Currículo de Canarias · 3.º y 4.º de Primaria

Criterios de evaluación y rúbricas de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural de 3.º y 4.º de Primaria en Canarias

Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural de segundo ciclo de Primaria (3.º y 4.º) tiene 24 criterios de evaluación, repartidos en 9 competencias específicas, según el currículo LOMLOE de Canarias (Decreto 211/2022). Abajo están todos con el texto oficial, sus descriptores operativos y la rúbrica oficial de cada criterio con sus cuatro niveles de logro.

Competencias específicas

Competencia específica 1 2 criterios
Competencia específica 2 5 criterios
Competencia específica 3 3 criterios
Competencia específica 4 2 criterios
Competencia específica 5 3 criterios
Competencia específica 6 2 criterios
Competencia específica 7 2 criterios
Competencia específica 8 2 criterios
Competencia específica 9 3 criterios

Competencia específica 1

Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura, responsable y eficiente, para buscar información, comunicarse y trabajar de manera individual, en equipo y en red, y para reelaborar y crear contenido digital de acuerdo con las necesidades digitales del contexto educativo.

Criterio 1.1

Utilizar dispositivos y recursos digitales, de forma segura, responsable, saludable y sostenible, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo, para realizar búsquedas guiadas de información, respetando la propiedad intelectual; para comunicarse en plataformas digitales restringidas y seguras, compartiendo datos y usando la terminología científica básica, y para trabajar cooperativamente, respetando la privacidad y protección del entorno digital de aprendizaje.

Rúbrica oficial del criterio 1.1

Insuficiente: Utiliza de manera intermitente y con desinterés dispositivos y recursos digitales, de forma segura, responsable, saludable y sostenible, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo, para realizar búsquedas guiadas de información con el debido acompañamiento, para comunicarse en plataformas digitales restringidas y seguras, compartiendo datos y para trabajar cooperativamente, con una actitud poco reflexiva sobre los contenidos obtenidos, respetando de manera poco adecuada la propiedad intelectual, la privacidad y la protección del entorno digital de aprendizaje, así como usando la terminología científica básica de manera apropiada, en algunos formatos en escasas ocasiones.
Suficiente / Bien: Utiliza dispositivos y recursos digitales, de forma segura, responsable, saludable y sostenible, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo, para realizar búsquedas guiadas de información con el debido acompañamiento, para comunicarse en plataformas digitales restringidas y seguras, compartiendo datos y para trabajar cooperativamente, con una actitud reflexiva sobre los contenidos obtenidos, respetando la propiedad intelectual, la privacidad y la protección del entorno digital de aprendizaje, así como usando la terminología científica básica de manera apropiada, en algunos formatos.
Notable: Utiliza con destacado interés dispositivos y recursos digitales, de forma segura, responsable, saludable y sostenible, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo, para realizar búsquedas guiadas de información con el debido acompañamiento, para comunicarse en plataformas digitales restringidas y seguras, compartiendo datos y para trabajar cooperativamente, con una actitud reflexiva sobre los contenidos obtenidos, respetando muy adecuadamente la propiedad intelectual, la privacidad y la protección del entorno digital de aprendizaje, así como usando la terminología científica básica de manera apropiada, en algunos formatos habitualmente.
Sobresaliente: Utiliza compromiso sostenido dispositivos y recursos digitales, de forma segura, responsable, saludable y sostenible, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo, para realizar búsquedas guiadas de información con el debido acompañamiento, para comunicarse en plataformas digitales restringidas y seguras, compartiendo datos y para trabajar cooperativamente, con una actitud reflexiva sobre los contenidos obtenidos, respetando con excelente adecuación la propiedad intelectual, la privacidad y la protección del entorno digital de aprendizaje, así como usando la terminología científica básica de manera apropiada, en algunos formatos constantemente.

Criterio 1.2

Reelaborar y crear contenidos digitales sencillos, con diferentes medios, soportes y formatos, trabajando de forma individual y en equipo, para construir, comunicar y compartir nuevos conocimientos, respetando los derechos de autoría y de acuerdo a las necesidades digitales del contexto educativo.

Rúbrica oficial del criterio 1.2

Insuficiente: Reelabora y crea con dificultad significativa contenidos digitales sencillos, experimentando con dudas importantes con diferentes medios, soportes y formatos básicos, trabajando con desinterés de forma individual y en equipo, adoptando hábitos de uso seguro, detectando necesidades y retos que afrontar, y respetando la propiedad intelectual y los derechos de autor con escasa frecuencia, lo que dificulta construir, comunicar y compartir nuevos conocimientos de forma creativa, y de acuerdo a las necesidades digitales del contexto educativo.
Suficiente / Bien: Reelabora y crea contenidos digitales sencillos, experimentando con diferentes medios, soportes y formatos básicos, trabajando de forma individual y en equipo, adoptando hábitos de uso seguro, detectando necesidades y retos que afrontar, y respetando la propiedad intelectual y los derechos de autor, para construir, comunicar y compartir nuevos conocimientos de forma creativa, y de acuerdo a las necesidades digitales del contexto educativo.
Notable: Reelabora y crea con facilidad contenidos digitales sencillos, experimentando de manera segura con diferentes medios, soportes y formatos básicos, trabajando con interés de forma individual y en equipo, adoptando hábitos de uso seguro, detectando necesidades y retos que afrontar, y respetando la propiedad intelectual y los derechos de autor con frecuencia, para construir, comunicar y compartir nuevos conocimientos de forma creativa, y de acuerdo a las necesidades digitales del contexto educativo.
Sobresaliente: Reelabora y crea con soltura contenidos digitales sencillos, experimentando con plena confianza con diferentes medios, soportes y formatos básicos, trabajando con interés y compromiso de forma individual y en equipo, adoptando hábitos de uso seguro, detectando necesidades y retos que afrontar, y respetando la propiedad intelectual y los derechos de autor siempre, para construir, comunicar y compartir nuevos conocimientos de forma creativa, y de acuerdo a las necesidades digitales del contexto educativo.

Competencia específica 2

Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.

Criterio 2.1

Formular preguntas y realizar predicciones razonadas, demostrando curiosidad por el medio natural, social y cultural canario, participando en interacciones comunicativas con actitud cooperativa e interpretando el sentido de textos orales y multimodales.

