Currículo de Canarias · 4.º de ESO

Criterios de evaluación y rúbricas de Biología y Geología de 4.º de ESO en Canarias

Biología y Geología de 4.º de ESO tiene 16 criterios de evaluación, repartidos en 6 competencias específicas, según el currículo LOMLOE de Canarias (Decreto 30/2023). Abajo están todos con el texto oficial, sus descriptores operativos y la rúbrica oficial de cada criterio con sus cuatro niveles de logro.

Competencias específicas

Competencia específica 1 3 criterios
Competencia específica 2 3 criterios
Competencia específica 3 4 criterios
Competencia específica 4 2 criterios
Competencia específica 5 2 criterios
Competencia específica 6 2 criterios

Competencia específica 1

Interpretar y transmitir información y datos científicos, argumentando sobre ellos y utilizando diferentes formatos, para analizar conceptos y procesos de las ciencias biológicas y geológicas.

Criterio 1.1

Analizar conceptos y procesos biológicos y geológicos interpretando información, con actitud crítica, en diferentes formatos con el fin de obtener conclusiones propias, formar opiniones fundamentadas y tomar decisiones coherentes para participar en diferentes contextos de manera activa e informada.

Rúbrica oficial del criterio 1.1

Insuficiente: Analiza con mínima precisión conceptos y procesos biológicos y geológicos interpretando información con incorrecciones relevantes, con actitud crítica, en diferentes formatos (gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos), configurando y haciendo uso cuando sea necesario de herramientas digitales mínimamente pertinentes, con el fin de obtener conclusiones propias, formar opiniones fundamentadas y tomar decisiones coherentes para participar en diferentes contextos de manera activa e informada.
Suficiente / Bien: Analiza conceptos y procesos biológicos y geológicos interpretando información, con actitud crítica, en diferentes formatos (gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos), configurando y haciendo uso cuando sea necesario de herramientas digitales, con el fin de obtener conclusiones propias, formar opiniones fundamentadas y tomar decisiones coherentes para participar en diferentes contextos de manera activa e informada.
Notable: Analiza con precisión conceptos y procesos biológicos y geológicos interpretando información con corrección, con actitud crítica, en diferentes formatos (gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos), configurando y haciendo uso cuando sea necesario de herramientas digitales pertinentes, con el fin de obtener conclusiones propias, formar opiniones fundamentadas y tomar decisiones coherentes para participar en diferentes contextos de manera activa e informada.
Sobresaliente: Analiza con máxima precisión conceptos y procesos biológicos y geológicos interpretando información con plena corrección, con actitud crítica, en diferentes formatos (gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos), configurando y haciendo uso cuando sea necesario de herramientas digitales muy pertinentes, con el fin de obtener conclusiones propias, formar opiniones fundamentadas y tomar decisiones coherentes para participar en diferentes contextos de manera activa e informada.

Criterio 1.2

Comunicar opiniones propias e información sobre conceptos, procesos y fenómenos biológicos y geológicos de forma argumentada y con rigor científico, evitando el uso discriminatorio de la lengua y utilizando la terminología y el formato adecuados para facilitar su comprensión y cambiar las propias concepciones a la vista de los datos y posturas aportados por otras personas.

Rúbrica oficial del criterio 1.2

Insuficiente: Comunica opiniones propias e información con escasa coherencia, corrección y adecuación, utilizando con dificultad de manera creativa diversas herramientas o plataformas virtuales, sobre conceptos, procesos y fenómenos biológicos y geológicos de forma argumentada y con rigor científico, evitando el uso discriminatorio de la lengua y utilizando rara vez la terminología y el formato adecuados para facilitar su comprensión y cambiar las propias concepciones a la vista de los datos y posturas aportados por otras personas.
Suficiente / Bien: Comunica opiniones propias e información con coherencia, corrección y adecuación, utilizando de manera creativa diversas herramientas o plataformas virtuales, sobre conceptos, procesos y fenómenos biológicos y geológico de forma argumentadas y con rigor científico, evitando el uso discriminatorio de la lengua y utilizando la terminología y el formato adecuados para facilitar su comprensión y cambiar las propias concepciones a la vista de los datos y posturas aportados por otras personas.
Notable: Comunica opiniones propias e información con gran coherencia, corrección y adecuación, utilizando con facilidad de manera creativa diversas herramientas o plataformas virtuales, sobre conceptos, procesos y fenómenos biológicos y geológicos de forma argumentada y con rigor científico, evitando el uso discriminatorio de la lengua y utilizando habitualmente la terminología y el formato adecuados para facilitar su comprensión y cambiar las propias concepciones a la vista de los datos y posturas aportados por otras personas.
Sobresaliente: Comunica opiniones propias e información con total coherencia, corrección y adecuación, utilizando con destacada facilidad de manera creativa diversas herramientas o plataformas virtuales, sobre conceptos, procesos y fenómenos biológicos y geológicos de forma argumentada y con rigor científico, evitando el uso discriminatorio de la lengua y utilizando siempre la terminología y el formato adecuados para facilitar su comprensión y cambiar las propias concepciones a la vista de los datos y posturas aportados por otras personas.

Criterio 1.3

Analizar información y datos científicos para explicar fenómenos biológicos y geológicos representándolos mediante el diseño y la realización de modelos y diagramas, utilizando cuando sea necesario el diseño de ingeniería y las herramientas digitales con ética y responsabilidad para tomar decisiones, construir nuevos conocimientos y generar productos comunicativos de forma creativa y flexible, individual y colaborativamente.

