Currículo de Canarias · 3.º de ESO

Criterios de evaluación y rúbricas de Cultura y Ciudadanía Digital de 3.º de ESO en Canarias

Cultura y Ciudadanía Digital de 3.º de ESO tiene 15 criterios de evaluación, repartidos en 6 competencias específicas, según el currículo LOMLOE de Canarias (Decreto 30/2023). Abajo están todos con el texto oficial, sus descriptores operativos y la rúbrica oficial de cada criterio con sus cuatro niveles de logro.

Competencias específicas

Competencia específica 1 3 criterios
Competencia específica 2 1 criterio
Competencia específica 3 2 criterios
Competencia específica 4 3 criterios
Competencia específica 5 3 criterios
Competencia específica 6 3 criterios

Competencia específica 1

Buscar, organizar, almacenar e interpretar información en distintos formatos, mediante la aplicación de estrategias de búsqueda, valorando sesgos, validez, calidad, actualidad, accesibilidad y fiabilidad de las fuentes y contenidos digitales, para organizar, almacenar y reutilizar dicha información con posterioridad y crear su propio entorno personal de aprendizaje.

Criterio 1.1

Realizar búsquedas avanzadas en la red, aplicando estrategias de filtrado de datos, información y contenido digital, usando operadores lógicos para almacenarlos y organizarlos de tal forma que permita recuperarlos y referenciarlos en un uso posterior.

Rúbrica oficial del criterio 1.1

Insuficiente: Realiza búsquedas avanzadas en la red de manera poco eficiente, aplicando con acompañamiento puntual estrategias de filtrado de datos, información y contenido digital, con dificultad, sin desarrollar una actitud crítica, usando operadores lógicos con problemas significativos para almacenarlos y organizarlos de tal forma que permita recuperarlos y referenciarlos en un uso posterior.
Suficiente / Bien: Realiza búsquedas avanzadas en la red, aplicando con acompañamiento puntual estrategias de filtrado de datos, información y contenido digital con incipiente actitud crítica, usando operadores lógicos para almacenarlos y organizarlos de tal forma que permita recuperarlos y referenciarlos en un uso posterior.
Notable: Realiza búsquedas avanzadas en la red de manera eficiente, aplicando con acompañamiento puntual estrategias de filtrado de datos, información y contenido digital con facilidad e incipiente actitud crítica, usando operadores lógicos con corrección destacable para almacenarlos y organizarlos de tal forma que permita recuperarlos y referenciarlos en un uso posterior.
Sobresaliente: Realiza búsquedas avanzadas en la red de manera altamente eficiente, aplicando con acompañamiento puntual estrategias de filtrado de datos, información y contenido digital con destacada facilidad e incipiente actitud crítica, usando operadores lógicos con corrección excepcional para almacenarlos y organizarlos de tal forma que permita recuperarlos y referenciarlos en un uso posterior.

Criterio 1.2

Reflexionar sobre la fiabilidad de las fuentes y los motores de búsqueda, así como sobre la información y opinión obtenida, considerando los sesgos de cualquier tipo que pudiera haber implicados en ese proceso y la pertinencia de los datos obtenidos para crear su propio entorno personal de aprendizaje.

Rúbrica oficial del criterio 1.2

Insuficiente: Reflexiona con creciente autonomía de forma confusa y con total inseguridad, sobre la fiabilidad de las fuentes y los motores de búsqueda, así como sobre la información y opinión obtenida considerando de manera ocasional los sesgos de cualquier tipo que pudiera haber implicados en ese proceso y la pertinencia de los datos obtenidos para crear con dificultad significativa su propio entorno personal de aprendizaje, llevando a cabo procesos metacognitivos de retroalimentación muy superficiales.
Suficiente / Bien: Reflexiona con creciente autonomía, sobre la fiabilidad de las fuentes y los motores de búsqueda, así como sobre la información y opinión obtenida, considerando los sesgos de cualquier tipo que pudiera haber implicados en ese proceso y la pertinencia de los datos obtenidos para crear su propio entorno personal de aprendizaje, llevando a cabo procesos metacognitivos de retroalimentación.
Notable: Reflexiona con creciente autonomía, confianza y de manera segura, sobre la fiabilidad de las fuentes y los motores de búsqueda, así como sobre la información y opinión obtenida, considerando de manera regular y constante los sesgos de cualquier tipo que pudiera haber implicados en ese proceso y la pertinencia de los datos obtenidos para crear con facilidad su propio entorno personal de aprendizaje, llevando a cabo procesos metacognitivos de retroalimentación con profundidad.
Sobresaliente: Reflexiona con creciente autonomía y de manera segura y con plena confianza, sobre la fiabilidad de las fuentes y los motores de búsqueda, así como sobre la información y opinión obtenida, considerando con máxima constancia y determinación los sesgos de cualquier tipo que pudiera haber implicados en ese proceso y la pertinencia de los datos obtenidos para crear con facilidad destacable su propio entorno personal de aprendizaje, llevando a cabo procesos metacognitivos de retroalimentación con significativa profundidad.