Rúbrica oficial del criterio 2.1

Insuficiente: Formula preguntas y realiza predicciones inadecuadamente razonadas, demostrando escasa curiosidad por el medio natural, social y cultural canario, participando en interacciones comunicativas con actitud cooperativa e interpretando el sentido de textos orales y multimodales de manera poco eficaz y limitada, lo que obstaculiza entender y explicar algunos de los fenómenos conocidos que ocurren a su alrededor.
Suficiente / Bien: Formula preguntas y realiza predicciones razonadas, demostrando curiosidad por el medio natural, social y cultural canario, participando en interacciones comunicativas con actitud cooperativa e interpretando el sentido de textos orales y multimodales, para entender y explicar algunos de los fenómenos conocidos que ocurren a su alrededor.
Notable: Formula preguntas y realiza predicciones muy adecuadamente razonadas, demostrando destacada curiosidad por el medio natural, social y cultural canario, participando en interacciones comunicativas con actitud cooperativa e interpretando el sentido de textos orales y multimodales de manera eficaz y continuada, para entender y explicar algunos de los fenómenos conocidos que ocurren a su alrededor.
Sobresaliente: Formula preguntas y realiza predicciones excelentemente razonadas, demostrando excepcional curiosidad por el medio natural, social y cultural canario, participando en interacciones comunicativas con actitud cooperativa e interpretando el sentido de textos orales y multimodales de manera eficiente y persistente, para entender y explicar algunos de los fenómenos conocidos que ocurren a su alrededor.

Criterio 2.2

Buscar, seleccionar y comprender información de diferentes fuentes seguras y fiables, adquiriendo léxico científico básico, y utilizándola en investigaciones relacionadas con el medio natural, social y cultural, reconociendo el valor de la ciencia en Canarias.

Rúbrica oficial del criterio 2.2

Insuficiente: Busca, selecciona y comprende con gran dificultad e incorrección información de diferentes fuentes seguras y fiables, de manera guiada y con actitud reflexiva, adquiriendo léxico científico básico de manera poco apropiada y la utiliza inadecuadamente en investigaciones relacionadas con el medio natural, social y cultural, reconociendo el valor de la ciencia en Canarias con limitada actitud cooperativa y respetuosa.
Suficiente / Bien: Busca, selecciona y comprende información de diferentes fuentes seguras y fiables, de manera guiada y con actitud reflexiva, adquiriendo léxico científico básico de manera apropiada, y la utiliza en investigaciones relacionadas con el medio natural, social y cultural, reconociendo el valor de la ciencia en Canarias con actitud cooperativa y respetuosa.
Notable: Busca, selecciona y comprende con considerable facilidad y corrección información de diferentes fuentes seguras y fiables, de manera guiada y con actitud reflexiva, adquiriendo léxico científico básico de manera muy apropiada y la utiliza muy adecuadamente en investigaciones relacionadas con el medio natural, social y cultural, reconociendo el valor de la ciencia en Canarias con amplia actitud cooperativa y respetuosa.
Sobresaliente: Busca, selecciona y comprende con destacada solvencia y corrección información de diferentes fuentes seguras y fiables, de manera guiada y con actitud reflexiva, adquiriendo léxico científico básico de manera altamente apropiada, y la utiliza con excelente adecuación en investigaciones relacionadas con el medio natural, social y cultural, reconociendo el valor de la ciencia en Canarias con amplia y responsable actitud cooperativa y respetuosa.

Criterio 2.3

Realizar experimentos guiados utilizando diferentes técnicas de indagación y modelos, empleando de forma segura instrumentos y dispositivos, realizando observaciones y mediciones precisas, y registrándolas correctamente en distintos formatos.

Rúbrica oficial del criterio 2.3

Insuficiente: Realiza, con defectos relevantes, experimentos sencillos y guiados utilizando con dificultad significativa, diferentes técnicas de indagación y modelos, con una actitud poco reflexiva sobre los contenidos obtenidos. Emplea de forma poco segura y responsable instrumentos y dispositivos, así como algunas herramientas digitales, realizando observaciones y mediciones imprecisas, y registrándolas incorrectamente en distintos formatos con escasa claridad y adecuación.
Suficiente / Bien: Realiza experimentos sencillos y guiados utilizando diferentes técnicas de indagación, y modelos, con una actitud reflexiva sobre los contenidos obtenidos. Emplea de forma segura y responsable instrumentos y dispositivos, así como algunas herramientas digitales, realizando observaciones y mediciones precisas, y registrándolas correctamente en distintos formatos con claridad y adecuación.
Notable: Realiza, con considerable corrección, experimentos sencillos y guiados utilizando con facilidad, diferentes técnicas de indagación guiadas y pautadas, y modelos, con una actitud significativamente reflexiva sobre los contenidos obtenidos. Emplea de forma moderadamente segura y responsable instrumentos y dispositivos, así como algunas herramientas digitales, realizando observaciones y mediciones precisas, y registrándolas correctamente en distintos formatos con apropiada claridad y adecuación.
Sobresaliente: Realiza, con destacada corrección y precisión, experimentos sencillos y guiados utilizando con solvencia, diferentes técnicas de indagación y modelos, con una actitud plenamente reflexiva sobre los contenidos obtenidos. Emplea de forma altamente segura y responsable instrumentos y dispositivos, así como algunas herramientas digitales, realizando observaciones y mediciones precisas, y registrándolas correctamente en distintos formatos con excelente claridad y adecuación.

Criterio 2.4

Proponer posibles respuestas a las preguntas planteadas, en diversos textos, a través de la interpretación de la información y los resultados obtenidos, comparándolos con las predicciones realizadas.

Rúbrica oficial del criterio 2.4

Insuficiente: Propone, con mínima adecuación, posibles respuestas a las preguntas planteadas, en diversos textos, a través de la interpretación, con descuidos, defectos o problemas significativos, de información sencilla procedente de dos o más fuentes y de los resultados obtenidos, comparándolos con las predicciones realizadas, mediante el uso poco autónomo de algunas herramientas digitales, lo que obstaculiza entender y explicar algunos de los fenómenos conocidos que ocurren a su alrededor.
Suficiente / Bien: Propone posibles respuestas a las preguntas planteadas, en diversos textos, a través de la interpretación de información sencilla procedente de dos o más fuentes y de los resultados obtenidos, comparándolos con las predicciones realizadas, mediante el uso de algunas herramientas digitales, para entender y explicar algunos de los fenómenos conocidos que ocurren a su alrededor.
Notable: Propone, de manera adecuada, posibles respuestas a las preguntas planteadas, en diversos textos, a través de la interpretación, con corrección en los elementos más importantes, de información sencilla procedente de dos o más fuentes y de los resultados obtenidos, comparándolos con las predicciones realizadas, mediante el uso moderadamente autónomo de algunas herramientas digitales, para entender y explicar algunos de los fenómenos conocidos que ocurren a su alrededor.
Sobresaliente: Propone, con alta adecuación y precisión, posibles respuestas a las preguntas planteadas, en diversos textos, a través de la interpretación, con total corrección, de información sencilla procedente de dos o más fuentes y de los resultados obtenidos, comparándolos con las predicciones realizadas, mediante el uso completamente autónomo de algunas herramientas digitales, para entender y explicar algunos de los fenómenos conocidos que ocurren a su alrededor.

