes herramientas digitales, instrumentos y dispositivos apropiados, realizando observaciones y mediciones precisas, y registrándolas correctamente, con claridad y adecuación, de manera frecuente.
Sobresaliente: Diseña y realiza, con destacada corrección, experimentos sencillos y guiados, utilizando diferentes técnicas de indagación y modelos con solvencia. Emplea de forma altamente segura, crítica y responsable diferentes herramientas digitales, instrumentos y dispositivos apropiados, realizando observaciones y mediciones precisas, y registrándolas correctamente con claridad y adecuación siempre.

Criterio 2.4

Proponer posibles respuestas a las preguntas planteadas, en diversos textos, a través del análisis y la interpretación de la información y de los resultados obtenidos, valorar la coherencia de las posibles soluciones y compararlas con las predicciones realizadas.

Rúbrica oficial del criterio 2.4

Insuficiente: Propone, con mínima adecuación, posibles respuestas a las preguntas planteadas, en diversos textos, a través del análisis y la interpretación con descuidos, defectos o problemas significativos, de información sencilla procedente de dos o más fuentes, y de los resultados obtenidos, valorando con escaso detalle la coherencia de las posibles soluciones y comparándolas con las predicciones realizadas, mediante el uso con autonomía insuficiente de diferentes herramientas digitales, lo que obstaculiza entender y explicar algunos fenómenos que ocurren a su alrededor.
Suficiente / Bien: Propone posibles respuestas a las preguntas planteadas, en diversos textos, a través del análisis y la interpretación de información sencilla procedente de dos o más fuentes, y de los resultados obtenidos, valorando la coherencia de las posibles soluciones y comparándolas con las predicciones realizadas, mediante el uso de diferentes herramientas digitales, para entender y explicar algunos fenómenos que ocurren a su alrededor.
Notable: Propone, con alta adecuación, posibles respuestas a las preguntas planteadas, en diversos textos, a través del análisis y la interpretación con un grado de corrección destacable, de información sencilla procedente de dos o más fuentes, y de los resultados obtenidos, valorando con un moderado grado de detalle la coherencia de las posibles soluciones y comparándolas con las predicciones realizadas, mediante el uso autónomo de diferentes herramientas digitales, para entender y explicar algunos fenómenos que ocurren a su alrededor.
Sobresaliente: Propone, con excelente adecuación, posibles respuestas a las preguntas planteadas, en diversos textos, a través del análisis y la interpretación con total corrección y precisión, de información sencilla procedente de dos o más fuentes, y de los resultados obtenidos, valorando con alto grado de detalle la coherencia de las posibles soluciones y comparándolas con las predicciones realizadas, mediante el uso totalmente autónomo y con iniciativa propia de diferentes herramientas digitales, para entender y explicar algunos fenómenos que ocurren a su alrededor.

Criterio 2.5

Comunicar los resultados de las investigaciones, de manera creativa, personal y crítica, adaptando el mensaje y el formato a la audiencia a la que va dirigido, utilizando el lenguaje científico apropiado y explicando los pasos seguidos.

Rúbrica oficial del criterio 2.5

Insuficiente: Comunica los resultados de las investigaciones con escasa claridad y adecuación a diferentes contextos cotidianos de su entorno, así como de manera poco creativa, personal y crítica, sin adaptar el mensaje y el formato a la audiencia a la que va dirigido, utilizando con dificultades muy relevantes el lenguaje científico apropiado y explicando los pasos seguidos con destacadas incoherencias, dificultando participar activamente en la construcción de conocimiento.
Suficiente / Bien: Comunica los resultados de las investigaciones con claridad y adecuación a diferentes contextos cotidianos de su entorno, así como de manera creativa, personal y crítica, adaptando el mensaje y el formato a la audiencia a la que va dirigido, utilizando el lenguaje científico apropiado y explicando los pasos seguidos, para participar activamente en la construcción de conocimiento.
Notable: Comunica los resultados de las investigaciones con apropiada claridad y adecuación a diferentes contextos cotidianos de su entorno, así como de manera claramente creativa, personal y crítica, adaptando con soltura el mensaje y el formato a la audiencia a la que va dirigido, utilizando con facilidad el lenguaje científico apropiado y explicando los pasos seguidos con coherencia, para participar activamente en la construcción de conocimiento.
Sobresaliente: Comunica los resultados de las investigaciones con excelente claridad y adecuación a diferentes contextos cotidianos de su entorno, así como de manera altamente creativa, personal y crítica, adaptando con destreza el mensaje y el formato a la audiencia a la que va dirigido, utilizando con gran facilidad y solvencia el lenguaje científico apropiado y explicando con plena coherencia y precisión los pasos seguidos, para participar activamente en la construcción de conocimiento.

Competencia específica 3

Resolver problemas a través de proyectos de diseño y de la aplicación del pensamiento computacional, para generar cooperativamente un producto creativo e innovador que responda a necesidades concretas.

Criterio 3.1

Plantear, cooperativamente, problemas de diseño que se resuelvan con la creación de un prototipo o solución digital sencilla y sostenible, evaluando las necesidades del entorno, adoptando posturas críticas en los procesos de reflexión guiados y estableciendo objetivos concretos y compartidos.

