Currículo de Canarias · 2.º de Bachillerato

Criterios de evaluación de Coro y Técnica Vocal II de 2.º de Bachillerato en Canarias

Coro y Técnica Vocal II de 2.º de Bachillerato tiene 5 criterios de evaluación, repartidos en 4 competencias específicas, según el currículo LOMLOE de Canarias (Decreto 30/2023). Abajo están todos con el texto oficial, sus descriptores operativos.

Competencias específicas

Competencia específica 1 2 criterios
Competencia específica 2 1 criterio
Competencia específica 3 1 criterio
Competencia específica 4 1 criterio

Competencia específica 1

Escuchar y visionar de forma activa piezas vocales de distintos estilos, géneros y culturas, analizando los rasgos de estilo y las características de la interpretación, para desarrollar el criterio estético, estimular el hábito de escucha activa y ampliar las posibilidades de disfrute de la música.

Criterio 1.1

Analizar piezas vocales de distintos géneros y culturas, con especial atención a las de Canarias, a través de la audición y el visionado activo, explicando sus cualidades estilísticas así como otras características de la interpretación y de la puesta en escena, para aplicarlo a producciones propias y desarrollar el criterio estético.

Criterio 1.2

Explicar la relación del texto con la música y su interpretación en composiciones vocales de distintos estilos, géneros y culturas, a través del análisis auditivo y de partituras, para aplicarlo a las producciones propias, estimular el hábito de escucha activa y ampliar las posibilidades de disfrute de la música.

Competencia específica 2

Expresarse vocal y corporalmente, de forma individual y colectiva, a través de la aplicación de diferentes técnicas y la realización de actividades de improvisación, para reforzar la autoestima y la autoconfianza y desarrollar la voz y el cuerpo como instrumentos de comunicación.

Criterio 2.1

Aplicar y consolidar técnicas vocales y corporales, a través de la realización de ejercicios, vocalizaciones e improvisaciones individuales y en grupo, cuidando el empleo adecuado y saludable de la voz y el cuerpo, para reforzar la autoconfianza, la autoestima y el autoconocimiento.

Competencia específica 3

Interpretar piezas de diferentes estilos y géneros musicales, participando en distintas formaciones vocales, para potenciar una comunicación artística rica y el desarrollo de valores colectivos.

Criterio 3.1

Interpretar piezas de diferentes estilos y géneros musicales, con especial atención al repertorio producido en Canarias, a través de la participación en distintas formaciones vocales, demostrando eficacia, escucha activa, precisión técnica y una expresión vocal y corporal adecuada al conjunto y a las pautas de la dirección, para consolidar los valores inherentes a la práctica musical grupal y potenciar la comunicación artística.

Competencia específica 4

Participar en proyectos escénicos, realizando actuaciones y asumiendo tareas propias de la producción, para favorecer el crecimiento artístico personal, enriquecer el entorno cultural e identificar oportunidades de desarrollo personal, social, académico o profesional.

Criterio 4.1

Participar en la planificación, montaje e interpretación de proyectos escénicos, apoyándose en la tecnología digital, asumiendo algunas de las funciones de la producción, con iniciativa, responsabilidad y conciencia de grupo, mostrando en la actuación una actitud escénica adecuada y respeto por el público, para favorecer el crecimiento personal, social, académico y profesional.

Cómo usar estos criterios

Repártelos entre tus situaciones de aprendizaje y comprueba que cada criterio se trabaja y se evalúa al menos una vez en el curso.
Califica por criterio, no por actividad. Todos los criterios tienen la misma importancia y no se ponderan, ni tampoco los instrumentos (instrucciones de evaluación de 6/10/2026, segunda, 10 y 11).
Acuerda en el departamento los criterios de calificación partiendo de los criterios de evaluación, como piden las instrucciones de evaluación del curso 2026/2027.
Para los criterios no alcanzados en la 1.ª o la 2.ª evaluación, prepara un plan de refuerzo y recuperación individualizado (instrucción quinta).

Más sobre el tema: qué son los criterios de evaluación y cómo evaluar con ellos · cómo diseñar situaciones de aprendizaje · estructura de la programación didáctica.

Coro y Técnica Vocal en otros cursos

Otras materias de 2.º de Bachillerato

Fuente: Decreto 30/2023, de 16 de marzo, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias. Texto reproducido sin cambios salvo la numeración repetida al inicio de algunos criterios.