Rúbrica oficial del criterio 1.3

Insuficiente: Analiza superficialmente con actitud crítica información y datos científicos para explicar fenómenos biológicos y geológicos representándolos con dificultad mediante el diseño y la realización de modelos y diagramas, utilizando cuando sea necesario el diseño de ingeniería y las herramientas digitales con ética y responsabilidad, seleccionando y configurando rara vez la más adecuada en función de la tarea y de sus necesidades de aprendizaje permanente, para tomar decisiones, construir nuevos conocimientos y generar productos comunicativos de forma creativa y flexible, individual y colaborativamente, utilizando con creatividad diversos medios y soportes
Suficiente / Bien: Analiza con actitud crítica información y datos científicos para explicar fenómenos biológicos y geológicos representándolos mediante el diseño y la realización de modelos y diagramas, utilizando cuando sea necesario el diseño de ingeniería y las herramientas digitales con ética y responsabilidad, seleccionando y configurando la más adecuada en función de la tarea y de sus necesidades de aprendizaje permanente, para tomar decisiones, construir nuevos conocimientos y generar productos comunicativos de forma creativa y flexible, individual y colaborativamente, utilizando con creatividad diversos medios y soportes.
Notable: Analiza profundamente con actitud crítica información y datos científicos para explicar fenómenos biológicos y geológicos representándolos con facilidad mediante el diseño y la realización de modelos y diagramas, utilizando cuando sea necesario el diseño de ingeniería y las herramientas digitales con ética y responsabilidad, seleccionando y configurando habitualmente la más adecuada en función de la tarea y de sus necesidades de aprendizaje permanente, para tomar decisiones, construir nuevos conocimientos y generar productos comunicativos de forma creativa y flexible, individual y colaborativamente, utilizando con creatividad diversos medios y soportes.
Sobresaliente: Analiza muy profundamente con actitud crítica información y datos científicos para explicar fenómenos biológicos y geológicos representándolos con destacable facilidad mediante el diseño y la realización de modelos y diagramas, utilizando cuando sea necesario el diseño de ingeniería y las herramientas digitales con ética y responsabilidad, seleccionando y configurando siempre la más adecuada en función de la tarea y de sus necesidades de aprendizaje permanente, para tomar decisiones, construir nuevos conocimientos y generar productos comunicativos de forma creativa y flexible, individual y colaborativamente, utilizando con creatividad diversos medios y soportes.

Competencia específica 2

Identificar, localizar y seleccionar información, contrastando su veracidad, organizándola y evaluándola críticamente, para resolver preguntas relacionadas con las ciencias biológicas y geológicas.

Criterio 2.1

Localizar, seleccionar, contrastar, organizar y analizar críticamente la información de distintas fuentes, citándolas con respeto por la propiedad intelectual y compartiéndola mediante herramientas o plataformas digitales, para resolver preguntas, adoptando un punto de vista crítico y profundizar en aspectos biológicos y geológicos relacionados con el medio natural.

Rúbrica oficial del criterio 2.1

Insuficiente: Localiza, selecciona, contrasta con mínimo detalle, organiza con incorrecciones y analiza críticamente con imprecisión la información de distintas fuentes, incluidas las de internet, evaluando su calidad, fiabilidad y pertinencia, de la herramienta digital más adecuada en función de sus necesidades de aprendizaje, citándolas con respeto poco consciente a la propiedad intelectual y compartiéndola rara vez mediante el uso legal, seguro, saludable y sostenible de herramientas o plataformas digitales adecuadas en función de sus necesidades de aprendizaje, para resolver preguntas, adoptando un punto de vista crítico y profundizar en aspectos biológicos y geológicos relacionados con el medio natural.
Suficiente / Bien: Localiza, selecciona, contrasta, organiza y analiza críticamente la información de distintas fuentes, incluidas las de internet, evaluando su calidad, fiabilidad y pertinencia, de la herramienta digital más adecuada en función de sus necesidades de aprendizaje, citándolas con respeto a la propiedad intelectual y compartiéndola mediante el uso legal, seguro, saludable y sostenible de herramientas o plataformas digitales adecuadas en función de sus necesidades de aprendizaje, para resolver preguntas, adoptando un punto de vista crítico y profundizar en aspectos biológicos y geológicos relacionados con el medio natural.
Notable: Localiza, selecciona, contrasta con detalle, organiza con corrección y analiza críticamente con precisión la información de distintas fuentes, incluidas las de internet, evaluando su calidad, fiabilidad y pertinencia, de la herramienta digital más adecuada en función de sus necesidades de aprendizaje, citándolas con respeto consciente a la propiedad intelectual y compartiéndola habitualmente mediante el uso legal, seguro, saludable y sostenible de herramientas o plataformas digitales adecuadas en función de sus necesidades de aprendizaje, para resolver preguntas, adoptando un punto de vista crítico y profundizar en aspectos biológicos y geológicos relacionados con el medio natural.
Sobresaliente: Localiza, selecciona, contrasta con total detalle, organiza con excelente corrección y analiza críticamente con máxima precisión la información de distintas fuentes, incluidas las de internet, evaluando su calidad, fiabilidad y pertinencia, de la herramienta digital más adecuada en función de sus necesidades de aprendizaje, citándolas con respeto plenamente consciente a la propiedad intelectual y compartiéndola siempre mediante el uso legal, seguro, saludable y sostenible de herramientas o plataformas digitales adecuadas en función de sus necesidades de aprendizaje, para resolver preguntas, adoptando un punto de vista crítico y profundizar en aspectos biológicos y geológicos relacionados con el medio natural.

Criterio 2.2

Contrastar la veracidad de la información sobre temas biológicos y geológicos utilizando fuentes fiables y haciendo un uso seguro, saludable y sostenible de las tecnologías digitales, con el fin de adoptar una actitud crítica y escéptica hacia informaciones sin una base científica y desarrollar el pensamiento crítico.