Rúbrica oficial del criterio 3.1

Insuficiente: Plantea con incorrecciones significativas, cooperativamente, problemas de diseño que se resuelvan con la creación de un prototipo original o solución digital sencilla y sostenible, evaluando con imprecisiones relevantes las necesidades del entorno, utilizando con escasa frecuencia herramientas e instrumentos adecuados, adoptando, con conciencia mínima, posturas críticas en los procesos de reflexión guiados, estableciendo y planeando de manera inadecuada objetivos concretos y compartidos a corto plazo.
Suficiente / Bien: Plantea, cooperativamente, problemas de diseño que se resuelvan con la creación de un prototipo original o solución digital sencilla y sostenible, evaluando las necesidades del entorno, utilizando herramientas e instrumentos adecuados, adoptando posturas críticas en los procesos de reflexión guiados, estableciendo y planeando objetivos concretos y compartidos a corto plazo.
Notable: Plantea con alta corrección, cooperativamente, problemas de diseño que se resuelvan con la creación de un prototipo original o solución digital sencilla y sostenible, evaluando con destacada precisión las necesidades del entorno, utilizando frecuentemente herramientas e instrumentos adecuados, adoptando, con alta conciencia, posturas críticas en los procesos de reflexión guiados, estableciendo y planeando con considerable adecuación objetivos concretos y compartidos a corto plazo.
Sobresaliente: Plantea con alta corrección y facilidad destacable, cooperativamente, problemas de diseño que se resuelvan con la creación de un prototipo original o solución digital sencilla y sostenible, evaluando con total precisión las necesidades del entorno, utilizando siempre herramientas e instrumentos adecuados, adoptando, con plena conciencia, posturas críticas en los procesos de reflexión guiados, estableciendo y planeando con excelente adecuación objetivos concretos y compartidos a corto plazo.

Criterio 3.2

Diseñar posibles soluciones, creativas y sostenibles, a los problemas planteados, de acuerdo con técnicas sencillas de los proyectos de diseño y del pensamiento computacional, mediante estrategias básicas de gestión de proyectos cooperativos, teniendo en cuenta los recursos necesarios y estableciendo criterios concretos para participar en procesos de auto y coevaluación de los proyectos.

Rúbrica oficial del criterio 3.2

Insuficiente: Diseña con relevantes incorrecciones e inseguridad posibles soluciones, poco creativas y sostenibles, a los problemas concretos o retos planteados, de acuerdo con técnicas sencillas de los proyectos de diseño y del pensamiento computacional, mediante estrategias básicas de gestión de proyectos cooperativos, teniendo en cuenta en nulas o escasas ocasiones los recursos necesarios. Establece criterios concretos poco viables impidiendo participar en procesos de auto y coevaluación de los proyectos.
Suficiente / Bien: Diseña posibles soluciones, creativas y sostenibles, a los problemas concretos o retos planteados, de acuerdo con técnicas sencillas de los proyectos de diseño y del pensamiento computacional, mediante estrategias básicas de gestión de proyectos cooperativos, teniendo en cuenta los recursos necesarios. Establece criterios concretos para participar en procesos de auto y coevaluación de los proyectos.
Notable: Diseña con corrección y confianza crecientes posibles soluciones, creativas y sostenibles, a los problemas concretos o retos planteados, de acuerdo con técnicas sencillas de los proyectos de diseño y del pensamiento computacional, mediante estrategias básicas de gestión de proyectos cooperativos, teniendo en cuenta habitualmente los recursos necesarios. Establece criterios concretos moderadamente viables para participar en procesos de auto y coevaluación de los proyectos.
Sobresaliente: Diseña con total corrección y autonomía posibles soluciones, creativas y sostenibles, a los problemas concretos o retos planteados, de acuerdo con técnicas sencillas de los proyectos de diseño y del pensamiento computacional, mediante estrategias básicas de gestión de proyectos cooperativos, teniendo en cuenta siempre los recursos necesarios. Establece criterios concretos plenamente viables para participar en procesos de auto y coevaluación de los proyectos.

Criterio 3.3

Desarrollar un producto final, creativo e innovador, que dé solución a un problema de diseño, probando en equipo diferentes prototipos o soluciones digitales, y utilizando, de forma segura, las herramientas, los dispositivos, las técnicas, los materiales y los recursos digitales adecuados.

Rúbrica oficial del criterio 3.3

Insuficiente: Desarrolla un producto final, escasamente creativo e innovador, que da solución a un problema de diseño con destacadas incorrecciones, probando en equipo, con limitada actitud cooperativa y respetuosa, diferentes prototipos o soluciones digitales, y utilizando ocasionalmente de forma segura, las herramientas, los dispositivos, las técnicas, los materiales y los recursos digitales adecuados. Reconoce con inseguridad el valor del esfuerzo y la dedicación personal para la mejora de su aprendizaje, identificando sus limitaciones y sabiendo buscar rara vez ayuda en el proceso de construcción del conocimiento.
Suficiente / Bien: Desarrolla un producto final, creativo e innovador, que da solución a un problema de diseño, probando en equipo, con actitud cooperativa y respetuosa, diferentes prototipos o soluciones digitales, y utilizando, de forma segura, las herramientas, los dispositivos, las técnicas, los materiales y los recursos digitales adecuados. Reconoce el valor del esfuerzo y la dedicación personal para la mejora de su aprendizaje, identificando sus limitaciones y sabiendo buscar ayuda en el proceso de construcción del conocimiento.
Notable: Desarrolla, un producto final, destacadamente creativo e innovador, que da solución a un problema de diseño con un grado destacable de corrección, probando en equipo, con amplia actitud cooperativa y respetuosa, diferentes prototipos o soluciones digitales de manera regular y constante, y utilizando asiduamente, de forma segura, las herramientas, los dispositivos, las técnicas, los materiales y los recursos digitales adecuados. Reconoce con seguridad el valor del esfuerzo y la dedicación personal para la mejora de su aprendizaje, identificando sus limitaciones y sabiendo buscar regularmente ayuda en el proceso de construcción del conocimiento.
Sobresaliente: Desarrolla un producto final, altamente creativo e innovador, que da solución a un problema de diseño con total corrección y precisión, probando en equipo, con amplia y consciente actitud cooperativa y respetuosa, diferentes prototipos o soluciones digitales, con máxima constancia y determinación, y utilizando siempre, de forma segura, las herramientas, los dispositivos, las técnicas, los materiales y los recursos digitales adecuados. Reconoce con seguridad y plena confianza el valor del esfuerzo y la dedicación personal para la mejora de su aprendizaje, identificando sus limitaciones y sabiendo buscar de forma continua ayuda en el proceso de construcción del conocimiento.

Criterio 3.4

Comunicar el diseño de un producto final, adaptando el mensaje y el formato a la audiencia, utilizando la terminología científica apropiada, explicando los pasos seguidos, valorando el proceso realizado y el resultado obtenido, justificando por qué ese prototipo o solución digital cumple con los requisitos del proyecto, y proponiendo posibles retos para futuros proyectos con iniciativa emprendedora.