Criterio 2.5

Comunicar los resultados de las investigaciones en diferentes formatos, utilizando lenguaje científico básico y explicando los pasos seguidos, adoptando un punto de vista creativo y personal.

Rúbrica oficial del criterio 2.5

Insuficiente: Comunica los resultados de las investigaciones en diferentes formatos con escasa claridad y adecuación a diferentes contextos cotidianos y próximos de su entorno, utilizando lenguaje científico básico de manera poco apropiada y explicando con destacadas incoherencias los pasos seguidos, adoptando infrecuentemente un punto de vista creativo y personal.
Suficiente / Bien: Comunica los resultados de las investigaciones en diferentes formatos con claridad y adecuación a diferentes contextos cotidianos y próximos de su entorno, utilizando lenguaje científico básico de manera apropiada y explicando los pasos seguidos, adoptando un punto de vista creativo y personal.
Notable: Comunica los resultados de las investigaciones en diferentes formatos con considerable claridad y adecuación a diferentes contextos cotidianos y próximos de su entorno, utilizando lenguaje científico básico de manera ampliamente apropiada y explicando con destacada coherencia los pasos seguidos, adoptando frecuentemente un punto de vista creativo y personal.
Sobresaliente: Comunica los resultados de las investigaciones en diferentes formatos con excelente claridad y adecuación a diferentes contextos cotidianos y próximos de su entorno, utilizando lenguaje científico básico de manera excepcionalmente apropiada y explicando con plena coherencia y detalle los pasos seguidos, adoptando siempre un punto de vista creativo y personal.

Competencia específica 3

Resolver problemas a través de proyectos de diseño y de la aplicación del pensamiento computacional, para generar cooperativamente un producto creativo e innovador que responda a necesidades concretas.

Criterio 3.1

Construir, en equipo, de forma empática e inclusiva, un producto final sencillo que dé respuesta a un problema de diseño, proponiendo posibles soluciones creativas, utilizando de forma segura las herramientas, las técnicas y los materiales adecuados, y probando diferentes prototipos.

Rúbrica oficial del criterio 3.1

Insuficiente: Construye, con incorrecciones significativas, en equipo, de forma empática e inclusiva, un producto final sencillo que da respuesta a un problema de diseño, proponiendo con escasa frecuencia posibles soluciones creativas y adaptativas con medios y soportes básicos, adoptando, con conciencia mínima, posturas analíticas en procesos de reflexión guiados. Utiliza muy ocasionalmente de forma segura las herramientas, las técnicas y los materiales adecuados, probando con desinterés diferentes prototipos, comenzando a reconocer sus limitaciones, buscando ayuda en el proceso y seleccionando objetivos a corto plazo rara vez.
Suficiente / Bien: Construye, en equipo, de forma empática e inclusiva, un producto final sencillo que da respuesta a un problema de diseño, proponiendo posibles soluciones creativas y adaptativas con medios y soportes básicos, adoptando posturas analíticas en procesos de reflexión guiados. Utiliza de forma segura las herramientas, las técnicas y los materiales adecuados, probando diferentes prototipos, comenzando a reconocer sus limitaciones, buscando ayuda en el proceso y seleccionando objetivos a corto plazo.
Notable: Construye, con alta corrección, en equipo, de forma empática e inclusiva, un producto final sencillo que da respuesta a un problema de diseño, proponiendo con frecuencia posibles soluciones creativas y adaptativas con medios y soportes básicos, adoptando, con alta conciencia, posturas analíticas en procesos de reflexión guiados. Utiliza regularmente de forma segura las herramientas, las técnicas y los materiales adecuados, probando con interés constante diferentes prototipos, comenzando a reconocer sus limitaciones, buscando ayuda en el proceso y seleccionando objetivos a corto plazo regularmente.
Sobresaliente: Construye, con alta corrección y facilidad destacable, en equipo, de forma empática e inclusiva, un producto final sencillo que da respuesta a un problema de diseño, proponiendo siempre posibles soluciones creativas y adaptativas con medios y soportes básicos, adoptando, con plena conciencia, posturas analíticas en procesos de reflexión guiados.º Utiliza constantemente de forma segura las herramientas, las técnicas y los materiales adecuados, probando con interés y dedicación constantes diferentes prototipos, comenzando a reconocer sus limitaciones, buscando ayuda en el proceso y seleccionando objetivos a corto plazo de forma continua.

Criterio 3.2

Resolver, de forma guiada y empleando estrategias cooperativas, problemas sencillos y sostenibles de programación, modificando algoritmos, de acuerdo con los principios básicos del pensamiento computacional.

Rúbrica oficial del criterio 3.2

Insuficiente: Resuelve con relevantes incorrecciones e inseguridad, de forma guiada y empleando estrategias cooperativas, problemas o retos sencillos y sostenibles de programación, mediante diferentes medios y soportes básicos, y modificando algoritmos, de acuerdo con los principios básicos del pensamiento computacional, con imprecisiones importantes. Participa en procesos de reflexión guiados, como la autoevaluación y la coevaluación con conciencia mínima.
Suficiente / Bien: Resuelve, de forma guiada y empleando estrategias cooperativas, problemas o retos sencillos y sostenibles de programación, mediante diferentes medios y soportes básicos, y modificando algoritmos, de acuerdo con los principios básicos del pensamiento computacional. Participa en procesos de reflexión guiados, como la autoevaluación y la coevaluación.
Notable: Resuelve con corrección y confianza crecientes, de forma guiada y empleando estrategias cooperativas, problemas o retos sencillos y sostenibles de programación, mediante diferentes medios y soportes básicos, y modificando algoritmos, de acuerdo con los principios básicos del pensamiento computacional, con destacada precisión. Participa en procesos de reflexión guiados, como la autoevaluación y la coevaluación con alta conciencia.
Sobresaliente: Resuelve con total corrección y autonomía, de forma guiada y empleando estrategias cooperativas, problemas o retos sencillos y sostenibles de programación, mediante diferentes medios y soportes básicos, y modificando algoritmos, de acuerdo con los principios básicos del pensamiento computacional, con total precisión. Participa en procesos de reflexión guiados, como la autoevaluación y la coevaluación con plena conciencia.

Criterio 3.3

Comunicar el producto final de los proyectos de diseño en diferentes formatos, asumiendo las responsabilidades individuales asignadas en el trabajo en grupo, explicando los pasos seguidos, y autoevaluando y coevaluando el proceso realizado y el resultado obtenido.