Criterio 1.3

Conocer protocolos y estándares de accesibilidad y reflexionar de manera crítica sobre ello, cuando se consume información u opinión en fuentes consultadas, así como cuando se crean recursos digitales propios, para entender la importancia de la accesibilidad de todas las personas potenciales usuarias, independientemente de sus características personales o contextuales.

Rúbrica oficial del criterio 1.3

Insuficiente: Conoce de manera contradictoria y superficial protocolos y estándares de accesibilidad y reflexiona de manera crítica sobre ello con dificultad, llevando a cabo procesos metacognitivos de retroalimentación para aprender de sus errores muy superficiales, cuando se consume información u opinión en fuentes consultadas, así como cuando se crean recursos digitales propios, para entender la importancia de la accesibilidad de todas las personas potenciales usuarias, independientemente de sus características personales o contextuales.
Suficiente / Bien: Conoce protocolos y estándares de accesibilidad y reflexiona de manera crítica sobre ello, llevando a cabo procesos metacognitivos de retroalimentación para aprender de sus errores, cuando se consume información u opinión en fuentes consultadas, así como cuando se crean recursos digitales propios, para entender la importancia de la accesibilidad de todas las personas potenciales usuarias, independientemente de sus características personales o contextuales.
Notable: Conoce con corrección destacable y un nivel significativo de detalle protocolos y estándares de accesibilidad y reflexiona de manera crítica sobre ello con facilidad, llevando a cabo procesos metacognitivos de retroalimentación para aprender de sus errores con profundidad cuando se consume información u opinión en fuentes consultadas, así como cuando se crean recursos digitales propios, para entender la importancia de la accesibilidad de todas las personas potenciales usuarias, independientemente de sus características personales o contextuales.
Sobresaliente: Conoce con corrección excepcional y un nivel alto de profundidad protocolos y estándares de accesibilidad y reflexiona de manera crítica sobre ello con facilidad destacable, llevando a cabo procesos metacognitivos de retroalimentación para aprender de sus errores con significativa profundidad, cuando se consume información u opinión en fuentes consultadas, así como cuando se crean recursos digitales propios, para entender la importancia de la accesibilidad de todas las personas potenciales usuarias, independientemente de sus características personales o contextuales.

Competencia específica 2

Crear y reutilizar contenidos digitales accesibles de forma individual y cooperativa en distintos formatos, utilizando tecnologías digitales, respetando los derechos de autoría y la propiedad intelectual, para expresar ideas, conocimientos, sentimientos e inquietudes de forma inclusiva, creativa y eficaz.

Criterio 2.1

Emplear las tecnologías digitales para crear contenidos de forma individual, colaborativa o cooperativa que permitan expresar ideas, opiniones, conocimientos o sentimientos en distintos lenguajes y formatos, de forma accesible, respetando los derechos de autoría y las licencias de uso, reelaborándolos de forma personal y original.

