Currículo de Canarias · 2.º de Bachillerato

Criterios de evaluación de Acondicionamiento Físico de 2.º de Bachillerato en Canarias

Acondicionamiento Físico de 2.º de Bachillerato tiene 4 criterios de evaluación, repartidos en 3 competencias específicas, según el currículo LOMLOE de Canarias (Decreto 30/2023). Abajo están todos con el texto oficial, sus descriptores operativos.

Competencias específicas

Competencia específica 1 2 criterios
Competencia específica 2 1 criterio
Competencia específica 3 1 criterio

Competencia específica 1

Identificar las capacidades físicas y los distintos elementos que las condicionan, y aplicar los conocimientos sobre la teoría del entrenamiento en el diseño de un proyecto personal de acondicionamiento físico saludable con la posibilidad de utilizar recursos digitales, valorando la progresión en los niveles de condición física y evaluando críticamente los planes de entrenamiento propios y de otras personas, para desarrollar una práctica de actividad física segura, alejada de estereotipos, y que permita la consolidación de hábitos saludables.

Criterio 1.1

Identificar y poner en práctica los diferentes elementos y factores vinculados al acondicionamiento físico, aplicando los conocimientos de teoría del entrenamiento para mantener o incrementar la condición física y consolidar un estilo de vida activo y saludable.

Criterio 1.2

Diseñar, aplicar y evaluar planes de entrenamiento, con la posibilidad de utilizar recursos digitales, desde una perspectiva crítica e inclusiva, partiendo de los conocimientos vinculados al acondicionamiento físico, para enriquecer y adaptar intencionalmente las propuestas planteadas.

Competencia específica 2

Analizar, valorar y aplicar las tendencias actuales de acondicionamiento físico, contrastando y evaluando las propuestas con actitud crítica, para que el alumnado sea capaz de elegir las opciones que mejor se adapten a sus intereses de manera respetuosa con la salud y el medio ambiente.

Criterio 2.1

Valorar y poner en práctica diferentes tendencias actuales de acondicionamiento físico relacionadas con el cuidado de la salud y respetuosas con el medio ambiente, para conseguir una mejor calidad de vida.

Competencia específica 3

Explorar las posibilidades académicas y laborales en torno a la actividad física en el mercado profesional actual, analizándolas desde la práctica para valorar las distintas opciones de futuro.

Criterio 3.1

Analizar las posibles salidas profesionales o formativas relacionadas con la actividad física explorando distintas pruebas de acceso y ofertas del mercado laboral para valorar opciones de futuro.

Cómo usar estos criterios

Repártelos entre tus situaciones de aprendizaje y comprueba que cada criterio se trabaja y se evalúa al menos una vez en el curso.
Califica por criterio, no por actividad. Todos los criterios tienen la misma importancia y no se ponderan, ni tampoco los instrumentos (instrucciones de evaluación de 6/10/2026, segunda, 10 y 11).
Acuerda en el departamento los criterios de calificación partiendo de los criterios de evaluación, como piden las instrucciones de evaluación del curso 2026/2027.
Para los criterios no alcanzados en la 1.ª o la 2.ª evaluación, prepara un plan de refuerzo y recuperación individualizado (instrucción quinta).

Más sobre el tema: qué son los criterios de evaluación y cómo evaluar con ellos · cómo diseñar situaciones de aprendizaje · estructura de la programación didáctica.

Otras materias de 2.º de Bachillerato

Fuente: Decreto 30/2023, de 16 de marzo, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias. Texto reproducido sin cambios salvo la numeración repetida al inicio de algunos criterios.