Currículo de Canarias · 4.º de ESO

Criterios de evaluación y rúbricas de Tecnología de 4.º de ESO en Canarias

Tecnología de 4.º de ESO tiene 13 criterios de evaluación, repartidos en 6 competencias específicas, según el currículo LOMLOE de Canarias (Decreto 30/2023). Abajo están todos con el texto oficial, sus descriptores operativos y la rúbrica oficial de cada criterio con sus cuatro niveles de logro.

Competencias específicas

Competencia específica 1 3 criterios
Competencia específica 2 2 criterios
Competencia específica 3 2 criterios
Competencia específica 4 2 criterios
Competencia específica 5 1 criterio
Competencia específica 6 3 criterios

Competencia específica 1

Identificar y proponer problemas tecnológicos con iniciativa y creatividad, estudiando las necesidades de su entorno próximo y aplicando estrategias y procesos colaborativos e iterativos relativos a proyectos, para idear y planificar soluciones de manera eficiente, accesible, sostenible e innovadora.

Criterio 1.1

Idear y planificar soluciones tecnológicas emprendedoras que generen un valor para la comunidad, a partir de la observación y el análisis del entorno más cercano, estudiando sus necesidades, requisitos y posibilidades de mejora, seleccionando y empleando diferentes estrategias de resolución de problemas con el objeto de dar respuesta a las necesidades planteadas, atendiendo a criterios de sostenibilidad y eficiencia.

Rúbrica oficial del criterio 1.1

Insuficiente: Idea y planifica con dificultad significativa soluciones tecnológicas emprendedoras que generen un valor para la comunidad, a partir de la observación y el análisis del entorno más cercano estudiando sin profundidad suficiente sus necesidades, requisitos y posibilidades de mejora, seleccionando y empleando de manera inadecuada diferentes estrategias de resolución de problemas con el objeto de dar respuesta a las necesidades planteadas, atendiendo parcialmente a criterios de sostenibilidad y eficiencia.
Suficiente / Bien: Idea y planifica soluciones tecnológicas emprendedoras que generen un valor para la comunidad, a partir de la observación y el análisis del entorno más cercano estudiando sus necesidades, requisitos y posibilidades de mejora, seleccionando y empleando diferentes estrategias de resolución de problemas con el objeto de dar respuesta a las necesidades planteadas, atendiendo a criterios de sostenibilidad y eficiencia.
Notable: Idea y planifica con facilidad soluciones tecnológicas emprendedoras que generen un valor para la comunidad, a partir de la observación y el análisis del entorno más cercano estudiando profundamente sus necesidades, requisitos y posibilidades de mejora, seleccionando y empleando con alta adecuación diferentes estrategias de resolución de problemas con el objeto de dar respuesta a las necesidades planteadas, atendiendo completamente a criterios de sostenibilidad y eficiencia.
Sobresaliente: Idea y planifica con facilidad destacable soluciones tecnológicas emprendedoras que generen un valor para la comunidad, a partir de la observación y el análisis del entorno más cercano, estudiando exhaustivamente sus necesidades, requisitos y posibilidades de mejora, seleccionando y empleando con excelente adecuación diferentes estrategias de resolución de problemas con el objeto de dar respuesta a las necesidades planteadas, atendiendo de manera integral a criterios de sostenibilidad y eficiencia.

Criterio 1.2

Aplicar estrategias colaborativas de gestión de proyectos mediante herramientas o plataformas virtuales con una perspectiva interdisciplinar y siguiendo un proceso iterativo de validación, desde la fase de ideación hasta la difusión de la solución, eligiendo fuentes de información fiables para mejorar su proceso de aprendizaje incorporando las habilidades y aportaciones propias y del resto del grupo.

