Currículo de Canarias · 1.º de Bachillerato

Criterios de evaluación de Cultura Audiovisual de 1.º de Bachillerato en Canarias

Cultura Audiovisual de 1.º de Bachillerato tiene 9 criterios de evaluación, repartidos en 4 competencias específicas, según el currículo LOMLOE de Canarias (Decreto 30/2023). Abajo están todos con el texto oficial, sus descriptores operativos.

Competencias específicas

Competencia específica 1 2 criterios
Competencia específica 2 2 criterios
Competencia específica 3 3 criterios
Competencia específica 4 2 criterios

Competencia específica 1

Analizar imágenes fotográficas fijas y producciones audiovisuales de distintos estilos, formatos, géneros y culturas, reconociendo sus cualidades plásticas, formales y semánticas y reflexionando sobre la historia de ambos medios, para desarrollar el criterio estético, valorar el patrimonio, ampliar las posibilidades de disfrute y enriquecer el imaginario propio.

Criterio 1.1

Explicar los aspectos esenciales de la evolución del lenguaje fotográfico y audiovisual, analizando las cualidades plásticas, formales y semánticas de las producciones de los distintos estilos, formatos, géneros y culturas para desarrollar el propio sentido estético.

Criterio 1.2

Proponer interpretaciones personales del patrimonio fotográfico y audiovisual, haciendo hincapié en el patrimonio canario, para valorar y ser consciente de la flexibilidad de sus normas y códigos y ampliar el disfrute artístico.

Competencia específica 2

Elaborar producciones audiovisuales individuales o colectivas, empleando la propia presencia en la imagen y la banda de sonido y evaluando el rigor ético y formal de los procedimientos, para expresar y comunicar ideas, opiniones y sentimientos y construir una personalidad creativa abierta, amplia y diversa.

Criterio 2.1

Evaluar el rigor ético y formal con el que se usan las herramientas de creación audiovisual, analizando diversas producciones, distinguiendo críticamente los modos de presentar las informaciones y los mensajes, para identificar su posible manipulación y reflexionar sobre la necesidad de respeto de la propiedad intelectual y los derechos de autoría.

Criterio 2.2

Diseñar y realizar producciones utilizando la propia presencia en la imagen y la banda de sonido empleando el lenguaje y los medios de producción con rigor ético y formal para incorporar las experiencias personales y comunicar ideas, opiniones y sentimientos.

Competencia específica 3

Seleccionar y utilizar las técnicas, herramientas y convenciones del lenguaje y la producción audiovisual, teniendo en cuenta todos sus aspectos (guion, planificación, interpretación, grabación, edición, etc.), para realizar creaciones audiovisuales de forma colectiva y aprender a desenvolverse en circunstancias diversas.

Criterio 3.1

Confeccionar adecuadamente los equipos de trabajo para producciones audiovisuales, identificando las diferentes habilidades requeridas y repartiendo las tareas con criterio para realizar creaciones audiovisuales sostenibles, respetuosas e inclusivas, de forma colectiva y aprender a desenvolverse en circunstancias diversas.

Criterio 3.2

Planificar producciones audiovisuales y demostrar flexibilidad y habilidad para resolver los imprevistos propios, determinando los medios y habilidades necesarios, teniendo en cuenta todos los aspectos (guion, planificación, interpretación, grabación, edición,etc.), justificando razonadamente su elección, considerando los posibles imprevistos que surgen en las producciones audiovisuales, así como la manera de resolverlo de forma abierta, sostenible y respetuosa.

Criterio 3.3

Realizar producciones audiovisuales de manera creativa, utilizando correctamente las técnicas, herramientas y convenciones del lenguaje necesarias, valorando el trabajo colaborativo e intentando conseguir un resultado final ajustado al proyecto preparado previamente.

Competencia específica 4

Determinar el público destinatario de una producción audiovisual, analizando sus características y atendiendo al propósito de la obra, para adoptar el lenguaje, el formato y los medios técnicos más adecuados y seleccionar las vías de difusión más oportunas.

Criterio 4.1

Justificar y seleccionar tanto las vías de difusión más adecuadas para producciones audiovisuales, como la elección del lenguaje, el formato y los medios técnicos en dichas producciones, teniendo en cuenta su propósito, valorando de manera crítica e informada las posibilidades existentes, utilizando entornos seguros y respetando la propiedad intelectual y los derechos de autoría para garantizar el alcance de la producción.

Criterio 4.2

Analizar de manera abierta, crítica y respetuosa la recepción de las producciones audiovisuales presentadas, comprobando la adecuación del lenguaje, el formato y los medios técnicos de la obra, así como de las vías de difusión utilizados, para extraer de ello un aprendizaje para el crecimiento creativo.

Cómo usar estos criterios

Repártelos entre tus situaciones de aprendizaje y comprueba que cada criterio se trabaja y se evalúa al menos una vez en el curso.
Califica por criterio, no por actividad. Todos los criterios tienen la misma importancia y no se ponderan, ni tampoco los instrumentos (instrucciones de evaluación de 6/10/2026, segunda, 10 y 11).
Acuerda en el departamento los criterios de calificación partiendo de los criterios de evaluación, como piden las instrucciones de evaluación del curso 2026/2027.
Para los criterios no alcanzados en la 1.ª o la 2.ª evaluación, prepara un plan de refuerzo y recuperación individualizado (instrucción quinta).

Más sobre el tema: qué son los criterios de evaluación y cómo evaluar con ellos · cómo diseñar situaciones de aprendizaje · estructura de la programación didáctica.

Otras materias de 1.º de Bachillerato

Fuente: Decreto 30/2023, de 16 de marzo, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias. Texto reproducido sin cambios salvo la numeración repetida al inicio de algunos criterios.