Rúbrica oficial del criterio 2.2

Insuficiente: Contrasta con dudas y de forma inapropiada, de manera progresivamente autónoma, la veracidad de la información sobre temas biológicos y geológicos, utilizando diferentes fuentes fiables, interpretando rara vez los resultados de manera clara y precisa y haciendo de manera mínimamente consciente un uso seguro, saludable y sostenible de las tecnologías digitales, con el fin de adoptar una actitud crítica y escéptica hacia informaciones sin una base científica y desarrollar el pensamiento crítico.
Suficiente / Bien: Contrasta de manera progresivamente autónoma la veracidad de la información sobre temas biológicos y geológicos, utilizando diferentes fuentes fiables, interpretando los resultados de manera clara y precisa y haciendo un uso seguro, saludable y sostenible de las tecnologías digitales, con el fin de adoptar una actitud crítica y escéptica hacia informaciones sin una base científica y desarrollar el pensamiento crítico.
Notable: Contrasta con seguridad y de forma apropiada, de manera progresivamente autónoma, la veracidad de la información sobre temas biológicos y geológicos, utilizando diferentes fuentes fiables, interpretando con frecuencia los resultados de manera clara y precisa y haciendo de manera consciente un uso seguro, saludable y sostenible de las tecnologías digitales, con el fin de adoptar una actitud crítica y escéptica hacia informaciones sin una base científica y desarrollar el pensamiento crítico.
Sobresaliente: Contrasta con total seguridad y confianza y de forma muy apropiada, de manera progresivamente autónoma, la veracidad de la información sobre temas biológicos y geológicos, utilizando diferentes fuentes fiables, interpretando siempre los resultados de manera clara y precisa y haciendo de manera plenamente consciente un uso seguro, saludable y sostenible de las tecnologías digitales, con el fin de adoptar una actitud crítica y escéptica hacia informaciones sin una base científica y desarrollar el pensamiento crítico.

Criterio 2.3

Valorar, a partir de información procedente de diversas fuentes, la contribución de la ciencia y la labor de las personas dedicadas a ella a la sociedad, visibilizando, reconociendo y evidenciando a las mujeres científicas y algunas de sus aportaciones con el fin de entender que la investigación es una labor colectiva e interdisciplinar que genera nuevos conocimientos y que se encuentra en constante evolución influida por el contexto político y los recursos económicos.

Rúbrica oficial del criterio 2.3

Insuficiente: Valora con mínima profundidad, a partir de información procedente de diversas fuentes poco fiables, incluidas las búsquedas en internet adoptando rara vez medidas preventivas en el uso de diferentes herramientas digitales, la contribución de la ciencia y la labor de las personas dedicadas a ella a la sociedad, visibilizando, reconociendo y evidenciando sin iniciativa propia a las mujeres científicas y algunas de sus aportaciones con el fin de entender que la investigación es una labor colectiva e interdisciplinar que genera nuevos conocimientos y que se encuentra en constante evolución influida por el contexto político y los recursos económicos.
Suficiente / Bien: Valora, a partir de información procedente de diversas fuentes fiables, incluidas las búsquedas en internet adoptando medidas preventivas en el uso de diferentes herramientas digitales, la contribución de la ciencia y la labor de las personas dedicadas a ella a la sociedad, visibilizando, reconociendo y evidenciando a las mujeres científicas y algunas de sus aportaciones con el fin de entender que la investigación es una labor colectiva e interdisciplinar que genera nuevos conocimientos y que se encuentra en constante evolución influida por el contexto político y los recursos económicos.
Notable: Valora con profundidad, a partir de información procedente de diversas fuentes muy fiables, incluidas las búsquedas en internet adoptando con frecuencia medidas preventivas en el uso de diferentes herramientas digitales, la contribución de la ciencia y la labor de las personas dedicadas a ella a la sociedad, visibilizando, reconociendo y evidenciando con iniciativa propia a las mujeres científicas y algunas de sus aportaciones con el fin de entender que la investigación es una labor colectiva e interdisciplinar que genera nuevos conocimientos y que se encuentra en constante evolución influida por el contexto político y los recursos económicos
Sobresaliente: Valora con destacada profundidad, a partir de información procedente de diversas fuentes totalmente fiables, incluidas las búsquedas en internet adoptando siempre medidas preventivas en el uso de diferentes herramientas digitales, la contribución de la ciencia y la labor de las personas dedicadas a ella a la sociedad, visibilizando, reconociendo y evidenciando con constante iniciativa propia a las mujeres científicas y algunas de sus aportaciones con el fin de entender que la investigación es una labor colectiva e interdisciplinar que genera nuevos conocimientos y que se encuentra en constante evolución influida por el contexto político y los recursos económicos.

Competencia específica 3

Planificar y desarrollar proyectos de investigación, siguiendo los pasos de las metodologías científicas y cooperando cuando sea necesario, para indagar en aspectos relacionados con las ciencias geológicas y biológicas.

Criterio 3.1

Plantear preguntas e hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas utilizando las destrezas propias del trabajo científico para explicar fenómenos biológicos y geológicos y realizar predicciones sobre estos.