Rúbrica oficial del criterio 3.4

Insuficiente: Comunicar el diseño de un producto final explicando los pasos seguidos con escasa claridad y adecuación, adaptando el mensaje y el formato a la audiencia, utilizando la terminología científica apropiada con incorrecciones relevantes, valorando el proceso realizado y el resultado obtenido, justificando por qué ese prototipo o solución digital cumple con los requisitos del proyecto, y proponiendo posibles retos para futuros proyectos con limitada iniciativa emprendedora.
Suficiente / Bien: Comunicar el diseño de un producto final explicando los pasos seguidos, adaptando el mensaje y el formato a la audiencia, utilizando la terminología científica apropiada, valorando el proceso realizado y el resultado obtenido, justificando por qué ese prototipo o solución digital cumple con los requisitos del proyecto, y proponiendo posibles retos para futuros proyectos con iniciativa emprendedora.
Notable: Comunicar el diseño de un producto final explicando los pasos seguidos con apropiada claridad y adecuación, adaptando el mensaje y el formato a la audiencia, utilizando la terminología científica apropiada con alto grado de corrección, valorando el proceso realizado y el resultado obtenido, justificando por qué ese prototipo o solución digital cumple con los requisitos del proyecto, y proponiendo posibles retos para futuros proyectos con destacada iniciativa emprendedora.
Sobresaliente: Comunicar el diseño de un producto final explicando los pasos seguidos con excelente claridad y adecuación, adaptando el mensaje y el formato a la audiencia, utilizando la terminología científica apropiada con corrección destacable, valorando el proceso realizado y el resultado obtenido, justificando por qué ese prototipo o solución digital cumple con los requisitos del proyecto, y proponiendo posibles retos para futuros proyectos con alta y coherente iniciativa emprendedora.

Competencia específica 4

Conocer y tomar conciencia del propio cuerpo, así como de las emociones y sentimientos propios y ajenos, aplicando el conocimiento científico, para desarrollar hábitos saludables y para conseguir el bienestar físico, emocional y social.

Criterio 4.1

Promover actitudes que fomenten el bienestar físico, emocional y social, reconociendo y tomando conciencia del propio cuerpo y de los cambios que conlleva la pubertad y la adolescencia, desde la percepción, el reconocimiento y la comprensión emocional, el autocontrol impulsivo, el ajuste afectivo y la responsabilidad emocional, la compensación emocional y la empatía y la comunicación emocional, para establecer relaciones afectivas y sociales saludables.

Rúbrica oficial del criterio 4.1

Insuficiente: Promueve, de manera inadecuada, actitudes que fomentan el bienestar físico, emocional y social, reconociendo y tomando conciencia superficialmente del propio cuerpo y de los cambios que conlleva la pubertad y la adolescencia, desde la percepción, el reconocimiento y la comprensión emocional, el autocontrol impulsivo, el ajuste afectivo y la responsabilidad emocional, la compensación emocional y la empatía y la comunicación emocional de forma poco coherente, detectando y buscando apoyo muy ocasionalmente ante situaciones violentas o discriminatorias, lo que dificulta establecer relaciones afectivas y sociales saludables.
Suficiente / Bien: Promueve actitudes que fomentan el bienestar físico, emocional y social, reconociendo y tomando conciencia del propio cuerpo y de los cambios que conlleva la pubertad y la adolescencia, desde la percepción, el reconocimiento y la comprensión emocional, el autocontrol impulsivo, el ajuste afectivo y la responsabilidad emocional, la compensación emocional y la empatía y la comunicación emocional, detectando y buscando apoyo ante situaciones violentas o discriminatorias, para establecer relaciones afectivas y sociales saludables.
Notable: Promueve, de manera muy adecuada, actitudes que fomentan el bienestar físico, emocional y social, reconociendo y tomando conciencia con un nivel significativo de detalle del propio cuerpo y de los cambios que conlleva la pubertad y la adolescencia desde la percepción, el reconocimiento y la comprensión emocional, el autocontrol impulsivo, el ajuste afectivo y la responsabilidad emocional, la compensación emocional y la empatía y la comunicación emocional con destacada coherencia, detectando y buscando apoyo de forma regular y constante ante situaciones violentas o discriminatorias, para establecer relaciones afectivas y sociales saludables.
Sobresaliente: Promueve, con excelente adecuación, actitudes que fomentan el bienestar físico, emocional y social, reconociendo y tomando conciencia con un nivel alto de profundidad del propio cuerpo y de los cambios que conlleva la pubertad y la adolescencia, desde la percepción, el reconocimiento y la comprensión emocional, el autocontrol impulsivo, el ajuste afectivo y la responsabilidad emocional, la compensación emocional y la empatía y la comunicación emocional con coherencia y consistencia, detectando y buscando apoyo con máxima constancia y determinación ante situaciones violentas o discriminatorias, para establecer relaciones afectivas y sociales saludables.

Criterio 4.2

Adoptar estilos de vida saludables, aplicando el conocimiento científico y los principios de ética y seguridad, valorando la importancia de una alimentación variada, equilibrada y sostenible, la higiene, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, el descanso, la prevención de enfermedades, los riesgos más relevantes para la salud y los usos de la tecnología y la gestión del tiempo libre, a través de la reflexión y el diálogo.

