Currículo de Canarias · 2.º de Bachillerato

Criterios de evaluación de La Mitología y las Artes de 2.º de Bachillerato en Canarias

La Mitología y las Artes de 2.º de Bachillerato tiene 11 criterios de evaluación, repartidos en 5 competencias específicas, según el currículo LOMLOE de Canarias (Decreto 30/2023). Abajo están todos con el texto oficial, sus descriptores operativos.

Competencias específicas

Competencia específica 1 2 criterios
Competencia específica 2 2 criterios
Competencia específica 3 2 criterios
Competencia específica 4 3 criterios
Competencia específica 5 2 criterios

Competencia específica 1

Distinguir los conceptos de mito y leyenda, e identificar los personajes más representativos de las principales sagas míticas, explicando las distintas interpretaciones que pueblos y sociedades han dado sobre ellas, y comprendiendo este pensamiento como universal e inherente del ser humano, por su intento de racionalizar y analizar la realidad que lo rodea.

Criterio 1.1

Diferenciar, en especial, los conceptos de mito y leyenda, y otros como saga, cuento, fábula e historia; y definir cada uno de ellos, identificando y contrastando sus respectivas características en diferentes tipos de fuentes literarias o audiovisuales, de manera que valore principalmente la importancia del relato oral y de las fuentes literarias escritas como elemento de transmisión y de pervivencia de la idiosincrasia de los pueblos, tanto en el pasado como en el presente, y que pueda establecer paralelismos y diferencias entre las distintas explicaciones míticas entre culturas dispares, atendiendo a la expresión de este tipo de relatos mediante el uso de diversos géneros como el cine o el cómic, como apoyo para la creación y difusión de las producciones escolares.

Criterio 1.2

Localizar en fuentes cartográficas los espacios geográficos donde se desarrollaron las culturas y sociedades antiguas creadoras de relatos míticos, así como las características sociales y culturales que los determinaron, reconociendo, a su vez, los temas míticos universales de las principales mitologías, de manera que indague, a través de los textos y de la búsqueda de información, sobre las diferentes culturas que existen o han existido en todo el globo terrestre, y pueda compararlas y plasmar sus reflexiones en textos orales, escritas o multimodales, con el fin de enjuiciar críticamente la función social y la diversidad de cada una de esas mitologías, como muestra de riqueza cultural y de respeto al pluralismo religioso y a la idiosincrasia de los pueblos.

Competencia específica 2

Reconocer las divinidades del panteón grecolatino y describir sus episodios más importantes, a través del análisis y el comentario de obras artísticas y literarias, con el fin de valorar su pervivencia en la tradición cultural occidental de todos los tiempos y en el acervo patrimonial del entorno más cercano.

Criterio 2.1

Identificar las principales divinidades de la mitología grecorromana, especialmente las olímpicas, analizando sus denominaciones, atributos y ámbitos de actuación, y diferenciándolas, a su vez, de las divinidades menores relacionadas, a través de fragmentos ilustrativos de autoría clásica, con el fin de obtener un conocimiento más consolidado de la mitología clásica que le permita acceder a otros aprendizajes con los que poder valorar su incidencia en la creación de mentalidades heterogéneas.

Criterio 2.2

Describir episodios míticos de especial relevancia, realizando una lectura comprensiva de fragmentos literarios traducidos de autoría grecolatina y consultando las herramientas digitales o analógicas necesarias, y atendiendo a los textos clásicos relacionados con Canarias, de modo que el alumnado elabore trabajos o proyectos individuales o grupales, y valore su pervivencia e importancia en la tradición cultural occidental de todos los tiempos y en el acervo patrimonial del entorno más cercano, enjuiciando, de manera crítica, los roles de género de las divinidades y las relaciones entre ellas.

Competencia específica 3

Reconocer los héroes, las heroínas y los seres mitológicos más representativos de las leyendas, sagas y ciclos míticos de la mitología clásica, así como las principales historias míticas en las que participaron y la geografía mítica en la que tuvieron lugar, especialmente las relacionadas con Canarias, de modo que el alumnado valore la importancia de estos personajes en el acervo común, cultural y artístico de la sociedad occidental actual y en su entorno más próximo, y la transcendencia histórica de estas leyendas grecolatinas.

Criterio 3.1

Identificar los héroes y las heroínas más relevantes de la mitología grecorromana, así como aquellos más importantes de otras culturas, especialmente, de las más cercanas a Grecia y Roma, analizando sus ciclos míticos, episodios, viajes y la geografía en la que tuvieron lugar, realizando una lectura comprensiva de fragmentos literarios traducidos de los principales hitos míticos del mundo clásico e incluyendo los textos clásicos relacionados con Canarias, de manera que se establezcan semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes y heroínas antiguos con los actuales, para que el alumnado reflexione acerca de la presencia de estos personajes en la cultura y el pensamiento occidentales.