Rúbrica oficial del criterio 3.3

Insuficiente: Comunica el producto final de los proyectos de diseño en diferentes formatos, explicando con escasa claridad los pasos seguidos, utilizando la terminología científica básica de manera poco apropiada, asumiendo las responsabilidades individuales asignadas en el trabajo en grupo y autoevaluando y coevaluando sin interés el proceso realizado y el resultado obtenido.
Suficiente / Bien: Comunica el producto final de los proyectos de diseño en diferentes formatos, explicando los pasos seguidos, utilizando la terminología científica básica de manera apropiada, asumiendo las responsabilidades individuales asignadas en el trabajo en grupo, y autoevaluando y coevaluando el proceso realizado y el resultado obtenido.
Notable: Comunica el producto final de los proyectos de diseño en diferentes formatos, explicando con apropiada claridad los pasos seguidos, utilizando la terminología científica básica con un alto grado de corrección, asumiendo las responsabilidades individuales asignadas en el trabajo en grupo y autoevaluando y coevaluando con interés y detalle el proceso realizado y el resultado obtenido.
Sobresaliente: Comunica el producto final de los proyectos de diseño en diferentes formatos, explicando con gran claridad y precisión los pasos seguidos, utilizando la terminología científica básica con corrección destacable, asumiendo las responsabilidades individuales asignadas en el trabajo en grupo y autoevaluando y coevaluando con gran interés y precisión el proceso realizado y el resultado obtenido

Competencia específica 4

Conocer y tomar conciencia del propio cuerpo, así como de las emociones y sentimientos propios y ajenos, aplicando el conocimiento científico, para desarrollar hábitos saludables y para conseguir el bienestar físico, emocional y social.

Criterio 4.1

Desarrollar, de forma guiada, actitudes que fomenten el bienestar físico, emocional y social, a través de la conciencia, la regulación y la vinculación emocional, y del establecimiento de relaciones afectivas saludables, inclusivas y corresponsables, potenciando la cultura de los cuidados.

Rúbrica oficial del criterio 4.1

Insuficiente: Desarrolla inadecuadamente, de forma guiada, actitudes que fomentan el bienestar físico, emocional y social, a través de la conciencia, la regulación y la vinculación emocional, y del establecimiento de relaciones afectivas saludables, inclusivas y corresponsables de forma poco coherente, detectando y buscando apoyo, de manera intermitente, ante conductas contrarias a la convivencia, potenciando con nula iniciativa propia la cultura de los cuidados.
Suficiente / Bien: Desarrolla, de forma guiada, actitudes que fomentan el bienestar físico, emocional y social, a través de la conciencia, la regulación y la vinculación emocional, y del establecimiento de relaciones afectivas saludables, inclusivas y corresponsables, detectando y buscando apoyo ante conductas contrarias a la convivencia, potenciando la cultura de los cuidados.
Notable: Desarrolla muy adecuadamente, de forma guiada, actitudes que fomentan el bienestar físico, emocional y social, a través de la conciencia, la regulación y la vinculación emocional, y del establecimiento de relaciones afectivas saludables, inclusivas y corresponsables con destacada coherencia, detectando y buscando apoyo, de manera regular y constante, ante conductas contrarias a la convivencia, potenciando con iniciativa propia la cultura de los cuidados.
Sobresaliente: Desarrolla con excelente adecuación, de forma guiada, actitudes que fomentan el bienestar físico, emocional y social, a través de la conciencia, la regulación y la vinculación emocional, y del establecimiento de relaciones afectivas saludables, inclusivas y corresponsables con coherencia y consistencia, detectando y buscando apoyo, con máxima constancia y determinación, ante conductas contrarias a la convivencia, potenciando autónomamente la cultura de los cuidados.

Criterio 4.2

Desarrollar estilos de vida saludables, valorando la importancia de una alimentación variada, equilibrada y sostenible, la higiene, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, el descanso y cuidado del cuerpo y el uso adecuado de las tecnologías, participando en acciones fundamentadas científicamente para preservar la salud.

Rúbrica oficial del criterio 4.2

Insuficiente: Desarrolla de manera ocasional estilos de vida saludables, valorando con conciencia mínima la importancia de una alimentación variada, equilibrada y sostenible, la higiene, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, el descanso y cuidado del cuerpo y el uso adecuado de las tecnologías, participando con nula o escasa iniciativa propia en acciones fundamentadas científicamente para preservar la salud y trabajando con escaso interés de forma cooperativa, asumiendo muy ocasionalmente las responsabilidades individuales asignadas, y adaptándose a los cambios y ajustándolos de manera poco adecuada obstaculizando alcanzar sus propios objetivos.
Suficiente / Bien: Desarrolla estilos de vida saludables, valorando la importancia de una alimentación variada, equilibrada y sostenible, la higiene, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, el descanso y cuidado del cuerpo y el uso adecuado de las tecnologías, participando en acciones fundamentadas científicamente para preservar la salud y trabajando con interés de forma cooperativa, asumiendo las responsabilidades individuales asignadas, y adaptándose a los cambios y ajustándolos para alcanzar sus propios objetivos.
Notable: Desarrolla de manera continuada estilos de vida saludables, valorando reflexivamente la importancia de una alimentación variada, equilibrada y sostenible, la higiene, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, el descanso y cuidado del cuerpo y el uso adecuado de las tecnologías, participando con iniciativa propia en acciones fundamentadas científicamente para preservar la salud y trabajando con destacado interés de forma cooperativa, asumiendo habitualmente las responsabilidades individuales asignadas, y adaptándose a los cambios y ajustándolos con moderada adecuación para alcanzar sus propios objetivos.
Sobresaliente: Desarrolla con máxima constancia estilos de vida saludables, valorando con alta conciencia la importancia de una alimentación variada, equilibrada y sostenible, la higiene, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, el descanso y cuidado del cuerpo y el uso adecuado de las tecnologías, participando con iniciativa propia y motivación sostenida en acciones fundamentadas científicamente para preservar la salud y trabajando con máximo interés de forma cooperativa, asumiendo siempre las responsabilidades individuales asignadas, y adaptándose a los cambios y ajustándolos con alta adecuación para alcanzar sus propios objetivos.

Competencia específica 5

Identificar las características de los diferentes elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, analizando su organización y propiedades y estableciendo relaciones entre los mismos, para reconocer el valor del patrimonio cultural y natural, conservarlo, mejorarlo y emprender acciones para su uso responsable.

Criterio 5.1

Identificar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural, partiendo del reconocimiento de la biodiversidad del archipiélago canario, a través de la indagación y la búsqueda guiada de información, utilizando las herramientas y los procesos adecuados para transmitir y compartir los conocimientos en diferentes formatos.