Rúbrica oficial del criterio 4.2

Insuficiente: Adopta de manera ocasional estilos de vida saludables, aplicando con nula o escasa iniciativa propia el conocimiento científico y los principios de ética y seguridad, valorando con conciencia mínima la importancia de una alimentación variada, equilibrada y sostenible, la higiene, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, el descanso, la prevención de enfermedades, los riesgos más relevantes para la salud y los usos de la tecnología y la gestión del tiempo libre, a través de la reflexión y el diálogo como estrategias cooperativas poco frecuentes dirigidas a la consecución de objetivos compartidos, así como adaptándose a los cambios y armonizándolos de manera inadecuada obstaculizando alcanzar sus propios objetivos.
Suficiente / Bien: Adopta estilos de vida saludables, aplicando el conocimiento científico y los principios de ética y seguridad, valorando la importancia de una alimentación variada, equilibrada y sostenible, la higiene, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, el descanso, la prevención de enfermedades, los riesgos más relevantes para la salud y los usos de la tecnología y la gestión del tiempo libre, a través de la reflexión y el diálogo como estrategias cooperativas dirigidas a la consecución de objetivos compartidos, así como adaptándose a los cambios y armonizándolos para alcanzar sus propios objetivos.
Notable: Adopta de manera regular y constante estilos de vida saludables, aplicando con iniciativa propia y motivación el conocimiento científico y los principios de ética y seguridad, valorando reflexivamente la importancia de una alimentación variada, equilibrada y sostenible, la higiene, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, el descanso, la prevención de enfermedades, los riesgos más relevantes para la salud y los usos de la tecnología y la gestión del tiempo libre, a través de la reflexión y el diálogo como estrategias cooperativas muy frecuentes dirigidas a la consecución de objetivos compartidos, así como adaptándose a los cambios y armonizándolos con moderada adecuación para alcanzar sus propios objetivos.
Sobresaliente: Adopta con máxima constancia y determinación estilos de vida saludables, aplicando con iniciativa propia y motivación sostenida y destacable el conocimiento científico y los principios de ética y seguridad, valorando con plena conciencia la importancia de una alimentación variada, equilibrada y sostenible, la higiene, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, el descanso, la prevención de enfermedades, los riesgos más relevantes para la salud y los usos de la tecnología y la gestión del tiempo libre, a través de la reflexión y el diálogo como estrategias cooperativas constantes dirigidas a la consecución de objetivos compartidos, así como adaptándose a los cambios y armonizándolos con alta adecuación para alcanzar sus propios objetivos.

Competencia específica 5

Identificar las características de los diferentes elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, analizando su organización y propiedades y estableciendo relaciones entre los mismos, para reconocer el valor del patrimonio cultural y natural, conservarlo, mejorarlo y emprender acciones para su uso responsable.

Criterio 5.1

Identificar y analizar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural, partiendo de la biodiversidad del archipiélago canario, a través de la indagación, la búsqueda guiada de la información evaluando su fiabilidad y utilidad, y el pensamiento científico, utilizando las herramientas, los instrumentos y los procesos adecuados para transmitir y compartir los conocimientos en diferentes formatos.

Rúbrica oficial del criterio 5.1

Insuficiente: Identifica y analiza con falta de claridad y con incorreciones relevantes las características, la organización y las propiedades fundamentales de los elementos del medio natural, social y cultural, partiendo de la biodiversidad del archipiélago canario, a través de la indagación, la búsqueda guiada de información sencilla evaluando su fiabilidad y utilidad, y el pensamiento científico de manera ineficaz, empleando de modo poco pertinente algunas estrategias para resolver problemas, reflexionando superficialmente sobre las soluciones obtenidas y utilizando con escasa frecuencia las herramientas, los instrumentos y los procesos adecuados impidiendo transmitir y compartir los conocimientos en diferentes formatos.
Suficiente / Bien: Identifica y analiza las características, la organización y las propiedades de los elementos fundamentales del medio natural, social y cultural, partiendo de la biodiversidad del archipiélago canario, a través de la indagación, la búsqueda guiada de información sencilla evaluando su fiabilidad y utilidad, y el pensamiento científico, empleando algunas estrategias para resolver problemas, reflexionando sobre las soluciones obtenidas y utilizando las herramientas, los instrumentos y los procesos adecuados para transmitir y compartir los conocimientos en diferentes formatos.
Notable: Identifica y analiza con claridad y corrección las características, la organización y las propiedades fundamentales de los elementos del medio natural, social y cultural, partiendo de la biodiversidad del archipiélago canario, a través de la indagación, la búsqueda guiada de información sencilla evaluando su fiabilidad y utilidad, y el pensamiento científico con eficacia, empleando de modo muy pertinente algunas estrategias para resolver problemas, reflexionando con detalle sobre las soluciones obtenidas y utilizando habitualmente las herramientas, los instrumentos y los procesos adecuados para transmitir y compartir los conocimientos en diferentes formatos.
Sobresaliente: Identifica y analiza con total corrección y precisión las características, la organización y las propiedades fundamentales de los elementos del medio natural, social y cultural, partiendo de la biodiversidad del archipiélago canario, a través de la indagación, la búsqueda guiada de información sencilla evaluando su fiabilidad y utilidad, y el pensamiento científico con destacada eficacia, empleando de modo altamente pertinente y riguroso algunas estrategias para resolver problemas, reflexionando con profundidad sobre las soluciones obtenidas y utilizando siempre las herramientas, los instrumentos y los procesos adecuados para transmitir y compartir los conocimientos en diferentes formatos.

Criterio 5.2

Establecer conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural, social y cultural, reconociendo la formación de las islas Canarias, mostrando comprensión de las relaciones sistémicas que se establecen entre las acciones humanas y el entorno, a nivel mundial y local.

Rúbrica oficial del criterio 5.2

Insuficiente: Establece con imprecisiones importantes conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural, social y cultural, reconociendo la formación de las islas Canarias, utilizando incorrectamente, de manera guiada, algunos métodos inductivos y deductivos, mostrando escasa comprensión de las relaciones sistémicas que se establecen entre las acciones humanas y el entorno, a nivel mundial y local, y transmitiendo los elementos más relevantes de forma poco clara y veraz.
Suficiente / Bien: Establece conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural, social y cultural, reconociendo la formación de las islas Canarias, utilizando, de manera guiada, algunos métodos inductivos y deductivos, mostrando comprensión de las relaciones sistémicas que se establecen entre las acciones humanas y el entorno, a nivel mundial y local, y transmitiendo los elementos más relevantes de forma clara y veraz.
Notable: Establece con moderada precisión conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural, social y cultural, reconociendo la formación de las islas Canarias, utilizando con gran corrección, de manera guiada, algunos métodos inductivos y deductivos, mostrando alto nivel de comprensión de las relaciones sistémicas que se establecen entre las acciones humanas y el entorno, a nivel mundial y local, y transmitiendo los elementos más relevantes de forma muy clara y veraz.
Sobresaliente: Establece con total precisión conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural, social y cultural, reconociendo la formación de las islas Canarias, utilizando con destacada y continua corrección, de manera guiada, algunos métodos inductivos y deductivos, mostrando profunda comprensión de las relaciones sistémicas que se establecen entre las acciones humanas y el entorno, a nivel mundial y local, y transmitiendo los elementos más relevantes destacadamente clara y veraz.