Criterio 3.2

Explicar los seres mitológicos y los personajes de metamorfosis y catasterismos más representativos de la mitología clásica, valorando la necesidad de las sociedades por tener mitos, y héroes y heroínas como modelos de comportamiento en los que identificarse; y elaborar trabajos o proyectos individuales o grupales, en los que valore su pervivencia en la tradición cultural occidental de todos los tiempos y tenga en cuenta la necesidad de las diferentes sociedades de servirse de un modelo ejemplar y didáctico en el que identificarse, de manera que comprueba cuánto hay de los mitos de la antigüedad clásica en los mitos nuevos y cómo la mayor parte de estos son una actualización de aquellos.

Competencia específica 4

Valorar la importancia de los mitos y personajes mitológicos en la tradición cultural occidental, analizando diferentes obras artísticas y literarias de diversos géneros y épocas, con el objetivo de apreciar la mitología clásica como fuente de inspiración y de creación a lo largo de todos los tiempos, y de desarrollar en el alumnado la sensibilidad literaria y artística, para su enriquecimiento personal.

Criterio 4.1

Explicar los mitos y personajes de la mitología clásica, comparando y analizando los diferentes tratamientos o versiones que han realizado escritores y escritoras de la literatura universal de todos los tiempos, a través de la lectura comprensiva y el comentario de distintos textos o fragmentos literarios y la indagación en los mismos, a fin de que el alumnado reconozca su importancia como creadores y creadoras literarios y cómo han servido de fuente de inspiración constante, y desarrolle, asimismo, la sensibilidad literaria y el placer de la lectura para su formación y enriquecimiento personal.

Criterio 4.2

Explicar los mitos y personajes de la mitología clásica, comparando y analizando los diferentes tratamientos o versiones que han realizado los artistas y las artistas plásticos más reconocidos, indagando en ellos, e interpretando el valor simbólico y la utilización alegórica de la mitología clásica, que ha servido de fuente de inspiración y creación constante, de forma que el alumnado reconozca la importancia de estos elementos mitológicos en las artes plásticas y visuales de mayor importancia internacional, y desarrolle la capacidad de interpretarlos estéticamente así como su propia sensibilidad artística.

Criterio 4.3

Explicar los mitos y personajes de la mitología clásica, comparando y analizando los diferentes tratamientos o versiones que se han hecho de ellos en la música y la danza, en la música escénica de todas las épocas y en todos los géneros musicales, investigando sobre ellos, con el objetivo de que el alumnado reconozca la importancia de estos elementos mitológicos en las composiciones musicales y de danza de mayor repercusión internacional y cómo han servido de fuente de inspiración y creación constante, desarrollando la escucha activa y la sensibilidad musical para la formación y el enriquecimiento personal.

Competencia específica 5

Reconocer en las obras literarias, artísticas y musicales, y en el mundo del ocio, del entretenimiento y de los medios de comunicación de Canarias la influencia de la mitología clásica, poniendo de manifiesto la relación existente entre el mundo grecolatino y la actualidad, con la finalidad de apreciar cómo este mundo se ha erigido en fuente de inspiración para la actividad creadora en diferentes facetas de nuestra vida y de valorar, de manera especial, nuestro patrimonio cultural y social.

Criterio 5.1

Identificar referentes míticos en las vanguardias literarias contemporáneas, el cine, las artes plásticas y visuales, la música, los videojuegos, las aplicaciones interactivas, las redes sociales, la publicidad y el patrimonio cultural y social de Canarias, haciendo un análisis crítico de su tratamiento, con el fin de que el alumnado valore la pervivencia de la mitología clásica en su entorno más cercano y su uso como fuente inagotable de inspiración y creación, desde la consciencia artística y el espíritu crítico.

Criterio 5.2

Exponer de forma oral, escrita o multimodal, las conclusiones obtenidas a partir de la investigación, individual o colaborativa, de la mitología clásica y su pervivencia en las diferentes obras literarias, artísticas y musicales, y en el mundo del ocio, del entretenimiento y de los medios de comunicación, prestando especial atención a las producciones artísticas y a otros espacios creativos de Canarias, a través de soportes analógicos y digitales, seleccionando información, contrastándola y organizándola, con el objetivo de mejorar la expresión lingüística y la autonomía del alumnado, y de desarrollar el deleite y el respeto por nuestro patrimonio, de manera que se contribuya a valorar los diversos espacios de Bien de Interés Cultural en nuestro territorio.

Cómo usar estos criterios

Repártelos entre tus situaciones de aprendizaje y comprueba que cada criterio se trabaja y se evalúa al menos una vez en el curso.
Califica por criterio, no por actividad. Todos los criterios tienen la misma importancia y no se ponderan, ni tampoco los instrumentos (instrucciones de evaluación de 6/10/2026, segunda, 10 y 11).
Acuerda en el departamento los criterios de calificación partiendo de los criterios de evaluación, como piden las instrucciones de evaluación del curso 2026/2027.
Para los criterios no alcanzados en la 1.ª o la 2.ª evaluación, prepara un plan de refuerzo y recuperación individualizado (instrucción quinta).

Más sobre el tema: qué son los criterios de evaluación y cómo evaluar con ellos · cómo diseñar situaciones de aprendizaje · estructura de la programación didáctica.

Otras materias de 2.º de Bachillerato

Fuente: Decreto 30/2023, de 16 de marzo, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias. Texto reproducido sin cambios salvo la numeración repetida al inicio de algunos criterios.