Rúbrica oficial del criterio 2.1

Insuficiente: Emplea con dificultad significativa las tecnologías digitales para crear contenidos de forma individual, colaborativa o cooperativa que permitan expresar ideas, opiniones, conocimientos o sentimientos en distintos lenguajes y formatos con escasa coherencia, corrección y adecuación, de forma ética y accesible, respetando los derechos de autoría y las licencias de uso, reelaborándolos de forma personal y poco original.
Suficiente / Bien: Emplea las tecnologías digitales para crear contenidos de forma individual, colaborativa o cooperativa que permitan expresar ideas, opiniones, conocimientos o sentimientos en distintos lenguajes y formatos con coherencia, corrección y adecuación, de forma ética y accesible, respetando los derechos de autoría y las licencias de uso, reelaborándolos de forma personal y original.
Notable: Emplea con facilidad las tecnologías digitales para crear contenidos de forma individual, colaborativa o cooperativa que permitan expresar, ideas, opiniones, conocimientos o sentimientos en distintos lenguajes y formatos con gran coherencia, corrección y adecuación, de forma ética y accesible, respetando los derechos de autoría y las licencias de uso, reelaborándolos de forma personal y altamente original.
Sobresaliente: Emplea con facilidad destacable las tecnologías digitales para crear contenidos de forma individual, colaborativa o cooperativa que permitan expresar ideas, opiniones, conocimientos o sentimientos en distintos lenguajes y formatos con excelente coherencia, corrección y adecuación, de forma ética y accesible, respetando los derechos de autoría y las licencias de uso, reelaborándolos de forma personal y con excepcional originalidad.

Competencia específica 3

Aplicar estrategias de pensamiento computacional y programación para resolver problemas, analizando críticamente las soluciones de forma eficaz y reformulando el procedimiento, si fuera necesario.

Criterio 3.1

Programar y desarrollar una secuencia de instrucciones aplicando estrategias de pensamiento computacional y programación para que un sistema informático, robot u objetos inteligentes (el internet de las cosas [IoT]) resuelvan un problema determinado o realicen una tarea específica.

Rúbrica oficial del criterio 3.1

Insuficiente: Programa y desarrolla una secuencia de instrucciones usando herramientas digitales y aplicando estrategias de pensamiento computacional y programación de manera básica para que un sistema informático, robot u objetos inteligentes (el internet de las cosas [IoT]) resuelvan un problema determinado o realicen una tarea específica, reflexionando sobre el proceso realizado y el resultado obtenido parcialmente.
Suficiente / Bien: Programa y desarrolla una secuencia de instrucciones usando herramientas digitales y aplicando estrategias de pensamiento computacional y programación para que un sistema informático, robot u objetos inteligentes (el internet de las cosas [IoT]) resuelvan un problema determinado o realicen una tarea específica, reflexionando sobre el proceso realizado y el resultado obtenido.
Notable: Programa y desarrolla una secuencia de instrucciones usando herramientas digitales y aplicando estrategias de pensamiento computacional y programación de manera sistemática y eficaz para que un sistema informático, robot u objetos inteligentes (el internet de las cosas [IoT]) resuelvan un problema determinado o realicen una tarea específica, reflexionando sobre el proceso realizado y el resultado obtenido profundamente.
Sobresaliente: Programa y desarrolla una secuencia de instrucciones usando herramientas digitales y aplicando estrategias de pensamiento computacional y programación de manera sistemática y alta eficacia para que un sistema informático, robot u objetos inteligentes (el internet de las cosas [IoT]) resuelvan un problema determinado o realicen una tarea específica, reflexionando sobre el proceso realizado y el resultado obtenido críticamente.

Criterio 3.2

Analizar de manera crítica y eficaz las soluciones o propuestas, con el fin de reformular el procedimiento, si fuese necesario.

Rúbrica oficial del criterio 3.2

Insuficiente: Analiza sin suficiente detalle, de manera crítica y eficaz las soluciones o propuestas individuales o grupales, comprendiendo de forma activa las perspectivas y las experiencias de las demás personas con el fin de reformular el procedimiento, si fuese necesario, y realizando autoevaluaciones sencillas de su proceso de aprendizaje de forma superficial y poco autónoma.
Suficiente / Bien: Analiza de manera crítica y eficaz las soluciones o propuestas individuales o grupales, comprendiendo de forma activa las perspectivas y las experiencias de las demás personas con el fin de reformular el procedimiento, si fuese necesario, y realizando autoevaluaciones sencillas de su proceso de aprendizaje.
Notable: Analiza con un grado significativo de detalle, de manera crítica y eficaz las soluciones o propuestas individuales o grupales, comprendiendo de forma activa las perspectivas y las experiencias de las demás personas con el fin de reformular el procedimiento, si fuese necesario, y realizando autoevaluaciones sencillas de su proceso de aprendizaje de forma autónoma y reflexiva.
Sobresaliente: Analiza con un destacado grado de detalle, de manera crítica y eficaz las soluciones o propuestas individuales o grupales, comprendiendo de forma activa las perspectivas y las experiencias de las demás personas con el fin de reformular el procedimiento, si fuese necesario, y realizando autoevaluaciones sencillas de su proceso de aprendizaje con plena autonomía y de manera crítica.