Rúbrica oficial del criterio 3.1

Insuficiente: Plantea rara vez con coherencia y corrección, y en equipo, procurando la participación de todo el grupo, preguntas e hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas a partir de la interpretación de sus elementos más relevantes, utilizando de forma inapropiada las destrezas propias del trabajo científico, así como métodos inductivos y deductivos, para explicar fenómenos biológicos y geológicos y realizar predicciones sobre estos.
Suficiente / Bien: Plantea con coherencia y corrección y en equipo, procurando la participación de todo el grupo, preguntas e hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas a partir de la interpretación de sus elementos más relevantes, utilizando las destrezas propias del trabajo científico, así como métodos inductivos y deductivos, para explicar fenómenos biológicos y geológicos y realizar predicciones sobre estos.
Notable: Plantea frecuentemente con coherencia y corrección y en equipo, procurando la participación de todo el grupo, preguntas e hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas a partir de la interpretación de sus elementos más relevantes, utilizando de forma apropiada las destrezas propias del trabajo científico, así como métodos inductivos y deductivos, para explicar fenómenos biológicos y geológicos y realizar predicciones sobre estos.
Sobresaliente: Plantea siempre con coherencia y corrección y en equipo, procurando la participación de todo el grupo, preguntas e hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas a partir de la interpretación de sus elementos más relevantes, utilizando de forma muy apropiada las destrezas propias del trabajo científico, así como métodos inductivos y deductivos, para explicar fenómenos biológicos y geológicos y realizar predicciones sobre estos.

Criterio 3.2

Diseñar y realizar proyectos de investigación que supongan la experimentación, la toma de datos cuantitativos o cualitativos, la búsqueda y el tratamiento de información de carácter científico a partir de fuentes diversas y el análisis de fenómenos biológicos y geológicos, utilizando los instrumentos, herramientas o técnicas adecuadas con corrección y precisión con el fin de poder dar respuesta a preguntas concretas y contrastar las hipótesis planteadas evitando sesgos.

Rúbrica oficial del criterio 3.2

Insuficiente: Diseña sin el necesario detalle y realiza de forma poco coherente proyectos de investigación que supongan la experimentación, la toma de datos cuantitativos o cualitativos, la búsqueda en internet atendiendo a criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad y el tratamiento de información de carácter científico a partir de fuentes diversas, gestionando solo si se le indica sus acciones y utilizando poco eficazmente su entorno personal digital de aprendizaje de manera responsable, así como el análisis de fenómenos biológicos y geológicos, utilizando los instrumentos, herramientas o técnicas adecuadas con corrección y precisión, con el fin de poder dar respuesta de forma oral, escrita, signada o multimodal con coherencia, corrección y adecuación a preguntas concretas y contrastar las hipótesis planteadas evitando sesgos.
Suficiente / Bien: Diseña y realiza proyectos de investigación que supongan la experimentación, la toma de datos cuantitativos o cualitativos, la búsqueda en internet atendiendo a criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad y el tratamiento de información de carácter científico a partir de fuentes diversas, gestionando sus acciones y utilizando su entorno personal digital de aprendizaje de manera responsable, así como el análisis de fenómenos biológicos y geológicos, utilizando los instrumentos, herramientas o técnicas adecuadas con corrección y precisión, con el fin de poder dar respuesta de forma oral, escrita, signada o multimodal con coherencia, corrección y adecuación a preguntas concretas y contrastar las hipótesis planteadas evitando sesgos
Notable: Diseña de manera detallada y realiza de forma muy coherente proyectos de investigación que supongan la experimentación, la toma de datos cuantitativos o cualitativos, la búsqueda en internet atendiendo a criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad y el tratamiento de información de carácter científico a partir de fuentes diversas, gestionando con iniciativa propia sus acciones y utilizando eficazmente su entorno personal digital de aprendizaje de manera responsable, así como el análisis de fenómenos biológicos y geológicos, utilizando los instrumentos, herramientas o técnicas adecuadas con corrección y precisión, con el fin de poder dar respuesta de forma oral, escrita, signada o multimodal con coherencia, corrección y adecuación a preguntas concretas y contrastar las hipótesis planteadas evitando sesgos.
Sobresaliente: Diseña de manera muy detallada y realiza de forma altamente coherente y oportuna proyectos de investigación que supongan la experimentación, la toma de datos cuantitativos o cualitativos, la búsqueda en internet atendiendo a criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad y el tratamiento de información de carácter científico a partir de fuentes diversas, gestionando con constante iniciativa propia sus acciones y utilizando muy eficazmente su entorno personal digital de aprendizaje de manera responsable, así como el análisis de fenómenos biológicos y geológicos, utilizando los instrumentos, herramientas o técnicas adecuadas con corrección y precisión, con el fin de poder dar respuesta de forma oral, escrita, signada o multimodal con coherencia, corrección y adecuación a preguntas concretas y contrastar las hipótesis planteadas evitando sesgos.

Criterio 3.3

Interpretar y analizar críticamente los resultados obtenidos en un proyecto de investigación utilizando, cuando sea necesario, herramientas matemáticas y tecnológicas con el fin de obtener conclusiones razonadas y fundamentadas o valorar la imposibilidad de hacerlo, reformulando el procedimiento si fuera preciso y comunicando los resultados en el formato adecuado.