Rúbrica oficial del criterio 5.1

Insuficiente: Identifica con falta de claridad e incorrecciones relevantes las características, la organización y las propiedades fundamentales de los elementos del medio natural, social y cultural, partiendo del reconocimiento de la biodiversidad del archipiélago canario, a través de la indagación y la búsqueda guiada y pautada de información de manera eficaz, empleando de modo poco pertinente algunas estrategias para resolver problemas, sin comprobar las soluciones obtenidas, y utilizando con escasa frecuencia las herramientas y los procesos adecuados impidiendo transmitir y compartir los conocimientos en algunos formatos diferentes.
Suficiente / Bien: Identifica las características, la organización y las propiedades fundamentales de los elementos del medio natural, social y cultural, partiendo del reconocimiento de la biodiversidad del archipiélago canario, a través de la indagación y la búsqueda guiada y pautada de información, empleando algunas estrategias para resolver problemas, comprobando las soluciones obtenidas, y utilizando las herramientas y los procesos adecuados para transmitir y compartir los conocimientos en algunos formatos diferentes.
Notable: Identifica con claridad y corrección las características, la organización y las propiedades fundamentales de los elementos del medio natural, social y cultural, partiendo del reconocimiento de la biodiversidad del archipiélago canario, a través de la indagación y la búsqueda guiada y pautada de información de manera eficaz, empleando muy pertinentemente algunas estrategias para resolver problemas, comprobando las soluciones obtenidas, y utilizando habitualmente las herramientas y los procesos adecuados para transmitir y compartir los conocimientos en algunos formatos diferentes.
Sobresaliente: Identifica con total corrección y precisión las características, la organización y las propiedades fundamentales de los elementos del medio natural, social y cultural, partiendo del reconocimiento de la biodiversidad del archipiélago canario, a través de la indagación y la búsqueda guiada y pautada de información de manera muy eficaz, empleando con alta pertinencia y claridad algunas estrategias para resolver problemas, comprobando las soluciones obtenidas, y utilizando siempre las herramientas y los procesos adecuados para transmitir y compartir los conocimientos en algunos formatos diferentes.

Criterio 5.2

Identificar conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural social y cultural, partiendo del reconocimiento de la formación de las islas Canarias, para comprender las relaciones que se establecen en los ecosistemas canarios y acercarse así a las que ocurren en otros lugares.

Rúbrica oficial del criterio 5.2

Insuficiente: Identifica con dificultad conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural social y cultural, partiendo del reconocimiento de la formación de las islas Canarias, utilizando incorrectamente, de manera pautada, algunos métodos inductivos y deductivos, impidiendo comprender las relaciones que se establecen en los ecosistemas canarios y acercarse así a las que ocurren en otros lugares.
Suficiente / Bien: Identifica conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural social y cultural, partiendo del reconocimiento de la formación de las islas Canarias, utilizando de manera pautada algunos métodos inductivos y deductivos, para comprender las relaciones que se establecen en los ecosistemas canarios y acercarse así a las que ocurren en otros lugares.
Notable: Identifica con facilidad conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural social y cultural, partiendo del reconocimiento de la formación de las islas Canarias, utilizando con gran corrección, de manera pautada, algunos métodos inductivos y deductivos, para comprender las relaciones que se establecen en los ecosistemas canarios y acercarse así a las que ocurren en otros lugares.
Sobresaliente: Identifica con gran facilidad y precisión conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural social y cultural, partiendo del reconocimiento de la formación de las islas Canarias, utilizando con destacada y continua corrección, de manera pautada, algunos métodos inductivos y deductivos, para comprender las relaciones que se establecen en los ecosistemas canarios y acercarse así a las que ocurren en otros lugares.

Criterio 5.3

Proteger el patrimonio cultural y el natural, especialmente de Canarias, para valorarlos como un bien común, adoptando conductas respetuosas para su disfrute y proponiendo acciones para su conservación y mejora.

Rúbrica oficial del criterio 5.3

Insuficiente: Protege con nula o escasa iniciativa propia el patrimonio cultural y el natural, especialmente de Canarias, para valorarlos como un bien común, indicando con falta de claridad sus aspectos fundamentales, entendiendo con dificultad significativa el impacto de la vida humana en su entorno próximo, adoptando con ayuda, conductas respetuosas para su disfrute y proponiendo muy ocasionalmente acciones para su conservación y mejora.
Suficiente / Bien: Protege el patrimonio cultural y el natural, especialmente de Canarias, para valorarlos como un bien común, indicando sus aspectos fundamentales, entendiendo el impacto de la vida humana en su entorno próximo, adoptando conductas respetuosas para su disfrute y proponiendo acciones para su conservación y mejora.
Notable: Protege con iniciativa propia y entusiasmo el patrimonio cultural y el natural, especialmente de Canarias, para valorarlos como un bien común, indicando con destacada claridad sus aspectos fundamentales, entendiendo con facilidad el impacto de la vida humana en su entorno próximo, adoptando con autonomía, conductas respetuosas para su disfrute y proponiendo de manera regular acciones para su conservación y mejora.
Sobresaliente: Protege con iniciativa propia y motivación sostenida el patrimonio cultural y el natural, especialmente de Canarias, para valorarlos como un bien común, indicando con total claridad y precisión sus aspectos fundamentales, entendiendo con soltura el impacto de la vida humana en su entorno próximo, adoptando con autonomía y decisión conductas respetuosas para su disfrute y proponiendo con constancia y determinación acciones para su conservación y mejora.

Competencia específica 6

Identificar las causas y consecuencias de la intervención humana en el entorno, desde los puntos de vista social, económico, cultural, tecnológico y ambiental, para mejorar la capacidad de afrontar problemas, buscar soluciones y actuar de manera individual y cooperativa en su resolución, y para poner en práctica estilos de vida sostenibles y consecuentes con el respeto, el cuidado y la protección de las personas y del planeta.

Criterio 6.1

Poner en práctica estilos de vida sostenibles, reconociendo comportamientos respetuosos de cuidado, corresponsabilidad y de protección del entorno, así como un uso sostenible del agua, la energía, los residuos y los recursos naturales, expresando los cambios positivos y negativos causados en el medio por la acción humana, y explicando algunos fenómenos que ocurren a su alrededor, para potenciar un modelo de isla sostenible para Canarias.