Rúbrica oficial del criterio 1.2

Insuficiente: Aplica estrategias colaborativas de gestión de proyectos mediante herramientas o plataformas virtuales con escasa autonomía para intercambiar información con una perspectiva interdisciplinar utilizando de manera superficial el pensamiento científico y siguiendo un proceso iterativo de validación sin reformular el procedimiento aunque sea necesario, desde la fase de ideación hasta la difusión de la solución, eligiendo con dificultad fuentes de información fiables para mejorar su proceso de aprendizaje incorporando con conciencia mínima las habilidades y aportaciones propias y del resto del grupo.
Suficiente / Bien: Aplica estrategias colaborativas de gestión de proyectos mediante herramientas o plataformas virtuales para intercambiar información con una perspectiva interdisciplinar utilizando el pensamiento científico y siguiendo un proceso iterativo de validación reformulando el procedimiento si fuera necesario, desde la fase de ideación hasta la difusión de la solución, eligiendo fuentes de información fiables para mejorar su proceso de aprendizaje incorporando las habilidades y aportaciones propias y del resto del grupo.
Notable: Aplica estrategias colaborativas de gestión de proyectos mediante herramientas o plataformas virtuales con autonomía para intercambiar información con una perspectiva interdisciplinar utilizando con un nivel significativo de detalle el pensamiento científico y siguiendo un proceso iterativo de validación reformulando el procedimiento para mejorar resultados, desde la fase de ideación hasta la difusión de la solución, eligiendo fuentes de información fiables con precisión para mejorar su proceso de aprendizaje incorporando con conciencia las habilidades y aportaciones propias y del resto del grupo.
Sobresaliente: Aplica estrategias colaborativas de gestión de proyectos mediante herramientas o plataformas virtuales con total autonomía e iniciativa propia para intercambiar información con una perspectiva interdisciplinar utilizando con un nivel alto de profundidad el pensamiento científico y siguiendo un proceso iterativo de validación reformulando el procedimiento para alcanzar soluciones óptimas, desde la fase de ideación hasta la difusión de la solución, eligiendo fuentes de información fiables con máxima precisión para mejorar su proceso de aprendizaje incorporando con plena conciencia las habilidades y aportaciones propias y del resto del grupo.

Criterio 1.3

Gestionar el proyecto tecnológico, aplicando las estrategias y técnicas colaborativas adecuadas con criterios de calidad y fiabilidad, así como métodos de investigación adecuados, utilizando las herramientas digitales apropiadas en cada uno de los procesos con la finalidad de idear, desarrollar y difundir soluciones accesibles, sostenibles, eficientes e innovadoras.

Rúbrica oficial del criterio 1.3

Insuficiente: Gestiona el proyecto tecnológico, aplicando las estrategias y técnicas colaborativas adecuadas con escasa autonomía, comprendiendo proactivamente con dificultad las perspectivas y las experiencias de las demás personas, con criterios de calidad y fiabilidad, utilizando de manera superficial el pensamiento científico, así como métodos de investigación adecuados, utilizando las herramientas digitales apropiadas en cada uno de los procesos con la finalidad de idear, desarrollar y difundir con coherencia, corrección y adecuación mínima soluciones accesibles, sostenibles, eficientes e innovadoras, realizando con mínima conciencia autoevaluaciones sobre su proceso de aprendizaje.
Suficiente / Bien: Gestiona el proyecto tecnológico, aplicando las estrategias y técnicas colaborativas adecuadas, comprendiendo proactivamente las perspectivas y las experiencias de las demás personas, con criterios de calidad y fiabilidad, utilizando el pensamiento científico, así como métodos de investigación adecuados, utilizando las herramientas digitales apropiadas en cada uno de los procesos con la finalidad de idear, desarrollar y difundir con coherencia, corrección y adecuación soluciones accesibles, sostenibles, eficientes e innovadoras, realizando autoevaluaciones sobre su proceso de aprendizaje.
Notable: Gestiona el proyecto tecnológico, aplicando las estrategias y técnicas colaborativas adecuadas con autonomía, comprendiendo proactivamente y con facilidad las perspectivas y las experiencias de las demás personas, con criterios de calidad y fiabilidad, utilizando con un nivel significativo de detalle el pensamiento científico, así como métodos de investigación adecuados, utilizando las herramientas digitales apropiadas en cada uno de los procesos con la finalidad de idear, desarrollar y difundir con alta coherencia, corrección y adecuación soluciones accesibles, sostenibles, eficientes e innovadoras, realizando con conciencia autoevaluaciones sobre su proceso de aprendizaje.
Sobresaliente: Gestiona el proyecto tecnológico, aplicando las estrategias y técnicas colaborativas adecuadas con autonomía e iniciativa propia, comprendiendo proactivamente y con facilidad destacable las perspectivas y las experiencias de las demás personas, con criterios de calidad y fiabilidad, utilizando con un nivel alto de profundidad el pensamiento científico, así como métodos de investigación adecuados, utilizando las herramientas digitales apropiadas en cada uno de los procesos con la finalidad de idear, desarrollar y difundir con excelente coherencia, corrección y adecuación soluciones accesibles, sostenibles, eficientes e innovadoras, realizando con plena conciencia autoevaluaciones sobre su proceso de aprendizaje.

