Currículo de Canarias · 4.º de ESO

Criterios de evaluación de Ámbito Práctico de 4.º de ESO en Canarias

Ámbito Práctico de 4.º de ESO tiene 17 criterios de evaluación, repartidos en 6 competencias específicas, según el currículo LOMLOE de Canarias (Decreto 30/2023). Abajo están todos con el texto oficial, sus descriptores operativos.

Competencias específicas

Competencia específica 1 2 criterios
Competencia específica 2 2 criterios
Competencia específica 3 3 criterios
Competencia específica 4 4 criterios
Competencia específica 5 4 criterios
Competencia específica 6 2 criterios

Competencia específica 1

Fabricar productos y soluciones tecnológicas con iniciativa y creatividad, seleccionando y aplicando de manera segura y responsable distintos conocimientos, procedimientos y recursos tecnológicos a la realización de proyectos de manera colaborativa, cooperativa e innovadora, para dar respuesta a necesidades planteadas en su entorno próximo con criterios de accesibilidad y sostenibilidad.

Criterio 1.1

Idear, planificar, fabricar y difundir productos y soluciones tecnológicas eficientes e innovadoras, utilizando las estrategias del método de proyectos y técnicas colaborativas y cooperativas adecuadas, a partir de la investigación en fuentes de información fiables, para dar respuesta de manera creativa a las necesidades planteadas y atendiendo a criterios de accesibilidad y sostenibilidad.

Criterio 1.2

Seleccionar y aplicar de manera segura y responsable las herramientas de diseño asistido, y las técnicas de elaboración manual, mecánica o digital, empleando los materiales, operadores y recursos tecnológicos adecuados en los procesos de diseño y fabricación de productos tecnológicos para dar respuesta a las necesidades planteadas.

Competencia específica 2

Expresar, comunicar y difundir ideas, propuestas o soluciones tecnológicas, usando un lenguaje inclusivo y no sexista, empleando los recursos disponibles, y aplicando los elementos y técnicas necesarias, para intercambiar la información de manera responsable y fomentar el trabajo en equipo.

Criterio 2.1

Participar en interacciones comunicativas empleando las herramientas digitales adecuadas junto con el vocabulario técnico, símbolos y esquemas de sistemas tecnológicos apropiados, con la finalidad de intercambiar información en el contexto del trabajo en equipo.

Criterio 2.2

Presentar y difundir las propuestas o soluciones tecnológicas de manera creativa y efectiva en diferentes formatos de expresión, gestión del tiempo y adaptación adecuada del discurso, así como un lenguaje inclusivo y no sexista para compartir nuevos conocimientos y ejercer una ciudadanía digital activa, cívica y reflexiva.

Competencia específica 3

Diseñar, construir, controlar o simular sistemas robóticos sencillos, aplicando estrategias del pensamiento computacional mediante dispositivos y aplicaciones digitales y tecnologías digitales emergentes, relacionados con la programación, para resolver problemas concretos.

Criterio 3.1

Desarrollar una secuencia de instrucciones o algoritmos sencillos en simuladores o recursos digitales, aplicando estrategias de pensamiento computacional, tanto de forma individual como en grupo, para que contribuyan a la resolución de problemas concretos y a la ejecución de tareas sencillas.

Criterio 3.2

Diseñar, construir, controlar o simular sistemas robóticos sencillos que realicen tareas de forma autónoma, analizando críticamente las soluciones y propuestas de forma eficaz y reformulando el procedimiento, si fuera necesario, haciendo uso de componentes y conocimientos mecánicos, eléctricos y electrónicos, e integrando aplicaciones digitales para resolver problemas o retos propuestos.

Criterio 3.3

Aplicar la inteligencia artificial y el internet de las cosas, analizando las soluciones ofrecidas y su impacto en la sociedad mediante los conocimientos de los principios básicos de su funcionamiento, para la resolución de tareas sencillas que permitan resolver problemas concretos.

Competencia específica 4

Configurar el entorno personal de aprendizaje, aprovechando los recursos del ámbito digital para interactuar adecuadamente, y para optimizar y gestionar el aprendizaje permanente.

Criterio 4.1

Gestionar el aprendizaje configurando el entorno personal de aprendizaje mediante la integración de recursos digitales de manera autónoma y responsable para el desarrollo de una adecuada ciudadanía digital.