Rúbrica oficial del criterio 6.1

Insuficiente: Pone en práctica con dificultad y errores significativos, estilos de vida sostenibles, reconociendo de forma confusa comportamientos respetuosos de cuidado, corresponsabilidad y de protección del entorno, así como un uso sostenible del agua, la energía, los residuos y los recursos naturales, expresando con incorrecciones los cambios positivos y negativos causados en el medio por la acción humana, sin tomar conciencia de las consecuencias de la misma, y explicando de manera descontextualizada algunos fenómenos que ocurren a su alrededor, lo que limita potenciar un modelo de isla sostenible para Canarias.
Suficiente / Bien: Pone en práctica estilos de vida sostenibles, reconociendo comportamientos respetuosos de cuidado, corresponsabilidad y de protección del entorno, así como un uso sostenible del agua, la energía, los residuos y los recursos naturales, expresando los cambios positivos y negativos causados en el medio por la acción humana, tomando conciencia de las consecuencias de la misma, y explicando algunos fenómenos que ocurren a su alrededor, para potenciar un modelo de isla sostenible para Canarias.
Notable: Pone en práctica con facilidad y corrección, estilos de vida sostenibles, reconociendo de manera habitualmente segura y confiada comportamientos respetuosos de cuidado, corresponsabilidad y de protección del entorno, así como un uso sostenible del agua, la energía, los residuos y los recursos naturales, expresando con corrección destacable los cambios positivos y negativos causados en el medio por la acción humana, tomando alta conciencia de las consecuencias de la misma, y explicando de manera contextualizada algunos fenómenos que ocurren a su alrededor, para potenciar un modelo de isla sostenible para Canarias.
Sobresaliente: Pone en práctica con facilidad destacable y total corrección, estilos de vida sostenibles, reconociendo con plena seguridad y confianza comportamientos respetuosos de cuidado, corresponsabilidad y de protección del entorno, así como un uso sostenible del agua, la energía, los residuos y los recursos naturales, expresando con corrección excepcional los cambios positivos y negativos causados en el medio por la acción humana, tomando plena conciencia de las consecuencias de la misma, y explicando de manera altamente contextualizada y precisa algunos fenómenos que ocurren a su alrededor, para potenciar un modelo de isla sostenible para Canarias.

Criterio 6.2

Identificar problemas ecosociales en el entorno cercano, compartidos a nivel mundial, y proponer posibles soluciones, de manera individual y cooperativa, para poner en práctica estilos de vida sostenibles.

Rúbrica oficial del criterio 6.2

Insuficiente: Identifica con dificultad problemas ecosociales en el entorno cercano, compartidos a nivel mundial, y propone posibles soluciones, de manera individual y cooperativa ocasionalmente, poniendo en práctica estilos de vida sostenibles, aplicando rara vez reglas de convivencia de forma respetuosa en cualquier contexto e iniciándose con escasa autonomía en la gestión dialogada de los conflictos.
Suficiente / Bien: Identifica problemas ecosociales en el entorno cercano, compartidos a nivel mundial, y propone posibles soluciones, de manera individual y cooperativa, poniendo en práctica estilos de vida sostenibles, aplicando reglas de convivencia de forma respetuosa en cualquier contexto e iniciándose en la gestión dialogada de los conflictos.
Notable: Identifica con facilidad problemas ecosociales en el entorno cercano, compartidos a nivel mundial, y propone posibles soluciones, de manera individual y cooperativa regularmente, poniendo en práctica estilos de vida sostenibles, aplicando frecuentemente reglas de convivencia de forma respetuosa en cualquier contexto e iniciándose con progresiva autonomía en la gestión dialogada de los conflictos.
Sobresaliente: Identifica con facilidad destacable problemas ecosociales en el entorno cercano, compartidos a nivel mundial, y propone posibles soluciones, de manera individual y cooperativa con máxima constancia, poniendo en práctica estilos de vida sostenibles, aplicando siempre reglas de convivencia de forma respetuosa en cualquier contexto e iniciándose con autonomía en la gestión dialogada de los conflictos.

Competencia específica 7

Observar, comprender e interpretar continuidades y cambios del medio social y cultural, analizando relaciones de causalidad, simultaneidad y sucesión, para explicar y valorar las relaciones entre diferentes elementos y acontecimientos.

Criterio 7.1

Localizar, seleccionar e identificar hechos del entorno social y cultural, desde la Prehistoria hasta la Edad Antigua, empleando las nociones de causalidad, simultaneidad y sucesión, para comunicarlos, adoptando un punto de vista creativo.

Rúbrica oficial del criterio 7.1

Insuficiente: Localiza, selecciona e identifica de manera guiada con mucha dificultad hechos del entorno social y cultural, desde la Prehistoria hasta la Edad Antigua, empleando las nociones de causalidad, simultaneidad y sucesión, indicando con falta de claridad los aspectos fundamentales del patrimonio cultural y artístico, comprendiendo superficialmente la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias, y manteniendo posturas analíticas con conciencia mínima en procesos de reflexión guiados, lo que limita comunicarlos, adoptando un punto de vista creativo y llevando ideas adaptativas a la acción.
Suficiente / Bien: Localiza, selecciona e identifica de manera guiada hechos del entorno social y cultural, desde la Prehistoria hasta la Edad Antigua, empleando las nociones de causalidad, simultaneidad y sucesión, indicando los aspectos fundamentales del patrimonio cultural y artístico, comprendiendo la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias, y manteniendo posturas analíticas en procesos de reflexión guiados, para comunicarlos, adoptando un punto de vista creativo y llevando ideas adaptativas a la acción.
Notable: Localiza, selecciona e identifica de manera guiada con facilidad hechos del entorno social y cultural, desde la Prehistoria hasta la Edad Antigua, empleando las nociones de causalidad, simultaneidad y sucesión, indicando con destacada claridad los aspectos fundamentales del patrimonio cultural y artístico, comprendiendo de manera funcional la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias, y manteniendo posturas analíticas con alta conciencia en procesos de reflexión guiados, para comunicarlos, adoptando un punto de vista creativo y llevando ideas adaptativas a la acción.
Sobresaliente: Localiza, selecciona e identifica de manera guiada con solvencia hechos del entorno social y cultural, desde la Prehistoria hasta la Edad Antigua, empleando las nociones de causalidad, simultaneidad y sucesión, indicando con total claridad y precisión los aspectos fundamentales del patrimonio cultural y artístico, comprendiendo con destacable profundidad la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias, y manteniendo posturas analíticas con plena conciencia en procesos de reflexión guiados, para comunicarlos, adoptando un punto de vista creativo y llevando ideas adaptativas a la acción.

Criterio 7.2

Reconocer personas, grupos sociales relevantes y formas de vida de las sociedades, desde la Prehistoria hasta la Edad Antigua, visibilizando las aportaciones y representación de las mujeres en ellas y de personajes históricos representativos en Canarias.