Criterio 5.3

Valorar, proteger y mostrar actitudes de conservación y mejora del patrimonio cultural y del natural, especialmente de Canarias, reconociendo las necesidades y los retos a afrontar, y diseñando propuestas y acciones que reflejen compromisos y conductas en favor de la sostenibilidad en el entorno cercano.

Rúbrica oficial del criterio 5.3

Insuficiente: Valora, protege y muestra, con nula o escasa iniciativa propia, actitudes de conservación y mejora del patrimonio cultural y del natural, especialmente de Canarias, apreciando en escasas ocasiones sus aspectos fundamentales, comprendiendo de manera superficial las relaciones sistémicas entre las acciones humanas y el entorno, reconociendo con dificultad y poca precisión las necesidades y los retos a afrontar, y diseñando sin originalidad propuestas y acciones que reflejen compromisos y conductas en favor de la sostenibilidad en el entorno cercano, así como practicando inadecuadamente el consumo responsable.
Suficiente / Bien: Valora, protege y muestra actitudes de conservación y mejora del patrimonio cultural y del natural, especialmente de Canarias, apreciando sus aspectos fundamentales, comprendiendo las relaciones sistémicas entre las acciones humanas y el entorno, reconociendo las necesidades y los retos a afrontar, y diseñando propuestas y acciones que reflejen compromisos y conductas en favor de la sostenibilidad en el entorno cercano, así como practicando el consumo responsable.
Notable: Valora, protege y muestra, con iniciativa propia y entusiasmo, actitudes de conservación y mejora del patrimonio cultural y del natural, especialmente de Canarias, apreciando habitualmente sus aspectos fundamentales, comprendiendo con detalle las relaciones sistémicas entre las acciones humanas y el entorno, reconociendo con facilidad y precisión las necesidades y los retos a afrontar, y diseñando de manera original propuestas y acciones que reflejen compromisos y conductas en favor de la sostenibilidad en el entorno cercano, así como practicando con relevante adecuación el consumo responsable.
Sobresaliente: Valora, protege y muestra, con iniciativa propia y motivación sostenida actitudes de conservación y mejora del patrimonio cultural y del natural, especialmente de Canarias, apreciando siempre sus aspectos fundamentales, comprendiendo con profundidad las relaciones sistémicas entre las acciones humanas y el entorno, reconociendo con soltura y rigor las necesidades y los retos a afrontar, y diseñando de manera altamente original y creativa, propuestas y acciones que reflejen compromisos y conductas en favor de la sostenibilidad en el entorno cercano, así como practicando con excelente adecuación el consumo responsable.

Competencia específica 6

Identificar las causas y consecuencias de la intervención humana en el entorno, desde los puntos de vista social, económico, cultural, tecnológico y ambiental, para mejorar la capacidad de afrontar problemas, buscar soluciones y actuar de manera individual y cooperativa en su resolución, y para poner en práctica estilos de vida sostenibles y consecuentes con el respeto, el cuidado y la protección de las personas y del planeta.

Criterio 6.1

Promover y adoptar estilos de vida sostenibles y consecuentes con el respeto, los cuidados, la corresponsabilidad y la protección de las personas y del planeta, a partir del análisis de las causas y consecuencias de la intervención humana en el entorno, utilizando el pensamiento científico para favorecer un modelo de isla sostenible para Canarias.

Rúbrica oficial del criterio 6.1

Insuficiente: Promueve y adopta de manera superficial estilos de vida sostenibles y consecuentes con el respeto, los cuidados, la corresponsabilidad y la protección de las personas y del planeta, a partir del escaso análisis y toma de conciencia de las causas, consecuencias y efectos de la intervención humana en el entorno, adoptando posturas críticas sobre esta con conciencia mínima, y utilizando el pensamiento científico con mucha dificultad, lo que limita favorecer un modelo de isla sostenible para Canarias.
Suficiente / Bien: Promueve y adopta estilos de vida sostenibles y consecuentes con el respeto, los cuidados, la corresponsabilidad y la protección de las personas y del planeta, a partir del análisis y la toma de conciencia de las causas, consecuencias y efectos de la intervención humana en el entorno, adoptando posturas críticas sobre esta, y utilizando el pensamiento científico para favorecer un modelo de isla sostenible para Canarias.
Notable: Promueve y adopta con profundidad estilos de vida sostenibles y consecuentes con el respeto, los cuidados, la corresponsabilidad y la protección de las personas y del planeta, a partir del detallado análisis y la toma de conciencia de las causas, consecuencias y efectos de la intervención humana en el entorno, adoptando posturas críticas sobre esta con alta conciencia, y utilizando el pensamiento científico con facilidad para favorecer un modelo de isla sostenible para Canarias.
Sobresaliente: Promueve y adopta con profundidad y gran compromiso estilos de vida sostenibles y consecuentes con el respeto, los cuidados, la corresponsabilidad y la protección de las personas y del planeta, a partir del exhaustivo análisis y la toma de conciencia de las causas, consecuencias y efectos de la intervención humana en el entorno, adoptando posturas críticas sobre esta con plena conciencia, y utilizando el pensamiento científico con solvencia para favorecer un modelo de isla sostenible para Canarias.

Criterio 6.2

Participar, con actitud emprendedora, en la búsqueda, el contraste y la evaluación de propuestas fundamentadas científicamente, para afrontar problemas ecosociales recogidos en los ODS y los retos de la Comunidad Autónoma de Canarias, buscar soluciones y actuar de manera individual y cooperativa en su resolución.