Rúbrica oficial del criterio 3.3

Insuficiente: Interpreta muy ocasionalmente de forma clara y precisa y analiza críticamente con mínima profundidad los resultados obtenidos en un proyecto de investigación reflexionando sobre el proceso realizado y utilizando con imprecisiones significativas, cuando sea necesario, herramientas matemáticas y tecnológicas, gestionadas en su entorno personal digital de aprendizaje, con el fin de obtener conclusiones razonadas y fundamentadas o valorar la imposibilidad de hacerlo, reformulando el procedimiento si fuera preciso y comunicando los resultados en el formato adecuado.
Suficiente / Bien: Interpreta de forma clara y precisa y analiza críticamente los resultados obtenidos en un proyecto de investigación reflexionando sobre el proceso realizado y utilizando, cuando sea necesario, herramientas matemáticas y tecnológicas, gestionadas en su entorno personal digital de aprendizaje, con el fin de obtener conclusiones razonadas y fundamentadas o valorar la imposibilidad de hacerlo, reformulando el procedimiento si fuera preciso y comunicando los resultados en el formato adecuado.
Notable: Interpreta frecuentemente de forma clara y precisa y analiza críticamente con profundidad los resultados obtenidos en un proyecto de investigación reflexionando sobre el proceso realizado y utilizando con precisión, cuando sea necesario, herramientas matemáticas y tecnológicas, gestionadas en su entorno personal digital de aprendizaje, con el fin de obtener conclusiones razonadas y fundamentadas o valorar la imposibilidad de hacerlo, reformulando el procedimiento si fuera preciso y comunicando los resultados en el formato adecuado.
Sobresaliente: Interpreta constantemente de forma clara y precisa y analiza críticamente con destacada profundidad los resultados obtenidos en un proyecto de investigación reflexionando sobre el proceso realizado y utilizando con máxima precisión, cuando sea necesario, herramientas matemáticas y tecnológicas, gestionadas en su entorno personal digital de aprendizaje, con el fin de obtener conclusiones razonadas y fundamentadas o valorar la imposibilidad de hacerlo, reformulando el procedimiento si fuera preciso y comunicando los resultados en el formato adecuado.

Criterio 3.4

Establecer colaboraciones, cuando sea necesario, en las distintas fases del proyecto científico para trabajar con mayor eficiencia, distribuyendo y aceptando tareas y responsabilidades de manera equitativa, valorando la importancia de la cooperación en la investigación, respetando la diversidad y la igualdad de género y favoreciendo la inclusión.

Rúbrica oficial del criterio 3.4

Insuficiente: Establece con dificultad significativa colaboraciones, cuando sea necesario, en las distintas fases del proyecto científico para trabajar con mayor eficiencia, distribuyendo y aceptando rara vez tareas y responsabilidades de manera equitativa, valorando la importancia de la cooperación en la investigación, respetando la diversidad y la igualdad de género y favoreciendo la inclusión con poca conciencia.
Suficiente / Bien: Establece colaboraciones, cuando sea necesario, en las distintas fases del proyecto científico para trabajar con mayor eficiencia, distribuyendo y aceptando tareas y responsabilidades de manera equitativa, valorando la importancia de la cooperación en la investigación, respetando la diversidad y la igualdad de género y favoreciendo la inclusión.
Notable: Establece con facilidad colaboraciones, cuando sea necesario, en las distintas fases del proyecto científico para trabajar con mayor eficiencia, distribuyendo y aceptando tareas y responsabilidades con frecuencia de manera equitativa, valorando la importancia de la cooperación en la investigación, respetando la diversidad y la igualdad de género y favoreciendo la inclusión con moderada conciencia.
Sobresaliente: Establece con destacable facilidad colaboraciones, cuando sea necesario, en las distintas fases del proyecto científico para trabajar con mayor eficiencia, distribuyendo y aceptando tareas y responsabilidades siempre de manera equitativa, valorando la importancia de la cooperación en la investigación, respetando la diversidad y la igualdad de género y favoreciendo la inclusión con plena conciencia.

Competencia específica 4

Utilizar el razonamiento y el pensamiento computacional, analizando críticamente las respuestas y soluciones y reformulando el procedimiento, si fuera necesario, para resolver problemas o dar explicación a procesos de la vida cotidiana relacionados con la biología y la geología.

Criterio 4.1

Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos o geológicos de la vida cotidiana identificando las variables o aspectos relevantes en cada caso y planteando modelos simplificados para generar productos o soluciones innovadoras, éticas y sostenibles, utilizando conocimientos, datos e información proporcionados por la persona docente, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o los recursos digitales.

Rúbrica oficial del criterio 4.1

Insuficiente: Resuelve con incorrecciones problemas o da explicación sin suficiente detalle a procesos biológicos o geológicos de la vida cotidiana, mediante el conocimiento, la selección y la utilización con creatividad de diversos medios y soportes y el desarrollo de aplicaciones informáticas sencillas y soluciones tecnológicas, identificando con muchas dudas las variables o aspectos relevantes en cada caso y planteando modelos simplificados para generar productos o soluciones innovadoras, éticas y sostenibles, utilizando conocimientos, datos e información proporcionados por la persona docente, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o los recursos digitales.
Suficiente / Bien: Resuelve problemas o da explicación a procesos biológicos o geológicos de la vida cotidiana, mediante el conocimiento, la selección y la utilización con creatividad de diversos medios y soportes y el desarrollo de aplicaciones informáticas sencillas y soluciones tecnológicas, identificando las variables o aspectos relevantes en cada caso y planteando modelos simplificados para generar productos o soluciones innovadoras, éticas y sostenibles, utilizando conocimientos, datos e información proporcionados por la persona docente, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o los recursos digitales.
Notable: Resuelve con reseñable corrección problemas o da explicación de manera detallada a procesos biológicos o geológicos de la vida cotidiana, mediante el conocimiento, la selección y la utilización con creatividad de diversos medios y soportes y el desarrollo de aplicaciones informáticas sencillas y soluciones tecnológicas, identificando con seguridad las variables o aspectos relevantes en cada caso y planteando modelos simplificados para generar productos o soluciones innovadoras, éticas y sostenibles, utilizando conocimientos, datos e información proporcionados por la persona docente, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o los recursos digitales
Sobresaliente: Resuelve con total corrección problemas o da explicación de manera muy detallada a procesos biológicos o geológicos de la vida cotidiana, mediante el conocimiento, la selección y la utilización con creatividad de diversos medios y soportes y el desarrollo de aplicaciones informáticas sencillas y soluciones tecnológicas, identificando con total seguridad las variables o aspectos relevantes en cada caso y planteando modelos simplificados para generar productos o soluciones innovadoras, éticas y sostenibles, utilizando conocimientos, datos e información proporcionados por la persona docente, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o los recursos digitales.