Rúbrica oficial del criterio 7.2

Insuficiente: Conoce con errores significativos personas, grupos sociales relevantes y formas de vida de las sociedades, desde la Prehistoria hasta la Edad Antigua, localizando y seleccionando, de manera guiada con dificultad, información sencilla. Adopta posturas analíticas con conciencia mínima en procesos de reflexión guiados, identificando y comprendiendo de manera superficial la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias, y visibilizando de forma confusa las aportaciones y representación de las mujeres en ellas y de personajes históricos representativos en Canarias.
Suficiente / Bien: Conoce personas, grupos sociales relevantes y formas de vida de las sociedades, desde la Prehistoria hasta la Edad Antigua, localizando y seleccionando, de manera guiada, información sencilla. Adopta posturas analíticas en procesos de reflexión guiados, identificando y comprendiendo la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias, y visibilizando las aportaciones y representación de las mujeres en ellas y de personajes históricos representativos en Canarias.
Notable: Conoce con destacada corrección personas, grupos sociales relevantes y formas de vida de las sociedades, desde la Prehistoria hasta la Edad Antigua, localizando y seleccionando, de manera guiada con facilidad, información sencilla. Adopta posturas analíticas con conciencia en procesos de reflexión guiados, identificando y comprendiendo con moderada profundidad la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias, y visibilizando con claridad las aportaciones y representación de las mujeres en ellas y de personajes históricos representativos en Canarias.
Sobresaliente: Conoce con total corrección y precisión personas, grupos sociales relevantes y formas de vida de las sociedades, desde la Prehistoria hasta la Edad Antigua, localizando y seleccionando, de manera guiada con solvencia, información sencilla. Adopta posturas analíticas con alta conciencia y detalle en procesos de reflexión guiados, identificando y comprendiendo con profundidad y exactitud la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias, y visibilizando con claridad y fluidez las aportaciones y representación de las mujeres en ellas y de personajes históricos representativos en Canarias.

Competencia específica 8

Reconocer y valorar la diversidad y la igualdad de género, mostrando empatía y respeto por otras culturas y reflexionando sobre cuestiones éticas, para contribuir al bienestar individual y colectivo de una sociedad en continua transformación y al logro de los valores de integración europea.

Criterio 8.1

Analizar la importancia demográfica, cultural y económica de las migraciones en la actualidad, demostrando respeto y empatía por el aporte de la diversidad cultural al bienestar individual y colectivo, especialmente en la sociedad canaria.

Rúbrica oficial del criterio 8.1

Insuficiente: Analiza y entiende sin detalle y con dificultades relevantes la importancia demográfica, cultural y económica de las migraciones en la actualidad, explorando sin interés y demostrando respeto y empatía de forma poco frecuente por el aporte de la diversidad cultural al bienestar individual y colectivo, especialmente en la sociedad canaria.
Suficiente / Bien: Analiza y entiende la importancia demográfica, cultural y económica de las migraciones en la actualidad, explorando y demostrando respeto y empatía por el aporte de la diversidad cultural al bienestar individual y colectivo, especialmente en la sociedad canaria.
Notable: Analiza y entiende con un significativo grado de detalle y con facilidad la importancia demográfica, cultural y económica de las migraciones en la actualidad, explorando con detacado interés y demostrando respeto y empatía de manera regular y constante por el aporte de la diversidad cultural al bienestar individual y colectivo, especialmente en la sociedad canaria.
Sobresaliente: Analiza y entiende de manera amplia, detallada y solvente la importancia demográfica, cultural y económica de las migraciones en la actualidad, explorando con motivavión y demostrando respeto y empatía con máxima constancia y determinación por el aporte de la diversidad cultural al bienestar individual y colectivo, especialmente en la sociedad canaria.

Criterio 8.2

Reconocer y valorar las acciones y actividades comunitarias que fomentan la igualdad efectiva entre mujeres y hombres, así como las conductas no sexistas, reconociendo modelos positivos a lo largo de la historia, empleando estrategias colaborativas para reflexionar y comunicar sobre problemas éticos de actualidad.

Rúbrica oficial del criterio 8.2

Insuficiente: Valora de manera superficial las acciones y actividades comunitarias que fomentan la igualdad efectiva entre mujeres y hombres, así como las conductas no sexistas, reconociendo con falta de claridad modelos positivos a lo largo de la historia, empleando de forma poco entusiasta y sin compromiso estrategias colaborativas para reflexionar y comunicar sobre problemas éticos de actualidad.
Suficiente / Bien: Valora las acciones y actividades comunitarias que fomentan la igualdad efectiva entre mujeres y hombres, así como las conductas no sexistas, reconociendo modelos positivos a lo largo de la historia, empleando estrategias colaborativas para reflexionar y comunicar sobre problemas éticos de actualidad.
Notable: Valora con profundidad las acciones y actividades comunitarias que fomentan la igualdad efectiva entre mujeres y hombres, así como las conductas no sexistas, reconociendo con destacada claridad modelos positivos a lo largo de la historia, empleando con compromiso estrategias colaborativas para reflexionar y comunicar sobre problemas éticos de actualidad.
Sobresaliente: Valora con profundidad y detalle las acciones y actividades comunitarias que fomentan la igualdad efectiva entre mujeres y hombres, así como las conductas no sexistas, reconociendo con total claridad y precisión modelos positivos a lo largo de la historia, empleando con determinación y compromiso estrategias colaborativas para reflexionar y comunicar sobre problemas éticos de actualidad.

Competencia específica 9

Participar en el entorno y la vida social de forma eficaz y constructiva desde el respeto a los valores democráticos, los derechos humanos y de la infancia, y los principios y valores de la Constitución española y la Unión Europea, valorando la función del Estado y sus instituciones en el mantenimiento de la paz y la seguridad integral ciudadana, para generar interacciones respetuosas y equitativas y promover la resolución pacífica y dialogada de los conflictos.

Criterio 9.1

Realizar actividades en el contexto de la comunidad escolar, asumiendo responsabilidades, estableciendo acuerdos democráticos y empleando un lenguaje inclusivo y no violento.