Competencia específica 2

Aplicar de forma apropiada y segura distintas técnicas y conocimientos interdisciplinares, utilizando procedimientos y recursos tecnológicos y analizando el ciclo de vida de productos, para fabricar soluciones tecnológicas accesibles y sostenibles que den respuesta a necesidades planteadas.

Criterio 2.1

Analizar el diseño de un producto utilizando el pensamiento científico, evaluando su demanda, evolución y previsión de fin de ciclo de vida, con un criterio ético, responsable, inclusivo y sostenible, a partir de fuentes de información fiables, con la finalidad de dar respuesta a una necesidad planteada.

Rúbrica oficial del criterio 2.1

Insuficiente: Analiza de manera superficial el diseño de un producto utilizando el pensamiento científico con actitud poco crítica, evaluando su demanda, evolución y previsión de fin de ciclo de vida, con un criterio ético, responsable, inclusivo y sostenible, a partir de fuentes de información fiables, con la finalidad de dar respuesta a una necesidad planteada realizando con mínima conciencia autoevaluaciones sobre su proceso de aprendizaje.
Suficiente / Bien: Analiza el diseño de un producto utilizando el pensamiento científico con actitud crítica, evaluando su demanda, evolución y previsión de fin de ciclo de vida, con un criterio ético, responsable, inclusivo y sostenible, a partir de fuentes de información fiables, con la finalidad de dar respuesta a una necesidad planteada realizando autoevaluaciones sobre su proceso de aprendizaje.
Notable: Analiza con un nivel significativo de detalle el diseño de un producto utilizando el pensamiento científico con actitud analítica y crítica, evaluando su demanda, evolución y previsión de fin de ciclo de vida, con un criterio ético, responsable, inclusivo y sostenible, a partir de fuentes de información fiables, con la finalidad de dar respuesta a una necesidad planteada realizando con conciencia autoevaluaciones sobre su proceso de aprendizaje.
Sobresaliente: Analiza con un nivel alto de profundidad el diseño de un producto utilizando el pensamiento científico con actitud crítica y constructiva, evaluando su demanda, evolución y previsión de fin de ciclo de vida, con un criterio ético, responsable, inclusivo y sostenible, a partir de fuentes de información fiables, con la finalidad de dar respuesta a una necesidad planteada realizando con plena conciencia autoevaluaciones sobre su proceso de aprendizaje.

Criterio 2.2

Fabricar productos y soluciones tecnológicas, seleccionando y aplicando de manera segura y responsable herramientas de diseño asistido, técnicas de elaboración manual, mecánica o digital y utilizando los materiales y recursos mecánicos, eléctricos, electrónicos y digitales adecuados para dar respuesta a las necesidades planteadas de forma sostenible y valorando su impacto global.