Rúbrica oficial del criterio 6.2

Insuficiente: Participa con nula o escasa actitud emprendedora en la búsqueda, el contraste y la evaluación de propuestas fundamentadas científicamente, para afrontar problemas ecosociales recogidos en los ODS y los retos de la Comunidad Autónoma de Canarias, buscando soluciones y actuando de manera individual y cooperativa en su resolución solo de forma ocasional, poniendo sus prácticas comunicativas al servicio de la convivencia democrática y la gestión dialogada de los conflictos de forma irreflexiva.
Suficiente / Bien: Participa con actitud emprendedora en la búsqueda, el contraste y la evaluación de propuestas fundamentadas científicamente, para afrontar problemas ecosociales recogidos en los ODS y los retos de la Comunidad Autónoma de Canarias, buscando soluciones y actuando de manera individual y cooperativa en su resolución, poniendo sus prácticas comunicativas al servicio de la convivencia democrática y la gestión dialogada de los conflictos.
Notable: Participa con destacada actitud emprendedora en la búsqueda, el contraste y la evaluación de propuestas fundamentadas científicamente, para afrontar problemas ecosociales recogidos en los ODS y los retos de la Comunidad Autónoma de Canarias, buscando soluciones y actuando de manera individual y cooperativa en su resolución de forma regular, poniendo sus prácticas comunicativas al servicio de la convivencia democrática y la gestión dialogada de los conflictos de forma consciente.
Sobresaliente: Participa con muy destacada y sostenida actitud emprendedora en la búsqueda, el contraste y la evaluación de propuestas fundamentadas científicamente, para afrontar problemas ecosociales recogidos en los ODS y los retos de la Comunidad Autónoma de Canarias, buscando soluciones y actuando de manera individual y cooperativa en su resolución con máxima constancia, poniendo sus prácticas comunicativas al servicio de la convivencia democrática y la gestión dialogada de los conflictos de forma plenamente consciente y deliberada.

Competencia específica 7

Observar, comprender e interpretar continuidades y cambios del medio social y cultural, analizando relaciones de causalidad, simultaneidad y sucesión, para explicar y valorar las relaciones entre diferentes elementos y acontecimientos.

Criterio 7.1

Analizar, adoptando una postura crítica, relaciones de causalidad, simultaneidad y sucesión entre diferentes elementos del medio social y cultural, desde la Edad Media hasta la actualidad, situando cronológicamente los hechos para comunicarlos, adoptando un punto de vista creativo.

Rúbrica oficial del criterio 7.1

Insuficiente: Analiza con mucha dificultad, con el debido acompañamiento y adoptando una postura poco crítica, relaciones de causalidad, simultaneidad y sucesión entre diferentes elementos del medio social y cultural, desde la Edad Media hasta la actualidad, situando cronológicamente los hechos, reconociendo y apreciando con falta de claridad y desinterés los aspectos fundamentales del patrimonio cultural y artístico, y comprendiendo superficialmente la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias, para comunicarlos en diferentes formatos, adoptando un punto de vista creativo y llevando ideas originales y valiosas a la acción.
Suficiente / Bien: Analiza, con el debido acompañamiento y adoptando una postura crítica, relaciones de causalidad, simultaneidad y sucesión entre diferentes elementos del medio social y cultural, desde la Edad Media hasta la actualidad, situando cronológicamente los hechos, reconociendo y apreciando los aspectos fundamentales del patrimonio cultural y artístico, y comprendiendo la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias, para comunicarlos en diferentes formatos, adoptando un punto de vista creativo y llevando ideas originales y valiosas a la acción.
Notable: Analiza con facilidad, con el debido acompañamiento y adoptando una postura crítica, relaciones de causalidad, simultaneidad y sucesión entre diferentes elementos del medio social y cultural, desde la Edad Media hasta la actualidad, situando cronológicamente los hechos, reconociendo y apreciando con destacada claridad e iniciativa los aspectos fundamentales del patrimonio cultural y artístico, y comprendiendo con profundidad la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias, para comunicarlos en diferentes formatos, adoptando un punto de vista creativo y llevando ideas originales y valiosas a la acción.
Sobresaliente: Analiza con solvencia y destreza, con el debido acompañamiento y adoptando una postura crítica, relaciones de causalidad, simultaneidad y sucesión entre diferentes elementos del medio social y cultural, desde la Edad Media hasta la actualidad, situando cronológicamente los hechos, reconociendo y apreciando con total claridad y motivación los aspectos fundamentales del patrimonio cultural y artístico, y comprendiendo con profundidad y alta conciencia la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias, para comunicarlos en diferentes formatos, adoptando un punto de vista creativo y llevando ideas originales y valiosas a la acción.

Criterio 7.2

Conocer personas, grupos sociales relevantes y formas de vida de las sociedades desde la Edad Media hasta la actualidad, identificando, seleccionando, contrastando la información y transmitiendo rasgos sociales significativos de las distintas épocas de la historia, visibilizando las aportaciones y representación de las mujeres en ellas, incluyendo la sociedad indígena canaria y su modo de vida.