Rúbrica oficial del criterio 9.1

Insuficiente: Realiza actividades en el contexto de la comunidad escolar con nula iniciativa propia y escasa motivación, asumiendo responsabilidades, estableciendo acuerdos democráticos, empleando un lenguaje inclusivo y no violento e identificando las diferencias entre distintas culturas con dificultad; iniciándose en la gestión dialogada de los conflictos, explicando con consciencia mínima las propias emociones, ideas y comportamientos personales, y usando estrategias sin precisar el sentido y sin funcionalidad para gestionar las emociones en situaciones de tensión.
Suficiente / Bien: Realiza actividades en el contexto de la comunidad escolar, asumiendo responsabilidades, estableciendo acuerdos democráticos, empleando un lenguaje inclusivo y no violento e identificando las diferencias entre distintas culturas; iniciándose en la gestión dialogada de los conflictos, explicando las propias emociones, ideas y comportamientos personales, y usando estrategias para gestionar las emociones en situaciones de tensión.
Notable: Realiza actividades en el contexto de la comunidad escolar con iniciativa propia y motivación, asumiendo responsabilidades, estableciendo acuerdos democráticos, y empleando un lenguaje inclusivo y no violento e identificando las diferencias entre distintas culturas con destacada facilidad, iniciándose en la gestión dialogada de los conflictos, explicando de forma consciente las propias emociones, ideas y comportamientos personales, y usando estrategias con sentido y funcionalidad relevantes para gestionar las emociones en situaciones de tensión.
Sobresaliente: Realiza actividades en el contexto de la comunidad escolar con constante iniciativa propia y motivación destacable, asumiendo responsabilidades, estableciendo acuerdos democráticos, empleando un lenguaje inclusivo y no violento, e identificando las diferencias entre distintas culturas con máxima facilidad y determinación, iniciándose en la gestión dialogada de los conflictos, explicando de forma plenamente consciente las propias emociones, ideas y comportamientos personales, y usando estrategias con sentido y funcionalidad excelentes para gestionar las emociones en situaciones de tensión.

Criterio 9.2

Reconocer los principales órganos de gobierno, incluyendo los ayuntamientos y cabildos insulares en Canarias, y las funciones de las diversas administraciones y de los servicios públicos, reflexionando sobre la importancia de su gestión para la seguridad integral ciudadana y la participación democrática.

Rúbrica oficial del criterio 9.2

Insuficiente: Reconoce con dificultad y sin detalle los principales órganos de gobierno, incluyendo los ayuntamientos y cabildos insulares en Canarias, y las funciones de las diversas administraciones y de los servicios públicos, indicando con incorrecciones relevantes sus aspectos fundamentales y reflexionando de manera poco adecuada en sus prácticas comunicativas sobre la importancia de su gestión para la seguridad integral ciudadana y la participación democrática.
Suficiente / Bien: Reconoce los principales órganos de gobierno, incluyendo los ayuntamientos y cabildos insulares en Canarias, y las funciones de las diversas administraciones y de los servicios públicos, indicando sus aspectos fundamentales y reflexionando en sus prácticas comunicativas sobre la importancia de su gestión para la seguridad integral ciudadana y la participación democrática.
Notable: Reconoce con facilidad y con un significativo grado de detalle los principales órganos de gobierno, incluyendo los ayuntamientos y cabildos insulares en Canarias, y las funciones de las diversas administraciones y de los servicios públicos, indicando con claridad y corrección sus aspectos fundamentales y reflexionando con destacada adecuación en sus prácticas comunicativas sobre la importancia de su gestión para la seguridad integral ciudadana y la participación democrática.
Sobresaliente: Reconoce con facilidad destacable y de manera amplia y detallada los principales órganos de gobierno, incluyendo los ayuntamientos y cabildos insulares en Canarias, y las funciones de las diversas administraciones y de los servicios públicos, indicando con total corrección y precisión sus aspectos fundamentales y reflexionando de manera muy adecuada y pertinente en sus prácticas comunicativas sobre la importancia de su gestión para la seguridad integral ciudadana y la participación democrática.

Criterio 9.3

Participar en actividades comunitarias, de manera constructiva e inclusiva, para interiorizar normas básicas para la convivencia en el uso de los espacios públicos como peatones o como personas usuarias de los medios de locomoción, identificando las señales de tráfico y tomando conciencia de la importancia de una movilidad segura, saludable y sostenible, tanto para las personas como para el planeta.

Rúbrica oficial del criterio 9.3

Insuficiente: Participa en actividades comunitarias, de manera constructiva e inclusiva ocasionalmente o con escasa frecuencia para interiorizar normas básicas para la convivencia en el uso de los espacios públicos como peatones o como personas usuarias de los medios de locomoción, identificando con errores significativos las señales de tráfico y tomando escasa conciencia de la importancia de una movilidad segura, saludable y sostenible, tanto para las personas como para el planeta.
Suficiente / Bien: Participa en actividades comunitarias, de manera constructiva e inclusiva para interiorizar normas básicas para la convivencia en el uso de los espacios públicos como peatones o como personas usuarias de los medios de locomoción, identificando las señales de tráfico y tomando conciencia de la importancia de una movilidad segura, saludable y sostenible, tanto para las personas como para el planeta.
Notable: Participa en actividades comunitarias, de manera constructiva e inclusiva con regularidad y constancia para interiorizar normas básicas para la convivencia en el uso de los espacios públicos como peatones o como personas usuarias de los medios de locomoción, identificando con un grado de corrección destacable las señales de tráfico y tomando moderada conciencia de la importancia de una movilidad segura, saludable y sostenible, tanto para las personas como para el planeta.
Sobresaliente: Participa en actividades comunitarias, de manera constructiva e inclusiva con persistencia y determinación para interiorizar normas básicas para la convivencia en el uso de los espacios públicos como peatones o como personas usuarias de los medios de locomoción, identificando con total corrección y precisión las señales de tráfico y tomando plena conciencia de la importancia de una movilidad segura, saludable y sostenible, tanto para las personas como para el planeta.

Cómo usar estos criterios

Repártelos entre tus situaciones de aprendizaje y comprueba que cada criterio se trabaja y se evalúa al menos una vez en el curso.
Califica por criterio, no por actividad: la rúbrica oficial describe el desempeño de cada nivel. Todos los criterios tienen la misma importancia y no se ponderan, ni tampoco los instrumentos (instrucciones de evaluación de 6/10/2026, segunda, 10 y 11).
Acuerda en el departamento los criterios de calificación partiendo de los criterios de evaluación o de las rúbricas, como piden las instrucciones de evaluación del curso 2026/2027.
Para los criterios no alcanzados en la 1.ª o la 2.ª evaluación, prepara un plan de refuerzo y recuperación individualizado (instrucción quinta).

Más sobre el tema: qué son los criterios de evaluación y cómo evaluar con ellos · cómo diseñar situaciones de aprendizaje · estructura de la programación didáctica.

Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural en otros cursos

Otras materias de 3.º y 4.º de Primaria

Fuente: Decreto 211/2022, de 10 de noviembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias; rúbricas de evaluación LOMLOE Canarias publicadas por la Consejería de Educación (mayo de 2025). Texto reproducido sin cambios salvo la numeración repetida al inicio de algunos criterios.