Competencia específica 4

Comunicar y compartir contenidos digitales de forma colaborativa, mediante el empleo de tecnologías digitales accesibles, utilizando estrategias de comunicación que respeten la etiqueta digital, la privacidad, los derechos de autoría y la propiedad intelectual, con la finalidad de construir una ciudadanía e identidad digital responsables.

Criterio 4.1

Crear, de forma colaborativa y creativa, contenidos digitales utilizando diferentes tecnologías accesibles, seleccionando los medios más apropiados para cada contexto de comunicación.

Rúbrica oficial del criterio 4.1

Insuficiente: Crea, con dificultad significativa, de forma colaborativa y creativa, contenidos digitales utilizando diferentes tecnologías accesibles, seleccionando con escasa autonomía, los medios más apropiados para cada contexto de comunicación.
Suficiente / Bien: Crea, de forma colaborativa y creativa, contenidos digitales utilizando diferentes tecnologías accesibles, seleccionando con creciente autonomía, los medios más apropiados para cada contexto de comunicación.
Notable: Crea, con facilidad, de forma colaborativa y creativa, contenidos digitales utilizando diferentes tecnologías accesibles, seleccionando con notable autonomía los medios más apropiados para cada contexto de comunicación.
Sobresaliente: Crea, con facilidad destacable, de forma colaborativa y creativa, contenidos digitales utilizando diferentes tecnologías accesibles, seleccionando con plena autonomía los medios más apropiados para cada contexto de comunicación.

Criterio 4.2

Conocer y aplicar las normas de comportamiento en la red, etiqueta digital, y desarrollar las habilidades para desenvolverse con respeto y empatía al utilizar las tecnologías digitales e interactuar en estos entornos, protegiendo la identidad digital propia y ajena.

Rúbrica oficial del criterio 4.2

Insuficiente: Conoce y aplica las normas de comportamiento en la red, etiqueta digital, con poca frecuencia y con dificultades en el desarrollo de un pensamiento crítico emergente, las va incorporando progresivamente a su aprendizaje con una conciencia mínima y desarrolla las habilidades para desenvolverse con respeto y empatía al utilizar las tecnologías digitales e interactuar en estos entornos, protegiendo de manera inadecuada la identidad digital propia y ajena.
Suficiente / Bien: Conoce y aplica las normas de comportamiento en la red, etiqueta digital, con pensamiento crítico emergente, las va incorporando progresivamente a su aprendizaje y desarrolla las habilidades para desenvolverse con respeto y empatía al utilizar las tecnologías digitales e interactuar en estos entornos, protegiendo la identidad digital propia y ajena.
Notable: Conoce y aplica las normas de comportamiento en la red, etiqueta digital, habitualmente y con pensamiento crítico emergente, las va incorporando progresivamente a su aprendizaje con conciencia y desarrolla las habilidades para desenvolverse con respeto y empatía al utilizar las tecnologías digitales e interactuar en estos entornos, protegiendo con alta adecuación la identidad digital propia y ajena.
Sobresaliente: Conoce y aplica las normas de comportamiento en la red, etiqueta digital, siempre y con destacado pensamiento crítico emergente, las va incorporando progresivamente a su aprendizaje con plena conciencia y desarrolla las habilidades para desenvolverse con respeto y empatía al utilizar las tecnologías digitales e interactuar en estos entornos, protegiendo con excelente adecuación la identidad digital propia y ajena.

Criterio 4.3

Conocer los derechos y deberes digitales, especialmente los relativos a la autoría, a la propiedad intelectual, a la privacidad y a la accesibilidad universal en el entorno digital, para compartir datos y contenidos digitales y participar en la sociedad a través del uso de tecnologías digitales adecuadas de manera responsable.