Rúbrica oficial del criterio 7.2

Insuficiente: Conoce con errores significativos personas, grupos sociales relevantes y formas de vida de las sociedades desde la Edad Media hasta la actualidad, identificando, seleccionando, contrastando información sencilla y transmitiendo rasgos sociales significativos de las distintas épocas de la historia con mucha dificultad. Adopta posturas críticas con conciencia mínima en procesos de reflexión guiados y comprende de manera superficial la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias, visibilizando de forma confusa las aportaciones y representación de las mujeres en ellas, incluyendo la sociedad indígena canaria y su modo de vida.
Suficiente / Bien: Conoce personas, grupos sociales relevantes y formas de vida de las sociedades desde la Edad Media hasta la actualidad, identificando, seleccionando, contrastando información sencilla y transmitiendo rasgos sociales significativos de las distintas épocas de la historia. Adopta posturas críticas en procesos de reflexión guiados y comprende la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias, visibilizando las aportaciones y representación de las mujeres en ellas, incluyendo la sociedad indígena canaria y su modo de vida.
Notable: Conoce con destacada corrección personas, grupos sociales relevantes y formas de vida de las sociedades desde la Edad Media hasta la actualidad, identificando, seleccionando, contrastando información sencilla y transmitiendo rasgos sociales significativos de las distintas épocas de la historia con facilidad. Adopta posturas críticas con alta conciencia en procesos de reflexión guiados y comprende con moderada profundidad la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias, visibilizando con claridad las aportaciones y representación de las mujeres en ellas, incluyendo la sociedad indígena canaria y su modo de vida.
Sobresaliente: Conoce con total corrección y precisión personas, grupos sociales relevantes y formas de vida de las sociedades desde la Edad Media hasta la actualidad, identificando, seleccionando, contrastando información sencilla y transmitiendo rasgos sociales significativos de las distintas épocas de la historia con solvencia. Adopta posturas críticas con plena conciencia y detalle en procesos de reflexión guiados y comprende con profundidad y exactitud la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias, visibilizando con claridad y fluidez las aportaciones y representación de las mujeres en ellas, incluyendo la sociedad indígena canaria y su modo de vida.

Competencia específica 8

Reconocer y valorar la diversidad y la igualdad de género, mostrando empatía y respeto por otras culturas y reflexionando sobre cuestiones éticas, para contribuir al bienestar individual y colectivo de una sociedad en continua transformación y al logro de los valores de integración europea.

Criterio 8.1

Analizar los procesos geográficos, históricos y culturales que han conformado la sociedad actual y su reflejo en Canarias, valorando la diversidad cultural y la cohesión social, mostrando empatía y respeto por otras culturas, y apreciando la riqueza que aportan a la sociedad canaria.

Rúbrica oficial del criterio 8.1

Insuficiente: Analiza sin detalle y con dificultades relevantes los procesos geográficos, históricos y culturales que han conformado la sociedad actual y su reflejo en Canarias, valorando de manera muy superficial la diversidad cultural y la cohesión social, mostrando empatía y respeto por otras culturas de forma poco frecuente, y apreciando con falta de claridad e incorrecciones destacables la riqueza que aportan a la sociedad canaria.
Suficiente / Bien: Analiza los procesos geográficos, históricos y culturales que han conformado la sociedad actual y su reflejo en Canarias, valorando la diversidad cultural y la cohesión social, mostrando empatía y respeto por otras culturas, y apreciando la riqueza que aportan a la sociedad canaria.
Notable: Analiza con un significativo grado de detalle y con facilidad los procesos geográficos, históricos y culturales que han conformado la sociedad actual y su reflejo en Canarias, valorando con destacable profundidad la diversidad cultural y la cohesión social, mostrando empatía y respeto por otras culturas de manera regular y constante, y apreciando con claridad y corrección la riqueza que aportan a la sociedad canaria.
Sobresaliente: Analiza de manera amplia, detallada y solvente los procesos geográficos, históricos y culturales que han conformado la sociedad actual y su reflejo en Canarias, valorando con profundidad e implicación la diversidad cultural y la cohesión social, mostrando empatía y respeto por otras culturas con máxima constancia y determinación, y apreciando con total corrección y precisión la riqueza que aportan a la sociedad canaria.

Criterio 8.2

Promover acciones para la igualdad efectiva entre mujeres y hombres, para evitar las conductas sexistas y para respetar la diversidad afectivo-sexual, analizando y contrastando diferentes modelos en nuestra sociedad, y reflexionando y aplicando las normas de convivencia de manera inclusiva.

Rúbrica oficial del criterio 8.2

Insuficiente: Promueve de manera poco frecuente y con escasa iniciativa propia acciones para la igualdad efectiva entre mujeres y hombres, analizando y contrastando de manera confusa y superficial diferentes modelos en nuestra sociedad, y reflexionando y aplicando rara vez las normas de convivencia de manera inclusiva, para evitar las conductas sexistas y para respetar la diversidad afectivo-sexual.
Suficiente / Bien: Promueve acciones para la igualdad efectiva entre mujeres y hombres, analizando y contrastando diferentes modelos en nuestra sociedad, y reflexionando y aplicando las normas de convivencia de manera inclusiva, para evitar las conductas sexistas y para respetar la diversidad afectivo-sexual.
Notable: Promueve habitualmente con iniciativa propia acciones para la igualdad efectiva entre mujeres y hombres, analizando y contrastando de manera clara y detallada diferentes modelos en nuestra sociedad, y reflexionando y aplicando frecuentemente las normas de convivencia de manera inclusiva, para evitar las conductas sexistas y para respetar la diversidad afectivo-sexual.
Sobresaliente: Promueve con constante iniciativa propia y alta motivación acciones para la igualdad efectiva entre mujeres y hombres, analizando y contrastando con claridad y profundidad diferentes modelos en nuestra sociedad, y reflexionando y aplicando siempre las normas de convivencia de manera inclusiva, para evitar las conductas sexistas y para respetar la diversidad afectivo-sexual.

Competencia específica 9

Participar en el entorno y la vida social de forma eficaz y constructiva desde el respeto a los valores democráticos, los derechos humanos y de la infancia y los principios y valores de la Constitución española y la Unión Europea, valorando la función del Estado y sus instituciones en el mantenimiento de la paz y la seguridad integral ciudadana, para generar interacciones respetuosas y equitativas y promover la resolución pacífica y dialogada de los conflictos.

Criterio 9.1

Resolver, de forma pacífica y comunicativa, los conflictos, promoviendo una interacción respetuosa y equitativa, a partir del lenguaje inclusivo y no violento, explicando y ejercitando las principales normas, derechos, deberes y libertades que forman parte de la Constitución española de 1978, y de la Unión Europea, y reconociendo la función que el Estado y sus instituciones desempeñan en el mantenimiento de la paz, la seguridad integral ciudadana y el reconocimiento de las víctimas de violencia.