Rúbrica oficial del criterio 2.2

Insuficiente: Fabrica productos y soluciones tecnológicas con autonomía insuficiente y de manera totalmente equivocada tanto de forma individual como colaborativa, seleccionando y aplicando con creatividad, de manera segura y responsable herramientas de diseño asistido, técnicas de elaboración manual, mecánica o digital y utilizando con dificultad significativa los materiales y recursos mecánicos, eléctricos, electrónicos y digitales adecuados para dar respuesta a las necesidades planteadas de forma ética, sostenible y valorando su impacto global.
Suficiente / Bien: Fabrica productos y soluciones tecnológicas, tanto de forma individual como colaborativa, seleccionando y aplicando con creatividad, de manera segura y responsable herramientas de diseño asistido, técnicas de elaboración manual, mecánica o digital y utilizando los materiales y recursos mecánicos, eléctricos, electrónicos y digitales adecuados para dar respuesta a las necesidades planteadas de forma ética, sostenible y valorando su impacto global.
Notable: Fabrica productos y soluciones tecnológicas con apoyo ocasional y con un grado de corrección destacable, tanto de forma individual como colaborativa, seleccionando y aplicando con creatividad, de manera segura y responsable herramientas de diseño asistido, técnicas de elaboración manual, mecánica o digital y utilizando con facilidad los materiales y recursos mecánicos, eléctricos, electrónicos y digitales adecuados para dar respuesta a las necesidades planteadas de forma ética, sostenible y valorando su impacto global.
Sobresaliente: Fabrica productos y soluciones tecnológicas de manera autónoma y con total corrección y precisión, tanto de forma individual como colaborativa, seleccionando y aplicando con creatividad, de manera segura y responsable herramientas de diseño asistido, técnicas de elaboración manual, mecánica o digital y utilizando con facilidad destacable los materiales y recursos mecánicos, eléctricos, electrónicos y digitales adecuados para dar respuesta a las necesidades planteadas de forma ética, sostenible y valorando su impacto global.

Competencia específica 3

Expresar, comunicar y difundir ideas, propuestas o soluciones tecnológicas en diferentes foros de manera efectiva, usando un lenguaje inclusivo y no sexista, empleando los recursos disponibles y aplicando los elementos y técnicas necesarias, para intercambiar la información de manera responsable y fomentar el trabajo en equipo.

Criterio 3.1

Participar en interacciones comunicativas empleando las herramientas digitales adecuadas junto con el vocabulario técnico, símbolos y esquemas de sistemas tecnológicos apropiados con la finalidad de intercambiar información y fomentar el trabajo en equipo.

Rúbrica oficial del criterio 3.1

Insuficiente: Participa en interacciones comunicativas empleando con escasa autonomía y gestionando con errores las herramientas digitales adecuadas junto con el vocabulario técnico, símbolos y esquemas de sistemas tecnológicos apropiados con la finalidad de intercambiar información y fomentar el trabajo en equipo, con una actitud empática, abierta y colaborativa irregular.
Suficiente / Bien: Participa en interacciones comunicativas empleando las herramientas digitales adecuadas junto con el vocabulario técnico, símbolos y esquemas de sistemas tecnológicos apropiados con la finalidad de intercambiar información y fomentar el trabajo en equipo, con una actitud empática, abierta y colaborativa.
Notable: Participa en interacciones comunicativas empleando con autonomía y gestionando eficazmente las herramientas digitales adecuadas junto con el vocabulario técnico, símbolos y esquemas de sistemas tecnológicos apropiados con la finalidad de intercambiar información y fomentar el trabajo en equipo, con una actitud empática, abierta y colaborativa constante.
Sobresaliente: Participa en interacciones comunicativas empleando con autonomía, iniciativa y gestionando de manera óptima las herramientas digitales adecuadas junto con el vocabulario técnico, símbolos y esquemas de sistemas tecnológicos apropiados con la finalidad de intercambiar información y fomentar el trabajo en equipo, con una actitud empática, abierta y colaborativa inspiradora.

Criterio 3.2

Presentar y difundir las propuestas o soluciones tecnológicas de manera creativa y efectiva en diferentes formatos, empleando la entonación, expresión, gestión del tiempo y adaptación adecuada del discurso, así como un lenguaje inclusivo y no sexista para compartir nuevos conocimientos y ejercer una ciudadanía digital activa, cívica y reflexiva.