Rúbrica oficial del criterio 4.3

Insuficiente: Conoce de manera superficial los derechos y deberes digitales, especialmente los relativos a la autoría, a la propiedad intelectual, a la privacidad y a la accesibilidad universal en el entorno digital, para compartir datos y contenidos digitales y participa en la sociedad a través del uso de tecnologías digitales adecuadas de manera responsable con escasa autonomía, sin valorar la importancia y necesidad de hacer un uso crítico, legal, seguro, saludable y sostenible de dichas tecnologías.
Suficiente / Bien: Conoce los derechos y deberes digitales, especialmente los relativos a la autoría, a la propiedad intelectual, a la privacidad y a la accesibilidad universal en el entorno digital, para compartir datos y contenidos digitales y participa en la sociedad a través del uso de tecnologías digitales adecuadas de manera responsable, valorando la importancia y necesidad de hacer un uso crítico, legal, seguro, saludable y sostenible de dichas tecnologías.
Notable: Conoce con un nivel significativo de detalle los derechos y deberes digitales, especialmente los relativos a la autoría, a la propiedad intelectual, a la privacidad y a la accesibilidad universal en el entorno digital para compartir datos y contenidos digitales y participa en la sociedad a través del uso de tecnologías digitales adecuadas de manera responsable con autonomía, valorando de forma continua la importancia y necesidad de hacer un uso crítico, legal, seguro, saludable y sostenible de dichas tecnologías.
Sobresaliente: Conoce con un nivel alto de profundidad los derechos y deberes digitales, especialmente los relativos a la autoría, a la propiedad intelectual, a la privacidad y a la accesibilidad universal en el entorno digital, para compartir datos y contenidos digitales y participa en la sociedad a través del uso de tecnologías digitales adecuadas de manera responsable con autonomía e iniciativa, valorando de forma consciente la importancia y necesidad de hacer un uso crítico, legal, seguro, saludable y sostenible de dichas tecnologías.

Competencia específica 5

Aplicar medidas de seguridad, para proteger los dispositivos, los datos personales, la privacidad y los contenidos asociados al uso de las tecnologías digitales, identificando los riesgos y beneficios, personales, sociales y medioambientales y haciendo un uso crítico, responsable, seguro, saludable y sostenible de ellas.

Criterio 5.1

Conocer los beneficios, y los riesgos y amenazas de los entornos digitales, adoptando medidas de actuación y prevención para un uso seguro de dichos entornos, identificando y actuando de forma crítica ante situaciones de ciberacoso o situaciones discriminatorias de cualquier índole o suplantación de identidad, entre otros, y aplicando estrategias para proteger los datos personales y la privacidad.

Rúbrica oficial del criterio 5.1

Insuficiente: Conoce los beneficios, y los riesgos y amenazas de los entornos digitales, adoptando ocasionalmente medidas de actuación y prevención para un uso seguro de dichos entornos, identificando y actuando de forma crítica con mínima conciencia ante situaciones de ciberacoso o situaciones discriminatorias de cualquier índole o suplantación de identidad, entre otros, y aplicando estrategias de manera ocasional para proteger los datos personales y la privacidad demostrando con poca frecuencia respeto por las normas, empatía, equidad y espíritu constructivo.
Suficiente / Bien: Conoce los beneficios, y los riesgos y amenazas de los entornos digitales, adoptando medidas de actuación y prevención para un uso seguro de dichos entornos, identificando y actuando de forma crítica ante situaciones de ciberacoso o situaciones discriminatorias de cualquier índole o suplantación de identidad, entre otros, y aplicando estrategias para proteger los datos personales y la privacidad demostrando respeto por las normas, empatía, equidad y espíritu constructivo.
Notable: Conoce los beneficios, y los riesgos y amenazas de los entornos digitales, adoptando de manera regular y constante medidas de actuación y prevención para un uso seguro de dichos entornos, identificando y actuando de forma crítica con conciencia ante situaciones de ciberacoso o situaciones discriminatorias de cualquier índole o suplantación de identidad, entre otros, y aplicando estrategias de manera regular y constante para proteger los datos personales y la privacidad demostrando habitualmente respeto por las normas, empatía, equidad y espíritu constructivo.
Sobresaliente: Conoce los beneficios, y los riesgos y amenazas de los entornos digitales, adoptando con máxima constancia y dedicación medidas de actuación y prevención para un uso seguro de dichos entornos, identificando y actuando de forma crítica con plena conciencia ante situaciones de ciberacoso o situaciones discriminatorias de cualquier índole o suplantación de identidad, entre otros, y aplicando estrategias con máxima constancia y determinación para proteger los datos personales y la privacidad demostrando siempre respeto por las normas, empatía, equidad y espíritu constructivo.