Rúbrica oficial del criterio 9.1

Insuficiente: Resuelve infrecuentemente de forma pacífica, comunicativa y dialogada los conflictos, siendo mínimamente consciente de las propias emociones, ideas y comportamientos personales, y empleando estrategias sin precisar el sentido y sin funcionalidad para gestionarlos; sin promover una interacción respetuosa y equitativa, a partir del lenguaje inclusivo y no violento; comprendiendo superficialmente las diferencias entre distintas culturas y la necesidad de respetarlas; explicando con incorrecciones relevantes y ejercitando con nula iniciativa propia las principales normas, derechos, deberes y libertades que forman parte de la Constitución española de 1978, y de la Unión Europea; y reconociendo de manera confusa la función que el Estado y sus instituciones desempeñan en el mantenimiento de la paz, la seguridad integral ciudadana y el reconocimiento de las víctimas de violencia.
Suficiente / Bien: Resuelve de forma pacífica, comunicativa y dialogada los conflictos, siendo consciente de las propias emociones, ideas y comportamientos personales y empleando estrategias para gestionarlos; promoviendo una interacción respetuosa y equitativa, a partir del lenguaje inclusivo y no violento; comprendiendo las diferencias entre distintas culturas y la necesidad de respetarlas; explicando y ejercitando las principales normas, derechos, deberes y libertades que forman parte de la Constitución española de 1978, y de la Unión Europea; y reconociendo la función que el Estado y sus instituciones desempeñan en el mantenimiento de la paz, la seguridad integral ciudadana y el reconocimiento de las víctimas de violencia.
Notable: Resuelve regular y constantemente de forma pacífica, comunicativa y dialogada los conflictos, siendo altamente consciente de las propias emociones, ideas y comportamientos personales, y empleando estrategias con sentido y funcionalidad relevantes para gestionarlos; promoviendo con interés una interacción respetuosa y equitativa, a partir del lenguaje inclusivo y no violento; comprendiendo con profundidad las diferencias entre distintas culturas y la necesidad de respetarla; explicando con corrección destacable y ejercitando con iniciativa propia y motivación las principales normas, derechos, deberes y libertades que forman parte de la Constitución española de 1978, y de la Unión Europea; y reconociendo con claridad la función que el Estado y sus instituciones desempeñan en el mantenimiento de la paz, la seguridad integral ciudadana y el reconocimiento de las víctimas de violencia.
Sobresaliente: Resuelve con máxima constancia y determinación de forma pacífica, comunicativa y dialogada los conflictos, siendo alta y plenamente consciente de las propias emociones, ideas y comportamientos personales y empleando estrategias con sentido y funcionalidad excelentes para gestionarlos; promoviendo con compromiso una interacción respetuosa y equitativa, a partir del lenguaje inclusivo y no violento; comprendiendo con destacable profundidad las diferencias entre distintas culturas y la necesidad de respetarlas; explicando con corrección excepcional y ejercitando con constante iniciativa propia y motivación destacable las principales normas, derechos, deberes y libertades que forman parte de la Constitución española de 1978, y de la Unión Europea; y reconociendo con claridad y precisión la función que el Estado y sus instituciones desempeñan en el mantenimiento de la paz, la seguridad integral ciudadana y el reconocimiento de las víctimas de violencia.

Criterio 9.2

Explicar el funcionamiento general de los órganos de gobierno del municipio, de las comunidades autónomas, del Estado español y de la Unión Europea, valorando sus funciones y la gestión de los servicios públicos para la ciudadanía.

Rúbrica oficial del criterio 9.2

Insuficiente: Explica de manera inadecuada y con errores relevantes el funcionamiento general de los órganos de gobierno del municipio, de las comunidades autónomas, del Estado español y de la Unión Europea, valorando con mínima conciencia sus funciones y la gestión de los servicios públicos para la ciudadanía y reconociendo y apreciando con falta de claridad e imprecisiones los aspectos fundamentales del patrimonio cultural.
Suficiente / Bien: Explica el funcionamiento general de los órganos de gobierno del municipio, de las comunidades autónomas, del Estado español y de la Unión Europea, valorando sus funciones y la gestión de los servicios públicos para la ciudadanía y reconociendo y apreciando los aspectos fundamentales del patrimonio cultural.
Notable: Explica con destacada corrección el funcionamiento general de los órganos de gobierno del municipio, de las comunidades autónomas, del Estado español y de la Unión Europea, valorando con alta conciencia sus funciones y la gestión de los servicios públicos para la ciudadanía y reconociendo y apreciando con claridad y adecuación los aspectos fundamentales del patrimonio cultural.
Sobresaliente: Explica con exactitud y detalle el funcionamiento general de los órganos de gobierno del municipio, de las comunidades autónomas, del Estado español y de la Unión Europea, valorando con excelente conciencia y profundidad sus funciones y la gestión de los servicios públicos para la ciudadanía y reconociendo y apreciando con dominio y precisión los aspectos fundamentales del patrimonio cultural.

Cómo usar estos criterios

Repártelos entre tus situaciones de aprendizaje y comprueba que cada criterio se trabaja y se evalúa al menos una vez en el curso.
Califica por criterio, no por actividad: la rúbrica oficial describe el desempeño de cada nivel. Todos los criterios tienen la misma importancia y no se ponderan, ni tampoco los instrumentos (instrucciones de evaluación de 6/10/2026, segunda, 10 y 11).
Acuerda en el departamento los criterios de calificación partiendo de los criterios de evaluación o de las rúbricas, como piden las instrucciones de evaluación del curso 2026/2027.
Para los criterios no alcanzados en la 1.ª o la 2.ª evaluación, prepara un plan de refuerzo y recuperación individualizado (instrucción quinta).

Más sobre el tema: qué son los criterios de evaluación y cómo evaluar con ellos · cómo diseñar situaciones de aprendizaje · estructura de la programación didáctica.

Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural en otros cursos

Otras materias de 5.º y 6.º de Primaria

Fuente: Decreto 211/2022, de 10 de noviembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias; rúbricas de evaluación LOMLOE Canarias publicadas por la Consejería de Educación (mayo de 2025). Texto reproducido sin cambios salvo la numeración repetida al inicio de algunos criterios.