Rúbrica oficial del criterio 3.2

Insuficiente: Presenta y difunde con dificultad significativa las propuestas o soluciones tecnológicas de manera escasamente creativa y efectiva en diferentes formatos, empleando con inseguridad y limitaciones la entonación, expresión, gestión del tiempo y adaptación adecuada, del discurso, así como un lenguaje inclusivo y no sexista para compartir nuevos conocimientos, y ejerce de manera ocasional una ciudadanía digital activa, cívica y reflexiva.
Suficiente / Bien: Presenta y difunde las propuestas o soluciones tecnológicas de manera creativa y efectiva en diferentes formatos, empleando la entonación, expresión, gestión del tiempo y adaptación adecuada del discurso, así como un lenguaje inclusivo y no sexista para compartir nuevos conocimientos y ejerce una ciudadanía digital activa, cívica y reflexiva.
Notable: Presenta y difunde con facilidad las propuestas o soluciones tecnológicas de manera moderadamente creativa y efectiva en diferentes formatos, empleando con seguridad la entonación, expresión, gestión del tiempo y adaptación adecuada del discurso, así como un lenguaje inclusivo y no sexista para compartir nuevos conocimientos, y ejerce regularmente una ciudadanía digital activa, cívica y reflexiva.
Sobresaliente: Presenta y difunde con facilidad destacable las propuestas o soluciones tecnológicas de manera altamente creativa y efectiva en diferentes formatos, empleando con dominio la entonación, expresión, gestión del tiempo y adaptación adecuada del discurso, así como un lenguaje inclusivo y no sexista para compartir nuevos conocimientos, y ejerce constantemente una ciudadanía digital activa, cívica y reflexiva.

Competencia específica 4

Desarrollar soluciones automatizadas a problemas planteados, aplicando los conocimientos necesarios e incorporando tecnologías emergentes, para diseñar y construir sistemas de control programables y robóticos.

Criterio 4.1

Diseñar, construir, controlar o simular sistemas automáticos programables y robots que sean capaces de realizar tareas de forma autónoma para resolver problemas planteados, aplicando conocimientos de mecánica, electrónica, neumática y componentes de los sistemas de control, así como otros conocimientos interdisciplinares, analizando las soluciones y desarrollando procesos metacognitivos de retroalimentación que ayuden en el proceso de construcción del conocimiento.

Rúbrica oficial del criterio 4.1

Insuficiente: Diseña, construye, controla o simula sistemas automáticos programables y robots, de manera razonada con limitaciones, que sean capaces de realizar tareas de forma autónoma para resolver problemas planteados, usando de manera incorrecta diferentes herramientas digitales, aplicando conocimientos de mecánica, electrónica, neumática y componentes de los sistemas de control, así como otros conocimientos interdisciplinares, analizando sin una reflexión crítica las soluciones y desarrollando procesos metacognitivos superficiales de retroalimentación que ayuden en el proceso de construcción del conocimiento.
Suficiente / Bien: Diseña, construye, controla o simula sistemas automáticos programables y robots, de manera razonada, que sean capaces de realizar tareas de forma autónoma para resolver problemas planteados, usando diferentes herramientas digitales, aplicando conocimientos de mecánica, electrónica, neumática y componentes de los sistemas de control, así como otros conocimientos interdisciplinares, analizando críticamente las soluciones y desarrollando procesos metacognitivos de retroalimentación que ayuden en el proceso de construcción del conocimiento.
Notable: Diseña, construye, controla o simula sistemas automáticos programables y robots , de manera razonada y efectiva, que sean capaces de realizar tareas de forma autónoma para resolver problemas planteados, usando con un alto grado de corrección diferentes herramientas digitales, aplicando conocimientos de mecánica, electrónica, neumática y componentes de los sistemas de control, así como otros conocimientos interdisciplinares, analizando críticamente las soluciones y desarrollando procesos metacognitivos de retroalimentación con significativa profundidad que ayuden en el proceso de construcción del conocimiento.
Sobresaliente: Diseña, construye, controla o simula sistemas automáticos programables y robots, de manera razonada y crítica, que sean capaces de realizar tareas de forma autónoma para resolver problemas planteados, usando con corrección excepcional diferentes herramientas digitales, aplicando conocimientos de mecánica, electrónica, neumática y componentes de los sistemas de control, así como otros conocimientos interdisciplinares, analizando críticamente y en profundidad las soluciones y desarrollando procesos metacognitivos de retroalimentación con un alto nivel de profundidad y reflexión que ayuden en el proceso de construcción del conocimiento.

