Currículo de Canarias · 1.º de Bachillerato

Criterios de evaluación de Juegos y Deportes Tradicionales de Canarias de 1.º de Bachillerato en Canarias

Juegos y Deportes Tradicionales de Canarias de 1.º de Bachillerato tiene 6 criterios de evaluación, repartidos en 2 competencias específicas, según el currículo LOMLOE de Canarias (Decreto 30/2023). Abajo están todos con el texto oficial, sus descriptores operativos.

Competencias específicas

Competencia específica 1 3 criterios
Competencia específica 2 3 criterios

Competencia específica 1

Conocer, practicar y difundir los juegos motores tradicionales infantiles y de adolescentes en Canarias, visibilizando los estereotipos sexistas y las desigualdades de género en el marco de su contexto histórico para favorecer la inclusión, el desarrollo emocional del alumnado y las vías de transmisión intergeneracional a partir de la experiencia motriz.

Criterio 1.1

Conocer los juegos motores tradicionales infantiles y de adolescentes de Canarias, identificando los estereotipos sexistas y las desigualdades de género, fomentando la inclusión social y desarrollando habilidades emocionales a través de su práctica, para fortalecer los valores socioculturales de la etnomotricidad.

Criterio 1.2

Poner en práctica y analizar la variabilidad de los juegos motores tradicionales infantiles y de adolescentes en Canarias comprendiendo su momento histórico, para conocer y experimentar el patrimonio lúdico infantil y adolescente de la comunidad autónoma de Canarias.

Criterio 1.3

Difundir la vinculación de los juegos motores infantiles y adolescentes tradicionales canarios con el entorno incidiendo en la transmisión intergeneracional para reconocer y valorar el carácter patrimonial de la cultura motriz.

Competencia específica 2

Conocer, practicar y valorar las actividades ludomotrices y deportivas de carácter tradicional de Canarias, así como el proceso de deportivización que han desplegado algunas de ellas dentro del marco etnomotriz, para conocer y experimentar de manera práctica el patrimonio de juegos y deportes de Canarias de adultos favoreciendo su transmisión y conservación.

Criterio 2.1

Conocer los juegos motores y deportes tradicionales de Canarias fomentando la inclusión social y desarrollando habilidades emocionales a través de su práctica, para fortalecer los valores socioculturales de la etnomotricidad.

Criterio 2.2

Poner en práctica y analizar la variabilidad de los juegos motores y deportes tradicionales de Canarias, comprendiendo su momento histórico, para conocer y experimentar el patrimonio lúdico y su proceso de deportivización en Canarias.

Criterio 2.3

Difundir la vinculación de los juegos motores y deportes tradicionales de Canarias, con el entorno incidiendo en la transmisión intergeneracional para reconocer y valorar el carácter patrimonial de la cultura motriz.

Cómo usar estos criterios

Repártelos entre tus situaciones de aprendizaje y comprueba que cada criterio se trabaja y se evalúa al menos una vez en el curso.
Califica por criterio, no por actividad. Todos los criterios tienen la misma importancia y no se ponderan, ni tampoco los instrumentos (instrucciones de evaluación de 6/10/2026, segunda, 10 y 11).
Acuerda en el departamento los criterios de calificación partiendo de los criterios de evaluación, como piden las instrucciones de evaluación del curso 2026/2027.
Para los criterios no alcanzados en la 1.ª o la 2.ª evaluación, prepara un plan de refuerzo y recuperación individualizado (instrucción quinta).

Más sobre el tema: qué son los criterios de evaluación y cómo evaluar con ellos · cómo diseñar situaciones de aprendizaje · estructura de la programación didáctica.

Otras materias de 1.º de Bachillerato

Fuente: Decreto 30/2023, de 16 de marzo, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias. Texto reproducido sin cambios salvo la numeración repetida al inicio de algunos criterios.