Criterio 5.2

Reflexionar sobre la necesidad de desarrollar prácticas saludables tanto a nivel físico, mental y social en el uso de las tecnologías digitales y hacer propuestas para llevarlas a cabo.

Rúbrica oficial del criterio 5.2

Insuficiente: Reflexiona con limitaciones y superficialmente sobre la necesidad de desarrollar prácticas saludables tanto a nivel físico, mental y social en el uso de las tecnologías digitales haciendo propuestas con autonomía limitada para llevarlas a cabo, demostrando con poca frecuencia respeto por las normas, empatía, equidad y espíritu constructivo en la interacción con los demás en cualquier contexto.
Suficiente / Bien: Reflexiona sobre la necesidad de desarrollar prácticas saludables tanto a nivel físico, mental y social en el uso de las tecnologías digitales haciendo propuestas con creciente autonomía para llevarlas a cabo, demostrando respeto por las normas, empatía, equidad y espíritu constructivo en la interacción con los demás en cualquier contexto.
Notable: Reflexiona críticamente sobre la necesidad de desarrollar prácticas saludables tanto a nivel físico, mental y social en el uso de las tecnologías digitales y haciendo propuestas con notable autonomía para llevarlas a cabo, demostrando habitualmente respeto por las normas, empatía, equidad y espíritu constructivo en la interacción con los demás en cualquier contexto.
Sobresaliente: Reflexiona de manera profunda y crítica sobre la necesidad de desarrollar prácticas saludables tanto a nivel físico, mental y social en el uso de las tecnologías digitales y haciendo propuestas con plena autonomía para llevarlas a cabo, demostrando siempre respeto por las normas, empatía, equidad y espíritu constructivo en la interacción con los demás en cualquier contexto.

Criterio 5.3

Analizar y valorar los efectos de las tecnologías digitales en el bienestar personal y la inclusión social, así como sus efectos sobre el medioambiente, aplicando criterios éticos y sostenibles en su uso.

Rúbrica oficial del criterio 5.3

Insuficiente: Analiza y valora con dificultades en el desarrollo de un pensamiento crítico emergente los efectos de las tecnologías digitales en el bienestar personal y la inclusión social, así como sus efectos sobre el medioambiente, aplicando ocasionalmente criterios éticos y sostenibles en su uso, valorando de manera ambigua su impacto.
Suficiente / Bien: Analiza y valora con pensamiento crítico emergente los efectos de las tecnologías digitales en el bienestar personal y la inclusión social, así como sus efectos sobre el medioambiente, aplicando criterios éticos y sostenibles en su uso, valorando su impacto.
Notable: Analiza y valora con pensamiento crítico emergente los efectos de las tecnologías digitales en el bienestar personal y la inclusión social, así como sus efectos sobre el medioambiente, aplicando de manera regular y constante criterios éticos y sostenibles en su uso, valorando de manera clara su impacto.
Sobresaliente: Analiza y valora con destacado pensamiento crítico emergente los efectos de las tecnologías digitales en el bienestar personal y la inclusión social, así como sus efectos sobre el medioambiente, aplicando con máxima constancia y determinación criterios éticos y sostenibles en su uso, valorando de manera clara y precisa su impacto.

Competencia específica 6

Utilizar de manera innovadora las tecnologías digitales, evaluando, seleccionando, configurando y personalizando las distintas herramientas para comprender, resolver o derivar los problemas cotidianos, así como los relativos al funcionamiento de dispositivos, identificando las necesidades detectadas, para desenvolverse en el mundo digital en cualquier ámbito, promoviendo el desarrollo de la competencia digital propia o de otras personas.

Criterio 6.1

Utilizar las tecnologías digitales para satisfacer necesidades, y comprender y resolver situaciones problemáticas en entornos digitales, o derivarlas, tanto de forma individual como colectiva.