Criterio 4.2

Integrar en las máquinas y sistemas tecnológicos aplicaciones informáticas y tecnologías digitales emergentes de control y simulación, como el internet de las cosas, big data e inteligencia artificial, para dar soluciones creativas y sostenibles a problemas concretos, manteniendo un sentido crítico que le permita aprender de sus errores y favorecer el proceso de construcción del conocimiento.

Rúbrica oficial del criterio 4.2

Insuficiente: Integra de manera básica en las máquinas y sistemas tecnológicos aplicaciones informáticas y tecnologías digitales emergentes de control y simulación, como el internet de las cosas, big data e inteligencia artificial, para dar soluciones creativas y sostenibles a problemas concretos de manera razonada con limitaciones, manteniendo un sentido crítico con una conciencia mínima que le permita aprender de sus errores y favorecer el proceso de construcción del conocimiento, reflexionando parcialmente sobre el proceso realizado y el resultado obtenido.
Suficiente / Bien: Integra en las máquinas y sistemas tecnológicos aplicaciones informáticas y tecnologías digitales emergentes de control y simulación, como el internet de las cosas, big data e inteligencia artificial, para dar soluciones creativas y sostenibles a problemas concretos de manera razonada, manteniendo un sentido crítico que le permita aprender de sus errores y favorecer el proceso de construcción del conocimiento, reflexionando sobre el proceso realizado y el resultado obtenido.
Notable: Integra con dominio en entornos complejos en las máquinas y sistemas tecnológicos aplicaciones informáticas y tecnologías digitales emergentes de control y simulación, como el internet de las cosas, big data e inteligencia artificial, para dar soluciones creativas y sostenibles a problemas concretos de manera razonada y efectiva, manteniendo un sentido crítico con alta conciencia que le permita aprender de sus errores y favorecer el proceso de construcción del conocimiento, reflexionando con profundidad sobre el proceso realizado y el resultado obtenido.
Sobresaliente: Integra con dominio en entornos de alta complejidad en las máquinas y sistemas tecnológicos aplicaciones informáticas y tecnologías digitales emergentes de control y simulación, como el internet de las cosas, big data e inteligencia artificial, para dar soluciones creativas y sostenibles a problemas concretos de manera razonada y crítica, manteniendo un sentido crítico con plena conciencia que le permita aprender de sus errores y favorecer el proceso de construcción del conocimiento, reflexionando de manera crítica sobre el proceso realizado y el resultado obtenido.

Competencia específica 5

Aprovechar y emplear de manera responsable las posibilidades de las herramientas digitales, adaptándolas a sus necesidades, configurándolas y aplicando conocimientos interdisciplinares, para la resolución de tareas de una manera más eficiente.

Criterio 5.1

Utilizar aplicaciones y herramientas de su entorno personal digital, mostrando interés por la evolución de las tecnologías digitales y seleccionando fuentes fiables de conocimiento, validando y contrastando la información para resolver las tareas propuestas de manera eficiente.

