Currículo de Canarias · 2.º de Bachillerato

Criterios de evaluación de Literatura Canaria de 2.º de Bachillerato en Canarias

Literatura Canaria de 2.º de Bachillerato tiene 8 criterios de evaluación, repartidos en 5 competencias específicas, según el currículo LOMLOE de Canarias (Decreto 30/2023). Abajo están todos con el texto oficial, sus descriptores operativos.

Competencias específicas

Competencia específica 1 2 criterios
Competencia específica 2 1 criterio
Competencia específica 3 2 criterios
Competencia específica 4 2 criterios
Competencia específica 5 1 criterio

Competencia específica 1

Leer, escuchar, interpretar y valorar obras de la literatura canaria, vinculando sus singularidades con el contexto, la tradición y la producción actual, para acrecentar la interpretación crítica en el alumnado y contribuir gradualmente a la construcción de su propio mapa cultural.

Criterio 1.1

Leer y escuchar de forma guiada, interpretar y valorar textos y obras de la literatura de Canarias de distintos géneros y épocas, con especial atención a la literatura escrita por mujeres, reconociendo el contexto histórico, cultural y estético de sus autoras y autores, para reflexionar sobre los elementos constitutivos del género literario y su relación con el sentido de la obra, y comprender su lugar en la tradición literaria canaria.

Criterio 1.2

Investigar las particularidades de textos y obras de la literatura de Canarias, así como la evolución de motivos y temas significativos en la producción literaria de las islas, con la finalidad de corroborar la pervivencia de los universales temáticos y formales que sustentan el imaginario canario.

Competencia específica 2

Leer y valorar de forma autónoma obras de la literatura canaria como fuente de placer y conocimiento, vinculando estas a la tradición y a la producción actual, y compartiendo experiencias de lectura para construir una interpretación propia debidamente argumentada y desarrollar una personalidad lectora independiente.

Criterio 2.1

Leer y elaborar interpretaciones personales a partir de la lectura autónoma de textos y obras de la literatura de Canarias de distintos géneros y épocas, con especial atención a la literatura escrita por mujeres, para establecer vínculos argumentados entre la obra leída y aspectos de la actualidad, enriquecer su bagaje lector y participar en situaciones comunicativas culturales que favorezcan el intercambio reflexivo y creativo de la experiencia lectora.

Competencia específica 3

Relacionar y comparar textos y obras de la literatura canaria entre sí y con los de otras tradiciones literarias, reflexionando con sentido crítico sobre los elementos genéricos y los recursos expresivos que presentan y vinculando sus singularidades con el contexto sociohistórico, la tradición y el presente, para construir y compartir interpretaciones personales y generar nuevo conocimiento.

Criterio 3.1

Identificar y analizar las relaciones de textos y obras de la literatura canaria con producciones de la literatura española y de la literatura hispanoamericana, así como de otras tradiciones literarias como la europea y la africana, adoptando un enfoque intertextual de la lectura, para establecer vínculos entre textos diversos, y rastrear influencias y diálogos entre distintas tradiciones literarias.

Criterio 3.2

Desarrollar rutinas de indagación en torno a la lectura, con la finalidad de establecer vínculos argumentados entre obras de la literatura canaria y de otras tradiciones literarias, y desarrollar procesos autorregulados de aprendizaje que permitan transmitir ese conocimiento con iniciativa y creatividad.

Competencia específica 4

Relacionar e integrar, con actitud crítica y perspectiva holística, textos y obras de la literatura canaria con otras manifestaciones culturales, sociales y digitales, fomentando el análisis reflexivo sobre el papel de la literatura en el marco de los sistemas de comunicación global, para favorecer el conocimiento de la relación existente entre literatura y sociedad, y construir conocimiento de manera informada y activa.

Criterio 4.1

Relacionar textos y obras de la literatura canaria con otras manifestaciones artísticas y multimedia, así como con otras disciplinas humanísticas, sociales y científicas, con especial atención a las desarrolladas en Canarias, desde una perspectiva interdisciplinar, entablando un diálogo con la reflexión contemporánea sobre aspectos culturales y éticos, con especial atención a la perspectiva de género y la sostenibilidad.

Criterio 4.2

Elaborar producciones en diversos formatos, con espíritu crítico y creatividad, utilizando, de manera responsable, su entorno digital de aprendizaje, para conformar un mapa de la literatura de Canarias y su vinculación con el contexto social y cultural, a partir de las experiencias literarias y culturales personales del alumnado.

Competencia específica 5

Expresar ideas, opiniones, sentimientos y emociones propios con creatividad, corrección y espíritu crítico, a través de la confluencia de la expresión literaria con otras herramientas y lenguajes, mostrando iniciativa e imaginación, para lograr un aprendizaje efectivo, consolidar una personalidad independiente y empática, y desarrollar la identidad personal y la inteligencia a través de la práctica artística.

Criterio 5.1

Producir textos y productos con intención literaria, sentido estético y conciencia de estilo, en distintos soportes, en los que se integre el bagaje adquirido a partir de la experiencia lectora de obras de la literatura canaria y sobre Canarias, con el propósito de que la escritura creativa y la práctica artística permitan al alumnado compartir ideas, sentimientos y emociones, así como afianzar el autoconocimiento y los vínculos personales a través de la comunicación y la creatividad.

Cómo usar estos criterios

Repártelos entre tus situaciones de aprendizaje y comprueba que cada criterio se trabaja y se evalúa al menos una vez en el curso.
Califica por criterio, no por actividad. Todos los criterios tienen la misma importancia y no se ponderan, ni tampoco los instrumentos (instrucciones de evaluación de 6/10/2026, segunda, 10 y 11).
Acuerda en el departamento los criterios de calificación partiendo de los criterios de evaluación, como piden las instrucciones de evaluación del curso 2026/2027.
Para los criterios no alcanzados en la 1.ª o la 2.ª evaluación, prepara un plan de refuerzo y recuperación individualizado (instrucción quinta).

Más sobre el tema: qué son los criterios de evaluación y cómo evaluar con ellos · cómo diseñar situaciones de aprendizaje · estructura de la programación didáctica.

Otras materias de 2.º de Bachillerato

Fuente: Decreto 30/2023, de 16 de marzo, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias. Texto reproducido sin cambios salvo la numeración repetida al inicio de algunos criterios.