Rúbrica oficial del criterio 6.1

Insuficiente: Utiliza las tecnologías digitales con errores o problemas significativos para satisfacer necesidades, y comprende y resuelve situaciones problemáticas en entornos digitales, o las deriva, tanto de forma individual como colectiva, llevando a cabo procesos metacognitivos de retroalimentación superficiales para aprender de sus errores.
Suficiente / Bien: Utiliza las tecnologías digitales para satisfacer necesidades, y comprende y resuelve situaciones problemáticas en entornos digitales, o las deriva, tanto de forma individual como colectiva, llevando a cabo procesos metacognitivos de retroalimentación para aprender de sus errores.
Notable: Utiliza las tecnologías digitales con un grado significativo de corrección para satisfacer necesidades, y comprende y resuelve situaciones problemáticas en entornos digitales, o las deriva, tanto de forma individual como colectiva, llevando a cabo procesos metacognitivos de retroalimentación con significativa profundidad para aprender de sus errores.
Sobresaliente: Utiliza las tecnologías digitales con corrección excepcional para satisfacer necesidades, y comprende y resuelve situaciones problemáticas en entornos digitales, o las deriva, tanto de forma individual como colectiva, llevando a cabo procesos metacognitivos de retroalimentación con alto nivel de profundidad y de reflexión para aprender de sus errores.

Criterio 6.2

Configurar de forma segura y personalizada los entornos digitales según las necesidades detectadas.

Rúbrica oficial del criterio 6.2

Insuficiente: Configura con escasa iniciativa propia de forma segura y personalizada los entornos digitales, para desarrollar ideas y soluciones que aportan valor de forma limitada según las necesidades detectadas.
Suficiente / Bien: Configura de forma segura y personalizada los entornos digitales, para desarrollar ideas y soluciones que aportan valor según las necesidades detectadas.
Notable: Configura con iniciativa e interés personal y de forma segura y personalizada los entornos digitales, para desarrollar eficazmente ideas y soluciones que aportan valor según las necesidades detectadas.
Sobresaliente: Configura con destacada iniciativa y determinación y de forma segura y personalizada los entornos digitales, para desarrollar eficientemente ideas y soluciones que aportan valor según las necesidades detectadas.

Criterio 6.3

Identificar las necesidades de actualización de la propia competencia digital y de personas de su entorno y contribuir a su mejora.

Rúbrica oficial del criterio 6.3

Insuficiente: Identifica con dificultad significativa las necesidades de actualización de la propia competencia digital y de personas de su entorno y contribuye a su mejora, llevando a cabo procesos metacognitivos de retroalimentación muy superficiales para aprender de sus errores.
Suficiente / Bien: Identifica las necesidades de actualización de la propia competencia digital y de personas de su entorno y contribuye a su mejora, llevando a cabo procesos metacognitivos de retroalimentación para aprender de sus errores.
Notable: Identifica con facilidad las necesidades de actualización de la propia competencia digital y de personas de su entorno y contribuye a su mejora, llevando a cabo procesos metacognitivos de retroalimentación con profundidad para aprender de sus errores.
Sobresaliente: Identifica con facilidad destacable las necesidades de actualización de la propia competencia digital y de personas de su entorno y contribuye a su mejora, llevando a cabo procesos metacognitivos de retroalimentación con significativa profundidad para aprender de sus errores.

Cómo usar estos criterios

Repártelos entre tus situaciones de aprendizaje y comprueba que cada criterio se trabaja y se evalúa al menos una vez en el curso.
Califica por criterio, no por actividad: la rúbrica oficial describe el desempeño de cada nivel. Todos los criterios tienen la misma importancia y no se ponderan, ni tampoco los instrumentos (instrucciones de evaluación de 6/10/2026, segunda, 10 y 11).
Acuerda en el departamento los criterios de calificación partiendo de los criterios de evaluación o de las rúbricas, como piden las instrucciones de evaluación del curso 2026/2027.
Para los criterios no alcanzados en la 1.ª o la 2.ª evaluación, prepara un plan de refuerzo y recuperación individualizado (instrucción quinta).

Más sobre el tema: qué son los criterios de evaluación y cómo evaluar con ellos · cómo diseñar situaciones de aprendizaje · estructura de la programación didáctica.

Otras materias de 3.º de ESO

Fuente: Decreto 30/2023, de 16 de marzo, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias; rúbricas de evaluación LOMLOE Canarias publicadas por la Consejería de Educación (mayo de 2025). Texto reproducido sin cambios salvo la numeración repetida al inicio de algunos criterios.