Rúbrica oficial del criterio 5.1

Insuficiente: Utiliza de manera ineficaz aplicaciones y herramientas de su entorno personal digital, mostrando escaso interés por la evolución de las tecnologías digitales y seleccionando sin actitud crítica fuentes fiables de conocimiento, validando y contrastando la información para resolver las tareas propuestas de manera eficiente, desarrollando procesos metacognitivos de retroalimentación de manera superficial.
Suficiente / Bien: Utiliza aplicaciones y herramientas de su entorno personal digital, mostrando interés por la evolución de las tecnologías digitales y seleccionando fuentes fiables de conocimiento, validando y contrastando la información para resolver las tareas propuestas de manera eficiente, desarrollando procesos metacognitivos de retroalimentación.
Notable: Utiliza eficazmente aplicaciones y herramientas de su entorno personal digital, mostrando gran interés por la evolución de las tecnologías digitales y seleccionando de manera crítica fuentes fiables de conocimiento, validando y contrastando la información para resolver las tareas propuestas de manera eficiente, desarrollando procesos metacognitivos de retroalimentación con significativa profundidad.
Sobresaliente: Utiliza de manera muy eficaz aplicaciones y herramientas de su entorno personal digital, mostrando de forma proactiva, gran interés y curiosidad por la evolución de las tecnologías digitales y seleccionando de manera crítica y con rigor fuentes fiables de conocimiento, validando y contrastando la información para resolver las tareas propuestas de manera eficiente, desarrollando procesos metacognitivos de retroalimentación con alto nivel de profundidad y de reflexión.

Competencia específica 6

Analizar procesos tecnológicos, teniendo en cuenta su impacto en la sociedad y el entorno y aplicando criterios de sostenibilidad y accesibilidad, para hacer un uso ético y ecosocialmente responsable de la tecnología.

Criterio 6.1

Hacer un uso responsable de la tecnología adoptando criterios de sostenibilidad, accesibilidad, ética y seguridad en la selección de materiales y en los procesos de diseño y fabricación de productos tecnológicos para minimizar el impacto negativo en la sociedad y en el planeta.

Rúbrica oficial del criterio 6.1

Insuficiente: Hace un uso responsable de la tecnología adoptando con incoherencias criterios de sostenibilidad, accesibilidad, ética y seguridad en la selección de materiales y en los procesos de diseño y fabricación de productos tecnológicos para minimizar el impacto negativo en la sociedad y en el planeta.
Suficiente / Bien: Hace un uso responsable de la tecnología adoptando criterios de sostenibilidad, accesibilidad, ética y seguridad en la selección de materiales y en los procesos de diseño y fabricación de productos tecnológicos para minimizar el impacto negativo en la sociedad y en el planeta.
Notable: Hace un uso responsable de la tecnología adoptando con coherencia criterios de sostenibilidad, accesibilidad, ética y seguridad en la selección de materiales y en los procesos de diseño y fabricación de productos tecnológicos para minimizar el impacto negativo en la sociedad y en el planeta.
Sobresaliente: Hace un uso responsable de la tecnología adoptando con total coherencia criterios de sostenibilidad, accesibilidad, ética y seguridad en la selección de materiales y en los procesos de diseño y fabricación de productos tecnológicos para minimizar el impacto negativo en la sociedad y en el planeta.

Criterio 6.2

Utilizar el pensamiento científico para analizar los beneficios, en el cuidado del entorno, que aportan la arquitectura bioclimática y el ecotransporte, valorando tanto su impacto global como la contribución de las tecnologías al desarrollo sostenible de Canarias.

Rúbrica oficial del criterio 6.2

Insuficiente: Utiliza el pensamiento científico para analizar los beneficios con una actitud poco crítica, en el cuidado del entorno, que aportan la arquitectura bioclimática y el ecotransporte como estilo de vida sostenible y ecosocialmente responsable, valorando con escasa coherencia, corrección y adecuación tanto su impacto global como la contribución de las tecnologías al desarrollo sostenible de Canarias.
Suficiente / Bien: Utiliza el pensamiento científico para analizar los beneficios con una actitud crítica, en el cuidado del entorno, que aportan la arquitectura bioclimática y el ecotransporte como estilo de vida sostenible y ecosocialmente responsable, valorando con coherencia, corrección y adecuación tanto su impacto global como la contribución de las tecnologías al desarrollo sostenible de Canarias.
Notable: Utiliza el pensamiento científico para analizar los beneficios con una actitud analítica y crítica, en el cuidado del entorno, que aportan la arquitectura bioclimática y el ecotransporte como estilo de vida sostenible y ecosocialmente responsable, valorando con gran coherencia, corrección y adecuación tanto su impacto global como la contribución de las tecnologías al desarrollo sostenible de Canarias.
Sobresaliente: Utiliza el pensamiento científico para analizar los beneficios con una actitud crítica y constructiva, en el cuidado del entorno, que aportan la arquitectura bioclimática y el ecotransporte como estilo de vida sostenible y ecosocialmente responsable, valorando con excelente coherencia, corrección y adecuación tanto su impacto global como la contribución de las tecnologías al desarrollo sostenible de Canarias.

