Currículo de Canarias · 2.º de Bachillerato

Criterios de evaluación de Imagen y Sonido de 2.º de Bachillerato en Canarias

Imagen y Sonido de 2.º de Bachillerato tiene 10 criterios de evaluación, repartidos en 4 competencias específicas, según el currículo LOMLOE de Canarias (Decreto 30/2023). Abajo están todos con el texto oficial, sus descriptores operativos.

Competencias específicas

Competencia específica 1 2 criterios
Competencia específica 2 2 criterios
Competencia específica 3 3 criterios
Competencia específica 4 3 criterios

Competencia específica 1

Reconocer las características del lenguaje audiovisual y de las técnicas de producción, analizando de manera crítica su evolución a lo largo de la historia, para comprender y valorar su influencia en el desarrollo y la evolución de los géneros y técnicas audiovisuales.

Criterio 1.1

Distinguir y analizar, individualmente o en grupo, los tipos y la intencionalidad comunicativa de los diferentes géneros, así como los cambios tecnológicos en los procesos de producción audiovisual y radiofónicos, a partir del visionado, de la escucha y del análisis de productos determinados, con la finalidad de comprender la influencia de los diferentes hitos históricos en su evolución y desarrollo.

Criterio 1.2

Reconocer y analizar, de manera individual o colaborativa, haciendo uso de herramientas digitales apropiadas, las características funcionales y tipológicas del lenguaje audiovisual, a partir del estudio de diferentes producciones, para valorar la función narrativa y el sentido estético de cada uno de los elementos presentes en el montaje final, así como su evolución a lo largo de la historia.

Competencia específica 2

Conocer y aplicar el proceso de preproducción necesario para realizar un producto audiovisual o programa de radio, analizando y elaborando guiones literarios, técnicos, storyboards y escaletas, siguiendo las pautas establecidas para este tipo de productos e implementando estrategias y técnicas eficientes de elaboración.

Criterio 2.1

Elaborar guiones literarios, siguiendo las técnicas propias de diseño y elaboración, de manera que presente una estructura narrativa coherente e integre las posibilidades expresivas del sonido y de la imagen en un producto audiovisual o programa de radio, con la intención de generar un mensaje que cumpla con la finalidad comunicativa planteada.

Criterio 2.2

Elaborar guiones técnicos, storyboard o escaletas, siguiendo las técnicas propias de elaboración y posibilitando el uso de herramientas digitales específicas, de manera que contenga las indicaciones técnicas precisas para ejecutar la obra audiovisual.

Competencia específica 3

Identificar los elementos necesarios para una retransmisión a través de Internet y grabar piezas audiovisuales y sonoras, empleando distintos dispositivos de captación, en función de sus cualidades técnicas y del producto final que se desea obtener, con la finalidad de generar un proyecto que cumpla con las especificidades planteadas en la documentación técnica.

Criterio 3.1

Reconocer el funcionamiento y las cualidades técnicas de distintos dispositivos de captación sonora y audiovisual, justificando sus características funcionales y operativas, con la finalidad de seleccionarlos según el proyecto audiovisual a realizar.

Criterio 3.2

Grabar piezas audiovisuales y sonoras, de manera individual o colaborativa, haciendo uso de dispositivos de captación adecuados que posibiliten generar el producto planificado y cumplir con las especificidades planteadas en la documentación técnica.

Criterio 3.3

Identificar los elementos implicados en una retransmisión en directo a través de Internet de una producción audiovisual y sonora, reconociendo las características del equipamiento técnico y de las aplicaciones digitales empleadas, para que esta pueda llevarse a cabo de manera óptima.

Competencia específica 4

Realizar la postproducción de una obra sonora y audiovisual, utilizando fuentes legítimas y haciendo uso de aplicaciones digitales de edición apropiadas, y ajustándose a la planificación realizada para obtener un producto audiovisual que responda a la finalidad prevista.

Criterio 4.1

Identificar las prestaciones de los dispositivos digitales de edición multimedia y de las aplicaciones digitales empleadas en la postproducción de obras sonoras y audiovisuales, reconociendo los diferentes formatos de archivos asociados a su procesamiento, con la finalidad de que se adecúe de manera óptima al proyecto planteado.

Criterio 4.2

Realizar producciones sonoras de manera colaborativa, combinando grabaciones propias y ajenas, procedentes de fuentes legítimas, haciendo uso del software adecuado, con la finalidad de que se adecúe al proyecto planteado.

Criterio 4.3

Realizar montajes audiovisuales de manera colaborativa, a partir de producciones propias captadas en formato de vídeo o audio, y de otras ajenas procedentes de fuentes legítimas, con la finalidad de que respondan a las intenciones comunicativas de los proyectos audiovisuales planificados.

Cómo usar estos criterios

Repártelos entre tus situaciones de aprendizaje y comprueba que cada criterio se trabaja y se evalúa al menos una vez en el curso.
Califica por criterio, no por actividad. Todos los criterios tienen la misma importancia y no se ponderan, ni tampoco los instrumentos (instrucciones de evaluación de 6/10/2026, segunda, 10 y 11).
Acuerda en el departamento los criterios de calificación partiendo de los criterios de evaluación, como piden las instrucciones de evaluación del curso 2026/2027.
Para los criterios no alcanzados en la 1.ª o la 2.ª evaluación, prepara un plan de refuerzo y recuperación individualizado (instrucción quinta).

Más sobre el tema: qué son los criterios de evaluación y cómo evaluar con ellos · cómo diseñar situaciones de aprendizaje · estructura de la programación didáctica.

Otras materias de 2.º de Bachillerato

Fuente: Decreto 30/2023, de 16 de marzo, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias. Texto reproducido sin cambios salvo la numeración repetida al inicio de algunos criterios.