Criterio 4.2

Buscar, localizar, seleccionar y archivar información, procedente de diferentes fuentes en función de sus necesidades, contrastando su fiabilidad y haciendo uso de las herramientas del entorno personal de aprendizaje con sentido crítico, para reutilizarla y generar nuevo contenido, respetando la propiedad intelectual y siguiendo las normas básicas de seguridad en la red, y apreciando y valorando la identidad cultural canaria.

Criterio 4.3

Crear y reelaborar contenidos digitales accesibles en diferentes formatos de forma individual o colectiva, seleccionando y utilizando, de manera razonada, las tecnologías digitales más apropiadas para generar nuevo conocimiento, y respetando los derechos de autoría y las licencias de uso.

Criterio 4.4

Interactuar en espacios virtuales de comunicación y plataformas de aprendizaje colaborativo, compartiendo y publicando información y datos, y adaptándose a diferentes audiencias con una actitud participativa y respetuosa, para desarrollar estrategias que le permitan mejorar en el proceso de construcción del conocimiento.

Competencia específica 5

Desarrollar hábitos que fomenten el bienestar digital, aplicando medidas preventivas y correctivas, para proteger los dispositivos, los datos personales y la propia salud.

Criterio 5.1

Desarrollar estrategias de configuración de las condiciones de privacidad de las tecnologías digitales de comunicación y colaboración, protegiendo los datos personales y la huella digital generada, para facilitar la construcción de una identidad digital propia, con una participación comprometida, tolerante y de respeto por la diversidad.

Criterio 5.2

Configurar y actualizar contraseñas, sistemas operativos y antivirus de forma periódica, aplicando principios de ética y seguridad, para proteger los distintos dispositivos digitales de uso habitual y los datos personales.

Criterio 5.3

Identificar y analizar, de manera crítica, situaciones que representan una amenaza en los entornos digitales contra los valores éticos; y aprender a reaccionar y a seleccionar la mejor respuesta entre diversas opciones, valorando la seguridad y el bienestar emocional personal y colectivo para generar una adecuada ciudadanía digital.

Criterio 5.4

Desarrollar una actitud dialogante, respetuosa, crítica y responsable en procesos comunicativos con las tecnologías digitales de la comunicación, respetando la privacidad, y protegiendo la identidad digital propia y ajena, para consolidar estilos de vida saludables a nivel físico y mental.

Competencia específica 6

Conectar dispositivos a redes locales mediante el análisis de sus componentes y funciones, aplicando los conocimientos de hardware y sistemas operativos para poder utilizar con seguridad las herramientas e instalaciones informáticas y de comunicación de uso cotidiano.

Criterio 6.1

Conectar dispositivos y gestionar redes locales, aplicando los conocimientos y procesos asociados a los sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica, para identificar los riesgos y adoptar las medidas de seguridad pertinentes en la protección de la privacidad de las personas en los entornos digitales.

Criterio 6.2

Realizar tareas básicas de configuración y mantenimiento de sistemas operativos, adoptando las medidas preventivas necesarias para mantener la seguridad, y configurar sus características para dar respuesta a sus necesidades personales.

Cómo usar estos criterios

Repártelos entre tus situaciones de aprendizaje y comprueba que cada criterio se trabaja y se evalúa al menos una vez en el curso.
Califica por criterio, no por actividad. Todos los criterios tienen la misma importancia y no se ponderan, ni tampoco los instrumentos (instrucciones de evaluación de 6/10/2026, segunda, 10 y 11).
Acuerda en el departamento los criterios de calificación partiendo de los criterios de evaluación, como piden las instrucciones de evaluación del curso 2026/2027.
Para los criterios no alcanzados en la 1.ª o la 2.ª evaluación, prepara un plan de refuerzo y recuperación individualizado (instrucción quinta).

Más sobre el tema: qué son los criterios de evaluación y cómo evaluar con ellos · cómo diseñar situaciones de aprendizaje · estructura de la programación didáctica.

Otras materias de 4.º de ESO

Fuente: Decreto 30/2023, de 16 de marzo, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias. Texto reproducido sin cambios salvo la numeración repetida al inicio de algunos criterios.