Criterio 6.3

Identificar y valorar, basándose en fundamentos científicos, la repercusión y los beneficios del desarrollo de proyectos tecnológicos de carácter social por medio de comunidades abiertas, acciones de voluntariado o proyectos de servicio a la comunidad para mejorar el entorno próximo, adoptando de forma consciente un estilo de vida sostenible y socialmente responsable.

Rúbrica oficial del criterio 6.3

Insuficiente: Identifica y valora con dificultad significativa, basándose en fundamentos científicos, la repercusión y los beneficios del desarrollo de proyectos tecnológicos de carácter social por medio de comunidades abiertas, acciones de voluntariado o proyectos de servicio a la comunidad para mejorar el entorno próximo, participando en interacciones comunicativas de manera incoherente y con problemas significativos para intercambiar información, crear conocimiento y construir vínculos personales, adoptando de forma superficial y poco consciente un estilo de vida sostenible y socialmente responsable.
Suficiente / Bien: Identifica y valora, basándose en fundamentos científicos, la repercusión y los beneficios del desarrollo de proyectos tecnológicos de carácter social por medio de comunidades abiertas, acciones de voluntariado o proyectos de servicio a la comunidad para mejorar el entorno próximo, participando en interacciones comunicativas para intercambiar información, crear conocimiento y construir vínculos personales, adoptando de forma consciente un estilo de vida sostenible y socialmente responsable.
Notable: Identifica y valora con facilidad, basándose en fundamentos científicos, la repercusión y los beneficios del desarrollo de proyectos tecnológicos de carácter social por medio de comunidades abiertas, acciones de voluntariado o proyectos de servicio a la comunidad para mejorar el entorno próximo, participando en interacciones comunicativas de manera clara, coherente y con un grado de corrección destacable para intercambiar información, crear conocimiento y construir vínculos personales, adoptando de forma consciente y comprometida un estilo de vida sostenible y socialmente responsable.
Sobresaliente: Identifica y valora con facilidad destacable, basándose en fundamentos científicos, la repercusión y los beneficios del desarrollo de proyectos tecnológicos de carácter social por medio de comunidades abiertas, acciones de voluntariado o proyectos de servicio a la comunidad para mejorar el entorno próximo, participando en interacciones comunicativas de manera coherente, con gran claridad y con corrección excepcional para intercambiar información, crear conocimiento y construir vínculos personales, adoptando de forma consciente un estilo de vida sostenible y socialmente responsable liderando iniciativas para su promoción.

Cómo usar estos criterios

Repártelos entre tus situaciones de aprendizaje y comprueba que cada criterio se trabaja y se evalúa al menos una vez en el curso.
Califica por criterio, no por actividad: la rúbrica oficial describe el desempeño de cada nivel. Todos los criterios tienen la misma importancia y no se ponderan, ni tampoco los instrumentos (instrucciones de evaluación de 6/10/2026, segunda, 10 y 11).
Acuerda en el departamento los criterios de calificación partiendo de los criterios de evaluación o de las rúbricas, como piden las instrucciones de evaluación del curso 2026/2027.
Para los criterios no alcanzados en la 1.ª o la 2.ª evaluación, prepara un plan de refuerzo y recuperación individualizado (instrucción quinta).

Más sobre el tema: qué son los criterios de evaluación y cómo evaluar con ellos · cómo diseñar situaciones de aprendizaje · estructura de la programación didáctica.

Otras materias de 4.º de ESO

Fuente: Decreto 30/2023, de 16 de marzo, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias; rúbricas de evaluación LOMLOE Canarias publicadas por la Consejería de Educación (mayo de 2025). Texto reproducido sin cambios salvo la numeración repetida al inicio de algunos criterios.