Criterio 4.2

Analizar críticamente la solución a un problema sobre fenómenos biológicos y geológicos de forma creativa y cooperativa, valorando el impacto que puedan suponer en el entorno con el fin de reformular los procedimientos y las conclusiones si dicha solución no fuese viable o ante nuevos datos aportados con posterioridad, presentando ideas o propuestas innovadoras, éticas y sostenibles.

Rúbrica oficial del criterio 4.2

Insuficiente: Analiza de forma poco crítica la solución a un problema sobre fenómenos biológicos y geológicos de forma creativa y cooperativa utilizando el pensamiento científico, valorando con dificultad, mediante el desarrollo mínimamente autónomo de procesos metacognitivos de retroalimentación, el impacto que puedan suponer en el entorno con el fin de reformular los procedimientos y las conclusiones si dicha solución no fuese viable o ante nuevos datos aportados con posterioridad, presentando rara vez ideas o propuestas innovadoras, éticas y sostenibles.
Suficiente / Bien: Analiza críticamente la solución a un problema sobre fenómenos biológicos y geológicos de forma creativa y cooperativa utilizando el pensamiento científico, valorando, mediante el desarrollo de procesos metacognitivos de retroalimentación, el impacto que puedan suponer en el entorno con el fin de reformular los procedimientos y las conclusiones si dicha solución no fuese viable o ante nuevos datos aportados con posterioridad, presentando ideas o propuestas innovadoras, éticas y sostenibles.
Notable: Analiza de forma muy crítica la solución a un problema sobre fenómenos biológicos y geológicos de forma creativa y cooperativa utilizando el pensamiento científico, valorando con facilidad, mediante el desarrollo autónomo de procesos metacognitivos de retroalimentación, el impacto que puedan suponer en el entorno con el fin de reformular los procedimientos y las conclusiones si dicha solución no fuese viable o ante nuevos datos aportados con posterioridad, presentando con frecuencia ideas o propuestas innovadoras, éticas y sostenibles.
Sobresaliente: Analiza de forma excelentemente crítica la solución a un problema sobre fenómenos biológicos y geológicos de forma creativa y cooperativa utilizando el pensamiento científico, valorando con destacable facilidad, mediante el desarrollo totalmente autónomo de procesos metacognitivos de retroalimentación, el impacto que puedan suponer en el entorno con el fin de reformular los procedimientos y las conclusiones si dicha solución no fuese viable o ante nuevos datos aportados con posterioridad, presentando constantemente ideas o propuestas innovadoras, éticas y sostenibles.

Competencia específica 5

Analizar los efectos de determinadas acciones sobre el medio ambiente y la salud, basándose en los fundamentos de las ciencias biológicas y de la Tierra, para promover y adoptar hábitos que eviten o minimicen los impactos medioambientales negativos, sean compatibles con un desarrollo sostenible y permitan mantener y mejorar la salud individual y colectiva.

Criterio 5.1

Identificar y analizar los posibles riesgos naturales potenciados por determinadas acciones humanas sobre una zona geográfica mundial y local, teniendo en cuenta sus características litológicas, relieve, vegetación y factores socioeconómicos, mediante la información recabada en salidas de campo y la contenida en fuentes y soportes variados, con el fin de tomar conciencia de su impacto medioambiental y emprender acciones fundamentadas científicamente que eviten o minimicen este impacto y fomenten la conservación del medioambiente, así como una relación sostenible con el mismo.

Rúbrica oficial del criterio 5.1

Insuficiente: Identifica y analiza de manera superficial los posibles riesgos naturales potenciados por determinadas acciones humanas sobre una zona geográfica mundial y local, teniendo en cuenta sus características litológicas, relieve, vegetación y factores socioeconómicos, mediante el entendimiento y la explicación con imprecisiones de la información recabada en salidas de campo y la contenida en fuentes y soportes variados, con el fin de tomar conciencia de su impacto medioambiental y emprender acciones fundamentadas científicamente, con escaso optimismo, resiliencia y autoeficacia, que eviten o minimicen este impacto y fomenten la conservación del medioambiente, así como una relación sostenible con el mismo.
Suficiente / Bien: Identifica y analiza los posibles riesgos naturales potenciados por determinadas acciones humanas sobre una zona geográfica mundial y local, teniendo en cuenta sus características litológicas, relieve, vegetación y factores socioeconómicos, mediante el entendimiento y la explicación de la información recabada en salidas de campo y la contenida en fuentes y soportes variados, con el fin de tomar conciencia de su impacto medioambiental y emprender acciones fundamentadas científicamente, con optimismo, resiliencia y autoeficacia, que eviten o minimicen este impacto y fomenten la conservación del medioambiente, así como una relación sostenible con el mismo.
Notable: Identifica y analiza con profundidad los posibles riesgos naturales potenciados por determinadas acciones humanas sobre una zona geográfica mundial y local, teniendo en cuenta sus características litológicas, relieve, vegetación y factores socioeconómicos, mediante el entendimiento y la explicación con bastante precisión de la información recabada en salidas de campo y la contenida en fuentes y soportes variados, con el fin de tomar conciencia de su impacto medioambiental y emprender acciones fundamentadas científicamente, con destacable optimismo, resiliencia y autoeficacia, que eviten o minimicen este impacto y fomenten la conservación del medioambiente, así como una relación sostenible con el mismo.
Sobresaliente: Identifica y analiza con destacable profundidad los posibles riesgos naturales potenciados por determinadas acciones humanas sobre una zona geográfica mundial y local, teniendo en cuenta sus características litológicas, relieve, vegetación y factores socioeconómicos, mediante el entendimiento y la explicación con total precisión de la información recabada en salidas de campo y la contenida en fuentes y soportes variados, con el fin de tomar conciencia de su impacto medioambiental y emprender acciones fundamentadas científicamente, con máximo optimismo, resiliencia y autoeficacia, que eviten o minimicen este impacto y fomenten la conservación del medioambiente, así como una relación sostenible con el mismo.

Criterio 5.2

Comprender y analizar a partir de documentación científica extraída de diferentes fuentes los riesgos para la salud relacionados con el deterioro del medioambiente, tanto a nivel local como mundial, adoptando medidas preventivas al usar las tecnologías digitales para proteger los datos personales, la salud y el entorno, tomar conciencia de la importancia de mantener estilos de vida sostenibles, ecosocialmente responsables y saludables y proponer acciones que permitan mantener y mejorar la salud individual y colectiva.

Rúbrica oficial del criterio 5.2

Insuficiente: Comprende y analiza muy superficialmente a partir de documentación científica extraída de diferentes fuentes, utilizando el pensamiento científico, los riesgos para la salud relacionados con el deterioro del medioambiente, tanto a nivel local como mundial, adoptando solo con ayuda medidas preventivas al usar las tecnologías digitales para proteger los datos personales, la salud y el entorno. Toma nula conciencia de la importancia de mantener estilos de vida sostenibles, ecosocialmente responsables y saludables considerando críticamente los valores propios y ajenos, afronta rara vez retos con sentido crítico, optimismo, resiliencia y autoeficacia y propone únicamente si se le solicita acciones que permitan mantener y mejorar la salud individual y colectiva.
Suficiente / Bien: Comprende y analiza a partir de documentación científica extraída de diferentes fuentes, utilizando el pensamiento científico, los riesgos para la salud relacionados con el deterioro del medioambiente, tanto a nivel local como mundial, adoptando medidas preventivas al usar las tecnologías digitales para proteger los datos personales, la salud y el entorno. Toma conciencia de la importancia de mantener estilos de vida sostenibles, ecosocialmente responsables y saludables considerando críticamente los valores propios y ajenos, afronta retos con sentido crítico, optimismo, resiliencia y autoeficacia y propone acciones que permitan mantener y mejorar la salud individual y colectiva.
Notable: Comprende y analiza con profundidad a partir de documentación científica extraída de diferentes fuentes, utilizando el pensamiento científico, los riesgos para la salud relacionados con el deterioro del medioambiente, tanto a nivel local como mundial, adoptando frecuentemente de forma autónoma medidas preventivas al usar las tecnologías digitales para proteger los datos personales, la salud y el entorno. Toma amplia conciencia de la importancia de mantener estilos de vida sostenibles, ecosocialmente responsables y saludables considerando críticamente los valores propios y ajenos, afronta frecuentemente retos con sentido crítico, optimismo, resiliencia y autoeficacia y propone con iniciativa propia acciones que permitan mantener y mejorar la salud individual y colectiva.
Sobresaliente: Comprende y analiza con destacable profundidad a partir de documentación científica extraída de diferentes fuentes, utilizando el pensamiento científico, los riesgos para la salud relacionados con el deterioro del medioambiente, tanto a nivel local como mundial, adoptando siempre de manera totalmente autónoma medidas preventivas al usar las tecnologías digitales para proteger los datos personales, la salud y el entorno. Toma plena conciencia de la importancia de mantener estilos de vida sostenibles, ecosocialmente responsables y saludables considerando críticamente los valores propios y ajenos, afronta siempre retos con sentido crítico, optimismo, resiliencia y autoeficacia y propone con constante iniciativa propia acciones que permitan mantener y mejorar la salud individual y colectiva.

Competencia específica 6

Analizar los elementos de un paisaje concreto valorándolo como patrimonio natural y utilizando conocimientos sobre Geología y Ciencias de la Tierra para explicar su historia geológica, proponer acciones encaminadas a su protección e identificar posibles riesgos naturales.

Criterio 6.1

Deducir y explicar la historia geológica de un relieve del entorno próximo identificando sus elementos más relevantes a partir de cortes, mapas u otros sistemas de información geológica, aplicando el pensamiento científico, los principios geológicos básicos y las teorías geológicas más relevantes con el objetivo de reconocer que el relieve es el resultado de la interacción de los procesos geológicos internos y externos.

Rúbrica oficial del criterio 6.1

Insuficiente: Deduce y explica de forma poco clara y precisa, la historia geológica de un relieve del entorno próximo identificando con dificultad de manera progresivamente autónoma sus elementos más relevantes a partir de cortes, mapas u otros sistemas de información geológica, aplicando el pensamiento científico, los principios geológicos básicos y las teorías geológicas más relevantes, contemplando muy puntualmente búsquedas en internet con criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad y comprendiendo de manera mínimamente consciente las relaciones sistémicas de interdependencia y ecodependencia, con el objetivo de reconocer que el relieve es el resultado de la interacción de los procesos geológicos internos y externos.
Suficiente / Bien: Deduce y explica de forma clara y precisa, la historia geológica de un relieve del entorno próximo identificando de manera progresivamente autónoma sus elementos más relevantes a partir de cortes, mapas u otros sistemas de información geológica, aplicando el pensamiento científico, los principios geológicos básicos y las teorías geológicas más relevantes, contemplando búsquedas en internet con criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad y comprendiendo las relaciones sistémicas de interdependencia y ecodependencia, con el objetivo de reconocer que el relieve es el resultado de la interacción de los procesos geológicos internos y externos.
Notable: Deduce y explica de forma muy clara y precisa, la historia geológica de un relieve del entorno próximo identificando con facilidad de manera progresivamente autónoma sus elementos más relevantes a partir de cortes, mapas u otros sistemas de información geológica, aplicando el pensamiento científico, los principios geológicos básicos y las teorías geológicas más relevantes, contemplando frecuentemente búsquedas en internet con criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad y comprendiendo de manera considerablemente consciente las relaciones sistémicas de interdependencia y ecodependencia, con el objetivo de reconocer que el relieve es el resultado de la interacción de los procesos geológicos internos y externos.
Sobresaliente: Deduce y explica de forma excepcionalmente clara y precisa, la historia geológica de un relieve del entorno próximo identificando con destacable facilidad de manera progresivamente autónoma sus elementos más relevantes a partir de cortes, mapas u otros sistemas de información geológica, aplicando el pensamiento científico, los principios geológicos básicos y las teorías geológicas más relevantes, contemplando constantemente búsquedas en internet con criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad y comprendiendo de manera plenamente consciente las relaciones sistémicas de interdependencia y ecodependencia, con el objetivo de reconocer que el relieve es el resultado de la interacción de los procesos geológicos internos y externos.

Criterio 6.2

Interpretar y analizar los elementos de un paisaje del entorno cercano valorándolo como patrimonio natural y utilizando conocimientos sobre Geología y Ciencias de la Tierra para identificar los posibles riesgos naturales, proponer medidas de predicción, prevención y corrección y reconocer el impacto que las acciones humanas tienen sobre el medioambiente, emprendiendo acciones para preservarlo.

Rúbrica oficial del criterio 6.2

Insuficiente: Interpreta y analiza con incorrecciones significativas los elementos más relevantes de un paisaje del entorno cercano mediante la selección y empleo nada pertinente de diferentes estrategias, valorándolo con mínima conciencia como patrimonio natural y utilizando con dificultad conocimientos sobre Geología y Ciencias de la Tierra para identificar los posibles riesgos naturales, proponer medidas de predicción, prevención y corrección conformes a las relaciones sistémicas de interdependencia, ecodependencia e interconexión y reconocer el impacto que las acciones humanas tienen sobre el medioambiente, emprendiendo acciones para preservarlo.
Suficiente / Bien: Interpreta y analiza los elementos más relevantes de un paisaje del entorno cercano mediante la selección y empleo de diferentes estrategias, valorándolo como patrimonio natural y utilizando conocimientos sobre Geología y Ciencias de la Tierra para identificar los posibles riesgos naturales, proponer medidas de predicción, prevención y corrección conformes a las relaciones sistémicas de interdependencia, ecodependencia e interconexión y reconocer el impacto que las acciones humanas tienen sobre el medioambiente, emprendiendo acciones para preservarlo.
Notable: Interpreta y analiza con corrección los elementos más relevantes de un paisaje del entorno cercano mediante la selección y empleo considerablemente pertinente de diferentes estrategias, valorándolo con destacada conciencia como patrimonio natural y utilizando con facilidad conocimientos sobre Geología y Ciencias de la Tierra para identificar los posibles riesgos naturales, proponer medidas de predicción, prevención y corrección conformes a las relaciones sistémicas de interdependencia, ecodependencia e interconexión y reconocer el impacto que las acciones humanas tienen sobre el medioambiente, emprendiendo acciones para preservarlo.
Sobresaliente: Interpreta y analiza con excelente corrección los elementos más relevantes de un paisaje del entorno cercano mediante la selección y empleo muy pertinente de diferentes estrategias, valorándolo con plena conciencia como patrimonio natural y utilizando con gran facilidad conocimientos sobre Geología y Ciencias de la Tierra para identificar los posibles riesgos naturales, proponer medidas de predicción, prevención y corrección conformes a las relaciones sistémicas de interdependencia, ecodependencia e interconexión y reconocer el impacto que las acciones humanas tienen sobre el medioambiente, emprendiendo acciones para preservarlo.

Cómo usar estos criterios

Repártelos entre tus situaciones de aprendizaje y comprueba que cada criterio se trabaja y se evalúa al menos una vez en el curso.
Califica por criterio, no por actividad: la rúbrica oficial describe el desempeño de cada nivel. Todos los criterios tienen la misma importancia y no se ponderan, ni tampoco los instrumentos (instrucciones de evaluación de 6/10/2026, segunda, 10 y 11).
Acuerda en el departamento los criterios de calificación partiendo de los criterios de evaluación o de las rúbricas, como piden las instrucciones de evaluación del curso 2026/2027.
Para los criterios no alcanzados en la 1.ª o la 2.ª evaluación, prepara un plan de refuerzo y recuperación individualizado (instrucción quinta).

Más sobre el tema: qué son los criterios de evaluación y cómo evaluar con ellos · cómo diseñar situaciones de aprendizaje · estructura de la programación didáctica.

Biología y Geología en otros cursos

Otras materias de 4.º de ESO

Fuente: Decreto 30/2023, de 16 de marzo, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias; rúbricas de evaluación LOMLOE Canarias publicadas por la Consejería de Educación (mayo de 2025). Texto reproducido sin cambios salvo la numeración repetida al inicio de algunos criterios.